Стилистический анализ текста
Прочитайте текст и выполните задание.
1. Освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объёма учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определённых учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.
2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.
3. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.
4. Образовательные организации, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации.
5. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске <...> отпуске по беременности и родам.
(Из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель, реализуемая в тексте, — описание промежуточной аттестации обучающихся и последствий её непрохождения.
2) Жанр текста — закон, так как в нём изложены самые общие и обязательные к исполнению положения, связанные с промежуточной аттестацией обучающихся.
3) К лексическим особенностям текста стоит отнести наличие полных обозначений понятий (образовательной программы дошкольного образования, промежуточной аттестацией обучающихся, академической задолженностью и др.), отсутствие синонимичных замен, что обусловлено требованием точности изложения, исключающей неоднозначное понимание текста.
4) Использование сложных предложений разных типов (сложносочинённых и сложноподчинённых), простых предложений, осложнённых рядами однородных и обособленных членов предложения, связано с необходимостью полно и точно выразить основную мысль текста.
5) Использование ярких метафор (освоение… программы, неудовлетворительные результаты… признаются академической задолженностью, указанный период и др.) и эпитетов («образовательной программы», «нескольким учебным предметам» и др.) обусловлено требованием нейтральности речи в текстах анализируемого типа.