Познавательная деятельность. Познание мира. Познание истины

Человек с первых дней жизни постоянно сталкивается с вопросами: «Что это?» и «Почему так происходит?». Мы не просто реагируем на мир вокруг — мы стремимся его понять. Именно это стремление лежит в основе познавательной деятельности, одной из важнейших форм человеческой активности.

Например, умение решать квадратные уравнения, информация о столицах стран или понимание того, что честность укрепляет доверие, — всё это разновидности познания.

Познавательная деятельность человека протекает в разных формах, но в её основе лежат два взаимосвязанных уровня познания — чувственное и рациональное. Каждый из них выполняет свою задачу, но по-настоящему эффективно они работают только вместе: первый даёт чувственное восприятие предмета, второй — обрабатывает и объясняет.

Чувственное познание связано с непосредственным восприятием окружающего мира с помощью органов чувств. Оно позволяет нам узнавать, каким является предмет или явление: его цвет, форму, запах, вкус, температуру, звук.

Формы чувственного познания:

• Ощущение — отражение в сознании отдельных свойств предмета (например, мы чувствуем прохладу утреннего ветра или сладость клубники).
• Восприятие — целостный образ объекта, складывающийся из совокупности ощущений (когда мы видим апельсин, мы воспринимаем его форму, цвет, размеры одновременно).
• Представление — образ предмета или явления, который мы сохраняем в памяти и можем воспроизвести без его непосредственного воздействия (мы можем вспомнить, как выглядит любимая еда).

Чувственное познание даёт наглядную и конкретную информацию, но оно не раскрывает глубинных причин происходящего.

Рациональное познание связано с мышлением (о нём поговорим чуть ниже). Оно начинается там, где требуется объяснить, почему предмет или явление устроено именно так, как мы его воспринимаем. Здесь человек анализирует, сравнивает, обобщает факты, выявляет связи и закономерности.

Формы рационального познания:

• Понятие — мысль, отражающая общие и существенные признаки объекта (например, «фрукт», «право», «гипотеза»).
• Суждение — утверждение или отрицание чего-либо о предмете или явлении («Вода закипает при 100 °C», «Все растения нуждаются в свете»).
• Умозаключение — получение нового суждения на основе уже известных («Все металлы проводят электричество. Медь — металл. Следовательно, медь проводит электричество»).

Рациональное познание позволяет нам выходить за пределы непосредственного опыта, объяснять причины явлений и предсказывать их развитие.

Чувственное и рациональное познание образуют единый процесс. Мы сначала воспринимаем мир с помощью органов чувств, а затем разум осмысливает полученные сведения. Без чувственного опыта мышление утратило бы связь с реальностью, а без мышления чувственные данные оставались бы разрозненными и неполными.

Отдельно выделяется социальное познание.

Ему присущи специфические черты. Здесь субъект и объект исследования совпадают: общество изучает собственную жизнь. Получаемое знание отражает интересы отдельных людей, социальных групп и организаций, а потому имеет ценностный, субъективный характер.

Общество как объект изучения отличается сложностью устройства и непрерывным развитием, что затрудняет процесс познания и нередко делает его результаты неоднозначными. В социальной сфере особенно велика роль личных взглядов и установок, а возможности проведения научного эксперимента существенно ограничены.

Через познание мы получаем информацию, осмысливаем её и превращаем в знания, которые позволяют нам не только понять устройство окружающего нас мира, но и действовать осознанно и целенаправленно.

Выделяют несколько значений понятия «знание»:

1. способности, умения и навыки, которые базируются на осведомлённости;
2. познавательно значимая информация;
3. особая познавательная единица, выражающая отношения человека к действительности.

Человек получает информацию о мире не только разными способами, но и в разных формах. В зависимости от источника, метода получения и характера содержания выделяют несколько основных видов знаний.

1. Обыденное (житейское) знание.
   Основано на личном опыте, наблюдениях, здравом смысле. Оно помогает ориентироваться в повседневной жизни, но часто бывает фрагментарным и не всегда точно объясняет причины явлений. Например, «если не надеть тёплую одежду зимой, можно заболеть» — житейский вывод, основанный на опыте, а не на научных исследованиях.
2. Научное знание.
   Строится на доказательствах, логике, экспериментальной проверке. Оно системно, опирается на законы и теории, стремится объяснить и предсказать явления. Например, знание о том, что вызывает болезни и как их правильно лечить, основанное на научных исследованиях.
3. Художественное знание.
   Передаётся через образы, созданные в искусстве. Оно помогает понять внутренний мир человека, передать чувства и эмоции, отразить культурный опыт. Примером может быть роман, раскрывающий характеры героев и эпоху, в которой они живут.
4. Религиозное знание.
   Основано на вере и духовных представлениях о мире, Боге, смысле жизни. Оно выражается в священных текстах, обрядах, традициях и догматах.
5. Мифологическое знание.
   Свойственно ранним стадиям развития общества, когда человек объяснял происхождение мира и природных явлений через мифы. В мифах реальные события переплетались с фантазией, образами богов и героев.

Каждый вид знаний играет свою роль: обыденное помогает в повседневных ситуациях, научное — в объяснении и прогнозировании, художественное — в понимании чувств и культуры, религиозное и мифологическое — в осмыслении духовных и мировоззренческих вопросов.

В повседневной жизни мы часто говорим: «подумай хорошо», «я над этим размышляю», «он умеет логически мыслить». Всё это связано с таким важным процессом, как мышление. Это одна из ключевых способностей человека, без которой невозможно ни учиться, ни решать задачи, ни понимать суть происходящего.

Проще говоря, мышление помогает нам не просто воспринимать мир, а понимать, как он устроен, выявлять связи между разными событиями, объяснять причины и предсказывать последствия. Например, мы видим, что небо затянуло тучами, и предполагаем, что скоро пойдёт дождь. Это уже мышление: мы установили связь между явлениями — тучами и дождём.

Важнейшая особенность мышления — опосредованность. Это значит, что человек познаёт мир не только напрямую, через органы чувств, но и через знаки, слова, логические связи. Например, можно узнать строение клетки по схеме, понять, что электрический ток опасен, — по рассказу учителя, а не только через опыт. Мышление позволяет «увидеть» скрытые характеристики и связи между предметами, даже если они не очевидны.

Опосредованный характер мышления заключается в том, что благодаря ему человек познаёт скрытые свойства, связи и отношения предметов.

Развитие мышления происходило не только у отдельных людей в процессе взросления, но и у всего человечества на протяжении истории. Учёные выделяют три основных типа мышления. Сначала формируется предметно-действенное мышление — оно связано с действиями с конкретными вещами. Ребёнок узнаёт мир через прикосновения, действия, манипуляции. Позже развивается наглядно-образное мышление — человек учится мысленно представлять образы, мысленно оперировать картинками. Самый высокий уровень — словесно-логическое мышление, основанное на понятиях, логике, абстрактных рассуждениях. Именно оно позволяет человеку строить теории, решать сложные задачи, рассуждать о вещах, которых он никогда не видел.

Для того чтобы мыслить, человеку нужны средства выражения и оформления его мыслей. Главную роль здесь играют язык, слова и знаковые системы. Мы формулируем мысли с помощью слов, описываем понятия, строим рассуждения. Также в мышлении используются символы, формулы, схемы — всё, что позволяет зафиксировать и передать сложную информацию. Например, буквы, цифры, иероглифы – всё это примеры знаковых систем.

Линия № 1

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к теоретическому уровню научного познания.

1. объяснение полученных данных;
2. анкетирование;
3. выдвижение гипотез;
4. проведение измерений;
5. построение системы аргументов;
6. разработка концепции.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Линия № 2

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. К формам чувственного познания относят понятия и суждения.
2. Для чувственного этапа (ступени) познания свойственно воспроизведение внешних черт и свойств объектов.
3. Формами рационального познания являются ощущение, восприятие, представление.
4. Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки, связи, закономерности, законы.
5. Чувственное познание предполагает непосредственное воздействие познаваемых объектов на органы чувств.

Линия № 3

Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Формы

• А) понятие
• Б) ощущение
• В) представление
• Г) суждение
• Д) восприятие

Этапы (ступени) познания

1. чувственное
2. рациональное

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Линия № 3

Установите соответствие между признаками и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Признаки

• А) целенаправленный поиск объективной истины
• Б) осознанный контроль над процедурой познания
• В) знание как «побочный» результат деятельности
• Г) опора на опыт повседневной жизни
• Д) систематичность, логичность

Виды познания

1. ненаучное (обыденное)
2. научное

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Линия № 3

Установите соответствие между особенностями и этапами (ступенями) познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Особенности

• А) опосредованное отношение к познаваемой реальности
• Б) отражение предметов, явлений и связей между ними в обобщённой форме
• В) наглядность и предметность возникающих образов
• Г) воспроизведение сущностных свойств объектов
• Д) отвлечение от единичных свойств познаваемых предметов

Этапы (ступени) познания

1. чувственное познание
2. рациональное познание

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.