Банк заданий
ЕГЭ по русскому языку

Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Шестая симфония П.И. Чайковского начинается медленным вступлением. Из сумрачных глубин постепенно вырастает скорбный мотив. В основе главной партии тот же мотив, но перенесённый в верхний регистр, в другой инструментовке, в ускоренном темпе. На смену этой теме спешат другие образы: марш, затем какое-то суетливое мельканье, предвещающее музыкальную атмосферу скерцо... Движение, всё нарастающее, приводит к вступлению зловещих фанфар. Прерывается звуковой поток, остаётся лишь одинокий голос альта. Замолкает и он, и вступает тема побочной партии. Изумительная скрипичная мелодия — символ того недостижимого идеала, к которому вечно стремится душа, — самая прекрасная среди прекраснейших мелодий Чайковского. А вслед — сокрушительный удар. Идёт ожесточённая, смертельная борьба. Но снова неимоверным усилием поднимается почти уже из небытия главная тема. С прежней силой продолжается битва, достигающая своей высшей точки в трагическом диалоге тромбонов со струнными. Кажется, всё кончено. Но после паузы без всякого перехода, без подготовки звучит дивная, полная неизбывной красоты побочная тема.

Вторая часть симфонии — необычный вальс размером не на три, как обычно, а на пять четвертей. Его мелодия грациозна, изящна. В среднем разделе появляются скорбные отзвуки первой части. Но возвращается внешне безмятежный вальс. Лишь в его коду проникают грустные интонации. Передышка кончилась. В третьей части, скерцо, сама жизнь с её стихийной силой, с её жестокой, неумолимой борьбой. Мельканье отдельных мотивов, красочная разноголосица постепенно кристаллизуются в марш — чёткий, уверенный. Он всё подчиняет себе, разрастаясь в грозную силу.

Финал начинается как скорбная песнь о разбитых надеждах и даже о погибшей жизни. Удивительна главная тема. Это почти та же мелодия, что и в побочной партии первой части. Она начинается теми же звуками. Но изменилась тональность. Мелодия не доводится до конца, словно не хватает сил... Вторая тема, более светлая, также заимствована из побочной партии первой части, словно возвращает нас к другой её стороне. Вопреки традиции симфония завершается медленной, траурно-погребальной музыкой. Постепенно замирает, истаивает звучание. Завершился жизненный круг. <...> растворилось в небытии.

(По Л.В. Михеевой)

Прочитайте текст и выполните задание.

Шестая симфония П.И. Чайковского начинается медленным вступлением. Из сумрачных глубин постепенно вырастает скорбный мотив. В основе главной партии тот же мотив, но перенесённый в верхний регистр, в другой инструментовке, в ускоренном темпе. На смену этой теме спешат другие образы: марш, затем какое-то суетливое мельканье, предвещающее музыкальную атмосферу скерцо... Движение, всё нарастающее, приводит к вступлению зловещих фанфар. Прерывается звуковой поток, остаётся лишь одинокий голос альта. Замолкает и он, и вступает тема побочной партии. Изумительная скрипичная мелодия — символ того недостижимого идеала, к которому вечно стремится душа, — самая прекрасная среди прекраснейших мелодий Чайковского. А вслед — сокрушительный удар. Идёт ожесточённая, смертельная борьба. Но снова неимоверным усилием поднимается почти уже из небытия главная тема. С прежней силой продолжается битва, достигающая своей высшей точки в трагическом диалоге тромбонов со струнными. Кажется, всё кончено. Но после паузы без всякого перехода, без подготовки звучит дивная, полная неизбывной красоты побочная тема.

Вторая часть симфонии — необычный вальс размером не на три, как обычно, а на пять четвертей. Его мелодия грациозна, изящна. В среднем разделе появляются скорбные отзвуки первой части. Но возвращается внешне безмятежный вальс. Лишь в его коду проникают грустные интонации. Передышка кончилась. В третьей части, скерцо, сама жизнь с её стихийной силой, с её жестокой, неумолимой борьбой. Мельканье отдельных мотивов, красочная разноголосица постепенно кристаллизуются в марш — чёткий, уверенный. Он всё подчиняет себе, разрастаясь в грозную силу.

Финал начинается как скорбная песнь о разбитых надеждах и даже о погибшей жизни. Удивительна главная тема. Это почти та же мелодия, что и в побочной партии первой части. Она начинается теми же звуками. Но изменилась тональность. Мелодия не доводится до конца, словно не хватает сил... Вторая тема, более светлая, также заимствована из побочной партии первой части, словно возвращает нас к другой её стороне. Вопреки традиции симфония завершается медленной, траурно-погребальной музыкой. Постепенно замирает, истаивает звучание. Завершился жизненный круг. <...> растворилось в небытии.

(По Л.В. Михеевой)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — не только описать структуру и содержание Шестой симфонии П.И. Чайковского, но и дать оценку этому произведению, убедить читателей том, что это исключительный по красоте музыкальный опус.

2) В тексте представлены элементы всех типов речи, поскольку автору важно доказать тезис, подчеркнуть смену музыкальных событий и охарактеризовать каждое из них.

3) В тесте используются слова тематической группы «Музыкальные инструменты» (скерцо, фанфар, альта, тромбонов, струнными), музыкальные термины (симфония, главной партии, мотив, верхний регистр, инструментовке, марш, возвращает, небытии).

4) Синтаксис текста соответствует замыслу Л.В. Михеевой: ряды однородных членов предложения, обособленные члены предложения, сложные предложения разных типов — таков далеко не полный перечень синтаксических конструкций, используемых автором.

5) Метафоры и эпитеты (из сумрачных глубин постепенно вырастает скорбный мотив, спешат... образы, суетливое мельканье, атмосферу скерцо, зловещих фанфар, диалоге тромбонов и др.) позволяют описать то, что с трудом переводится на обычный язык, — музыкальные образы, переживания, рождающиеся во время погружения в музыку П.И. Чайковского.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — не только описать структуру и содержание Шестой симфонии П.И. Чайковского, но и дать оценку этому произведению, убедить читателей [в] том, что это исключительный по красоте музыкальный опус. 2) В тексте представлены элементы всех типов речи, поскольку автору важно доказать тезис, подчеркнуть смену музыкальных событий и охарактеризовать каждое из них. 3) В тексте используются слова тематической группы «Музыкальные инструменты» (скерцо, фанфар, альта, тромбонов, струнными), музыкальные термины (симфония, главной партии, мотив, верхний регистр, инструментовке, марш, возвращает, небытии). 4) Синтаксис текста соответствует замыслу Л.В. Михеевой: ряды однородных членов предложения, обособленные члены предложения, сложные предложения разных типов — таков далеко не полный перечень синтаксических конструкций, используемых автором. 5) Метафоры и эпитеты (из сумрачных глубин постепенно вырастает скорбный мотив, спешат... образы, суетливое мельканье, атмосферу скерцо, зловещих фанфар, диалоге тромбонов и др.) позволяют описать то, что с трудом переводится на обычный язык, — музыкальные образы, переживания, рождающиеся во время погружения в музыку П.И. Чайковского.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) пАртер

2) кАшлянуть

3) без кремнЯ

4) сИроты

5) снЯта

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Будьте осторожны, так как сегодня на рынке ювелирной продукции очень много ПОДДЕЛОК.

Писатель в новой книге ОБХВАТИЛ важные исторические события страны, что обеспечило ей огромный читательский успех.

Стволы ВЕКОВЫХ деревьев гнулись под силой яростного ветра, и мы поспешили укрыться в доме.

Однако многие производители ещё продолжают продавать СКЛАДСКИЕ запасы по старым ценам, пытаясь хоть что-то заработать в канун Нового года.

Нам разонравилась еда в фабричной столовой, и мы ЦЕЛЫМ коллективом стали ходить на обед в кафе напротив.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В стихотворениях М.Ю. Лермонтова звучат темы трагической любви, отчуждённости поэта от окружающего мира, тоски по идеалу, но основным лейтмотивом его творчества является одиночество лирического героя.