Информационная обработка текстов различных стилей и жанров
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Чтобы сделать текст понятным широкому кругу читателей, автор стремится к простоте синтаксического строя языка: избегает употребления сложных предложений, обособленных членов, вводных конструкций.
2) Риторические вопросы позволяют привлечь внимание читателя к проблеме, которая имеет общественный характер.
3) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте широко используются термины (разум, цивилизация, саморазвитие, информационные ресурсы, Вселенная, механизм и др.), позволяющие автору более точно раскрыть научную тему.
4) Текст относится к публицистическому стилю речи, его цели – поделиться с читателями информацией о важности создания искусственного разума, о сложностях, связанных с обучением машины мыслить.
5) В тексте преобладает рассуждение как функционально-смысловой тип речи, так как автор размышляет о том, как сложно привить искусственному интеллекту способность к саморазвитию.
Создание искусственного разума – одна из главных задач и ближайших перспектив современной цивилизации. Чтобы научить машину мыслить, человеку нужно поделиться с ней секретами творческого мышления. Более того, человеку нужно научить её пользоваться приёмами творческого мышления, чтобы искусственный интеллект приобрёл способность к саморазвитию и мог в перспективе превзойти человеческий.
Научить машину мыслить трудно прежде всего потому, что она слишком много знает и помнит, её информационные ресурсы способны превысить ресурсы мозга человека. Все факты и их комбинации у машины уже «в голове». Зачем же придумывать новое? Машина, особенно если это современный мощный компьютер на квантовой основе, – сверхэрудит. В её огромной, практически безграничной памяти есть не только все когда-либо и кем-либо созданные тексты, но и все параметры элементарных частиц, составляющих Вселенную, их свойства и отношения. О чём же ей мыслить, если она и так уже всё знает? Может быть, вообще мышление – следствие ограниченности человеческого знания, своеобразный компенсаторный механизм, развившийся из-за нехватки информации? <...> если это так, то именно эта благословенная нехватка привела к эволюции природы человека, к созданию цивилизации («несчастье помогло»).
(По М.Н. Эпштейну)