Автор: Анна Ахматова
Год написания/публикации: создание поэмы — 1935–1940 гг. Первая публикация — 1963 г.
Род: лироэпос
Жанр: поэма
Направление: модернизм (течение: акмеизм)
Вступление
«Реквием» Анны Ахматовой — это не просто поэма, а памятник эпохе, высеченный в словах. Произведение, родившееся в условиях жесточайших репрессий, стало символом трагедии целого поколения, воплощением женского горя и стойкости перед лицом нечеловеческих испытаний.
Для выпускников, готовящихся к ЕГЭ по литературе, «Реквием» является одним из самых сложных и одновременно одним из самых обширных для анализа текстов. Глубина философского осмысления, мощь лирического переживания, особая символика и система образов требуют от тебя не поверхностного знакомства, а полноценного погружения.
На первый взгляд поэма может показаться хаотичной и наполненной личными переживаниями, но именно в этой кажущейся простоте скрывается глубочайший смысл, который так часто становится камнем преткновения на экзамене.
Понимание авторской позиции, роли каждого образа, причинно-следственных связей — всё это критически важно при подготовке к ЕГЭ по литературе.
В этой статье по анализу поэмы «Реквием» ты найдёшь:
- Разбор ключевых образов:
Мы подробно проанализируем лирическую героиню, её мужа и сына, а также поговорим об обобщённых фигурах и раскроем их роль в общем замысле. - Смысл эпизодов и метафор:
Проведём анализ наиболее важных сцен и обратим внимание на используемые автором изобразительно-выразительные средства. - Готовые аргументы для сочинений:
Подготовим для тебя структурированные аргументы и цитаты, которые помогут раскрыть темы репрессий, материнского горя, женского мужества и исторической памяти.
Для успешного осмысления поэмы обращай внимание на:
- трагический синтез личного и общего: как личные переживания Ахматовой становятся отражением судьбы всего народа;
- особую роль молчания и пауз: как они усиливают эмоциональное воздействие текста;
- библейские и исторические аллюзии: их значение для понимания масштаба трагедии.
В этой статье ты найдёшь все необходимые инструменты для глубокого понимания поэмы и создания развёрнутых аргументированных ответов на экзамене. Скорее сохраняй материал и начинай свою победу над «Реквиемом» вместе с нами!
Основные персонажи
Поэма «Реквием» отличается особой системой персонажей. Здесь нет развёрнутых или психологически глубоко прописанных героев в традиционном понимании. Образы скорее обобщённые, символические, воплощающие страдание народа и трагический опыт целого поколения. Тем не менее можно выделить несколько ключевых фигур, вокруг которых концентрируется действие и смысл поэмы.
Лирическая героиня — центральный образ поэмы, воплощающий саму Анну Ахматову и, шире, всех женщин, переживших репрессии.
- Её роль — быть свидетелем, рассказчиком и страдальцем. Она проходит через все круги ада — от ожидания ареста мужа до многомесячного стояния в тюремных очередях, от глухого страха до невыносимой боли утраты.
- Её голос — это голос скорби, стойкости и неизбывной любви.
- Она является олицетворением материнского горя и женского мужества перед лицом неописуемого ужаса.
Лирическая героиня «Реквиема» — это не просто автор, а обобщённый образ матери, жены или дочери, несущей на себе тяжесть народной беды. Её речь — это сплав личного и всенародного горя.
Её горе становится не только личной драмой, но и символом страданий всей русской женщины-матери.
Муж в «Реквиеме» — это скорее символ, чем полноценный персонаж. Символ утраченной любви, семьи и мирной жизни, которая была безжалостно разрушена. Он появляется в поэме как жертва: арестованный и расстрелянный.
Сын — это надежда, смысл жизни, но одновременно и причина ещё более глубокой боли, поскольку он тоже становится жертвой системы. Его арест становится кульминацией страданий матери. Образ сына символизирует беспощадность эпохи, которая не жалела даже детей, чтобы наказать родителей.
Другие женщины в поэме необходимы автору для того, чтобы показать, что личное горе героини — это лишь часть общего, всенародного горя. Они — символ солидарности в страданиях и немой поддержки. Через этот образ Ахматова показывает, что её личная трагедия отнюдь не уникальна и является частью огромной национальной катастрофы. Это усиливает эпический масштаб поэмы.
Эти образы, будучи обобщёнными, приобретают в «Реквиеме» огромную символическую силу, делая поэму не только личной исповедью, но и народной эпитафией.
Краткое содержание, композиция и сюжет
В поэме нет чёткого сюжета, поэтому рекомендуем прочитать её самостоятельно, это не займёт у тебя много времени. Ниже проанализируем композицию и элементы каждой части и главы поэмы.
Эпиграф
Взят из стихотворения
«Так не зря мы вместе бедовали»
(1961), написанного двумя десятилетиями позже поэмы:
«Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл, —
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был».
Вместо предисловия (1957)
Бытовая основа поэмы в прозаической форме.
Лирическая героиня встречает в очереди перед тюрьмой другую женщину, и та, узнав в ней поэта, спрашивает её:
«— А это вы можете описать?».
Лирическая героиня, проявляя себя как поэт-гражданин, обещает написать о народных страданиях.
Посвящение
- Стихотворное описание народного горя.
- Образ застывшей реки.
- Мотив приговора, поэтическое описание атмосферы репрессий.
- Историческая отсылка к пушкинским декабристам —
«каторжные норы».
Вступление
- Образ Ленинграда того времени — только тюрьмы, город смерти.
- Образ звезды смерти.
- Тюрьма разрослась на всю страну, страна «корчится».
«Шины чёрных марусь»
— после приезда этих машин исчезали люди.
10 глав (три из которых имеют название):
- Сына лирической героини арестовывают.
- Мать, обезумевшая от горя, поёт песню на мотив детской колыбельной.
- Глава без рифмы. Лирическая героиня старается представить, что страдания испытывает не она, а кто-то другой, так как её душа не выдерживает.
- Воспоминания о беззаботной жизни.
- Лирическая героиня страдает, «семнадцать месяцев кричит», молится о возвращении сына домой.
- Обращение к сыну от страдающей матери, образ сына схож с образом Христа.
- Глава «Приговор». Сына приговаривают к смерти.
- Глава «К смерти». Лирическая героиня обращается к смерти и просит забрать её жизнь.
- Описание безумия и страдания лирической героини.
- Глава «Распятие». Вводит библейское время и состоит из эпилога и двух частей. Появляются образы Магдалины и Божией Матери. Эпизод распятия Христа.
Эпилог (состоящий из двух частей)
Часть 1: возвращение к тюремным образам. Мотив памяти: лирическая героиня «молится обо всех», кто находился с ней в очередях.
Часть 2: финал поэмы. Поэтесса подводит итоги, просит поставить памятник народному горю в месте, где она стояла часами в тюремных очередях.
Важные для анализа цитаты
Женское горе | |||
|---|---|---|---|
| «Уводили тебя на рассвете, за тобой, как на выносе, шла…» | «Буду я, как стрелецкие женки, под кремлевскими башнями выть». | «Эта женщина больна, эта женщина одна. Муж в могиле, сын в тюрьме, помолитесь обо мне». | «Нет, это не я, это кто-то другой страдает, я бы так не могла…» |
| «И упало каменное слово на мою еще живую грудь». | «У меня сегодня много дела: надо память до конца убить, надо, чтоб душа окаменела, надо снова научиться жить». | «Семнадцать месяцев кричу, зову тебя домой, кидалась в ноги палачу, ты сын и ужас мой». | «Узнала я, как опадают лица, Как из-под век выглядывает страх…» |
| Обращение к смерти | |
|---|---|
| «Ты все равно придешь — зачем же не теперь?» | «Я жду тебя — мне очень трудно. Я потушила свет и отворила дверь Тебе, такой простой и чудной». |
Тюрьма «Кресты» | |
|---|---|
| «Там тюремный тополь качается, и ни звука — а сколько там неповинных жизней кончается…» | |
| Народное страдание | ||
|---|---|---|
| «Перед этим горем гнутся горы, не течет великая река…» | «Это было, когда улыбался только мертвый, спокойствию рад». | «Звезды смерти стояли над нами, И безвинная корчилась Русь Под кровавыми сапогами И под шинами черных марусь». |
Память | ||
|---|---|---|
| «И если зажмут мой измученный рот, которым кричит стомильонный народ, пусть так же они поминают меня в канун моего поминального дня». | «А если когда-нибудь в этой стране воздвигнуть задумают памятник мне, согласье на это даю торжество, но только с условьем — не ставить его ни около моря, где я родилась: последняя с морем разорвана связь, ни в царском саду у заветного пня, где тень безутешная ищет меня, а здесь, где стояла я триста часов и где для меня не открыли засов». | «Затем, что и в смерти блаженной боюсь забыть громыхание черных марусь…» |
Основные цитаты из произведения
Топ цитат | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| «Я была тогда с моим народом, там, где мой народ, к несчастью, был». | «Показать бы тебе, насмешнице, и любимице всех друзей, царскосельской веселой грешнице, что случится с жизнью твоей…» | «Все перепуталось навек, и мне не разобрать теперь, кто зверь, кто человек, и долго ль казни ждать». | «И я молюсь не о себе одной, а обо всех, кто там стоял со мною и в лютый холод, и в июльский зной под красною, ослепшею стеною». | «И прямо мне в глаза глядит и скорой гибелью грозит огромная звезда». | «Приговор… И сразу слезы хлынут, Ото всех уже отделена, Словно с болью жизнь из сердца вынут, Словно грубо навзничь опрокинут, Но идет… Шатается… Одна». |
Разбор тем сочинений для ЕГЭ
Ниже представлены планы сочинений формата 11 для ЕГЭ по поэме «Реквием». Они помогут тебе понять произведение лучше и логично апеллировать тезисами на самом экзамене.
*Пометка: ниже будет часто использовано сокращение «ЛГ» — лирическая героиня.
Лирическое и эпическое в поэме А. А. Ахматовой «Реквием»
Один из вариантов вступления
Для выражения размышлений о личной судьбе и народном горе Ахматова выбрала жанр поэмы, который относится к лироэпосу. Соотнесение лирического и эпического прослеживается во всём произведении.
Аргумент 1
Анализ эпиграфа:
«Я была тогда с моим народом, / Там, где мой народ, к несчастью, был…».
Ахматова вводит в эпическое повествование о народной трагедии лирическую тему.
Аргумент 2
Анализ «Вместо предисловия». ЛГ видит народ и его страдания. Лирическая героиня рассказывает о личном горе: она
«провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде».
Другая женщина узнала поэтессу в толпе: описано горе другой женщины, её тяжёлое душевное состояние. Так лирическое и личное сливается с эпическим, со страданиями других людей.
Аргумент 3
Эпилог. ЛГ просит воздвигнуть ей памятник как памятник народному горю. Ахматова начала и завершила поэму эпически, описав страдание каждого, кого коснулись репрессии.
Закон симметрии в поэме Ахматовой «Реквием»
Вступление
Во вступлении и развязке автор изображает общенародное горе, а в десяти главах описаны страдания лирической героини. Демонстрация схожих чувств позволяет Ахматовой объединить главы композиционно.
Аргумент 1
В посвящении и вступлении автор иллюстрирует годы репрессий в Ленинграде. В посвящении Ахматова изображает матерей, о страданиях которых написана поэма. Во вступлении поэтесса подчёркивает всенародность горя:
«И безвинная корчилась Русь».
Аргумент 2
Боль и страдания, которые переживает народ, отражены в судьбе лирической героини. Кульминация горя реализуется с помощью библейских образов в главе
«Распятие».
Образ Матери иллюстрирует молчание и внутреннее опустошение. Никто не смеет взглянуть на неё, поскольку страдания, которые она испытывает, невозможно перенести.
Аргумент 3
В эпилоге поэмы горе лирической героини соединяется с общим. Она обращается к другим матерям, испытавшим те же чувства:
«И я молюсь не о себе одной, / А обо всех, кто там стоял со мною».
ЛГ говорит не только от себя, но и от всего народа:
«И если зажмут мой измученный рот, / Которым кричит стомильонный народ».
+ Если ей решат поставить памятник, то она просит поставить его в месте, где страдали она и тысячи других женщин (около тюрем). Так памятник Ахматовой превратится в памятник народному горю.
Можно ли назвать «Рекием» многоголосой поэмой?
Вступление
Да, произведение является многоголосым, так как в нём разворачивается драма ВСЕГО народа, всех женщин. Мы всё время слышим разные голоса: то женщины из очереди в тюрьмы, то поэта, то Марии.
Аргумент 1
Про голоса женщин из очереди (главы
«Вместо предисловия», «Эпилог»,
см. аргументы в сочинениях выше).
Аргумент 2
Голос поэта, самой Ахматовой и её ЛГ (её история разворачивается в главах с первой по десятую: сына забирают, мать в страданиях ждёт приговора, но когда он приходит — сходит с ума от боли).
Аргумент 3
Голос Матери Божией в главе
«Распятие»
— кульминация страданий матери, потерявшей ребёнка.
«Реквием» — цикл стихотворений или поэма, объединённая одной идеей?
Вступление
Здесь представлена дискуссионная тема, в рамках которой мы можем либо рассмотреть обе точки зрения, либо занять какую-то конкретную позицию. Отметим жанровую специфику поэмы
«Реквием»
и докажем, что это всё-таки поэма, объединённая одной идеей.
Аргумент 1
Жанровая принадлежность
«Реквиема»
— поэма. Однако многие называют её циклом стихотворений, так как части поэмы писались в разное время и отличаются ритмом, рифмой и даже жанровыми чертами (например, одну из глав можно отнести к жанру песни).
Аргумент 2
Однако все части поэмы объединены одной идеей и отражают страданиия русского народа и страданиия матери (далее анализируем идею народного страдания, отражённого либо эпиграфе, либо в самых первых главах, например:
«Вместо предисловия», «Посвящение»,
либо в самом конце — в
«Эпилоге».
Можно взять любой анализ из сочинений выше).
Каков смысл названия поэмы «Реквием»?
Вступление
Реквием — это религиозный термин, означающий проведение заупокойной церковной службы у католиков по умершему человеку. Своё произведение Ахматова посвятила всем узникам — жертвам режима, которым властью была уготована смерть.
Это душераздирающий стон всех матерей, жён и дочерей, провожающих своих любимых людей на плаху.
Аргументы 1–3
Анализируем любые главы, в которых раскрывается горе ЛГ и народное горе (см. аргументы в сочинениях выше).
Совет: обязательно проанализируйте
«Эпилог»,
так как в нём Ахматова прямым текстом говорит, зачем и для кого она написала поэму.
Как проявляется голос поэта в поэме?
Вступление
С помощью поэмы Ахматова исполняет долг поэта перед народом.
Аргумент 1
Ахматова подчёркивает свой долг перед народом с помощью эпиграфа:
«Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был».
Как поэтесса заступается за миллионы матерей и показывает их горе.
Аргумент 2
Описать все ужасы
«ежовщины»
попросила её незнакомая женщина, которая так же, как и Ахматова стояла в тюремных очередях.
Причина, по которой появилась поэма — просьба простой женщины из народа.
Аргумент 3
В «Эпилоге» вновь ярко звучит тема миссии поэта. ЛГ говорит, что именно её устами
«кричит стомильонный народ».
В чём особенности пространственно-временной организации поэмы?
Вступление
Время и пространство поэмы расширяются.
Аргумент 1
Лирическая героиня сравнивает себя со
«стрелецкими жёнками»
(отсылка к бунту в конце 17 века), вспоминает
«каторжные норы»
декабристов. В главе
«Распятие»
время расширяется до библейского = горе вне времени.
Аргумент 2
Пространство тоже расширяется: сначала дано описание Ленинграда, который
«ненужным привеском болтался»
возле тюрем, далее ЛГ упоминает Москву, Дон, Енисей, Полярную Звезду = горе вне пространства, нигде нет покоя.
Заключение
Итак, мы погрузились в бездну скорби и стойкости поэмы Анны Ахматовой «Реквием» и изучили все её главы (от пронзительного Пролога до исполненного надежды Эпилога), разобрали ключевые образы, проанализировали цитаты, которые стали неотъемлемой частью понимания трагедии, и подготовили основу для твоих будущих сочинений по темам, часто встречающимся на ЕГЭ.
Помни: «Реквием» — это не просто документ эпохи, не просто личная исповедь. Это мощное художественное произведение, где каждая строка, каждый образ и каждая пауза несут в себе глубочайший смысл. Это сплав личной боли и народной трагедии, воплощение материнской любви и женского мужества в самые тёмные времена.
Ключевые моменты для твоего успеха на ЕГЭ:
- композиция — понимание роли Пролога, семи глав и Эпилога, их последовательности и смысловой нагрузки;
- система образов — глубокое понимание образов лирической героини, мужа, сына и их символического значения;
- основные темы — историческая память, сталинские репрессии, материнское горе, женское страдание и стойкость, предательство и прощение.
Для успешной работы с текстом на экзамене обрати внимание на:
- символизм — как конкретные образы и события приобретают обобщённый и универсальный смысл;
- эмоциональную насыщенность — как автору удаётся передать весь спектр чувств (от страха до несломленной надежды);
- роль исторических реалий — как личный опыт поэта становится отражением судьбы всего народа.
Мы желаем тебе не только высоких результатов на экзамене, но и глубокого понимания одного из самых значимых и трагических произведений русской литературы XX века.
Скорее сохраняй эту статью, ведь она станет твоим верным проводником в мире «Реквиема»: поможет не только ответить на вопросы тестовой части, но и написать сильное аргументированное сочинение. Перечитывай анализ образов, используй цитаты, вспоминай разобранные темы и точно достигнешь максимального балла!
Автор:
Туренко Алёна, преподаватель «100балльного репетитора» по литературе ОГЭ/10 класса
Подготовься к ЕГЭ на все 100
Скоро новый сезон! Ты с нами? Всем ученикам 100Б
даём самую низкую
цену на годовой курс 2025–2026.
Предложение ограничено.
Начать подготовку
