ЕГЭ по русскому: задание 1 — что такое связность текста
Поделиться статьей:
Например, как подготовиться к ЕГЭ
Теги для быстрого поиска
Введение
В задании 1 ЕГЭ часто просят вставить слово на месте пропуска внутри текста. На первый взгляд это выглядит просто: читаешь и подставляешь то, что лучше звучит. Но на практике почти всегда возникает сомнение: подходит сразу несколько вариантов.
Ошибка здесь обычно не в незнании слов, а в том, что не до конца понятно, как именно предложения связаны между собой.
Это задание проверяет не интуицию, а точное понимание: какое слово выполняет роль связки и почему именно оно подходит.
Как выглядит задание
Формулировка в материалах ФИПИ всегда задаёт рамку: нужно вставить слово определённой части речи — например, указательное местоимение. Это значит, что у тебя есть сразу два ограничения. С одной стороны, слово должно логично продолжать мысль. С другой — оно обязано соответствовать указанной грамматической категории. Поэтому примерно подходящих вариантов не бывает: остаётся только тот, который одновременно:
- указывает на нужный объект из предыдущего предложения;
- соответствует требуемой части речи;
- не искажает смысл.
Почему важно искать опору в тексте
Когда два предложения стоят рядом, между ними всегда есть определённое отношение: одно продолжает мысль, уточняет её, противопоставляет или делает вывод.
Средство связи — это слово, которое либо отсылает к предыдущему предложению, либо показывает, как связаны мысли.
Именно такие слова и нужно вставлять в пропуск.
Местоимения: главный инструмент связи
Чаще всего в задании встречаются именно местоимения. Они работают очень просто: заменяют уже названный объект, чтобы не повторять его.
Если в тексте говорится о зданиях, а дальше появляется слово «эти», читатель без труда понимает, что речь идёт о тех же самых зданиях. Связь возникает автоматически.
Но здесь важно различать оттенки значения. Указательные местоимения вроде «этот» или «эти» прямо указывают на уже названный объект. Они как будто «показывают пальцем» на него внутри текста. Слово «такой» ведёт себя иначе: оно не столько указывает, сколько характеризует. Поэтому в некоторых случаях оно уже не создаёт точной связи, а лишь добавляет описание.
Притяжательные местоимения («его», «её», «их») связывают предложения через принадлежность. Если в первом предложении упоминается человек, во втором может появиться «его дом» или «его работа» — и связь будет построена именно так.
Личные местоимения («он», «они») тоже часто используются, но здесь важно не ошибиться: они должны однозначно указывать на объект из предыдущего предложения.
Союзы: логика текста
Если местоимения связывают предложения через предмет, то союзы — через смысл.
Слова вроде «поэтому», «однако», «и» показывают, какие отношения между предложениями: причина и следствие, противопоставление и добавление.
Например, если во втором предложении говорится о результате, логично использовать «поэтому». Если же мысль неожиданно меняется, подойдёт «однако».
Здесь важно не подставлять союз автоматически, а понимать, какую именно связь он выражает.
Наречия и наречные местоимения
Это одна из самых сложных зон. Слова «там», «тогда», «так» могут работать как средство связи, но только при одном условии: они должны отсылать к чему-то уже названному.
Если в тексте упоминается «в городе», слово «там» будет логичным продолжением. Оно заменяет конкретное место и связывает предложения.
Но если никакого места не было, «там» просто добавляет новое обстоятельство. В этом случае связь не возникает, и слово не подходит.
Именно здесь возникает главная ловушка: внешне слова одинаковые, но их функция разная. Нужно всегда проверять, есть ли в тексте то, к чему слово отсылает.
Формы слова и повтор
Иногда связь строится на повторе слова. Это может быть тот же самый вариант («книга — книга») или изменённая форма («книга — книгу»).
Такой способ связи менее заметен, но он тоже удерживает тему текста. Читатель видит, что речь идёт об одном и том же, даже если форма слова изменилась.
Что важно не переоценивать
В языке есть и другие способы связать текст: однокоренные слова, общая тема, параллельные конструкции. Они действительно создают ощущение цельности. Но в задании 1 они почти не используются как ответ. Причина простая: их нельзя вставить в пропуск в виде одного слова.
Поэтому важно не уходить в общую теорию, а сосредоточиться на тех средствах, которые реально работают в формате задания.
Почему путаются даже сильные ученики
Основная причина ошибок — попытка опираться на «ощущение текста». Фраза может звучать гладко, но это не значит, что она правильно связана с предыдущей.
Иногда выбирают слово, которое подходит по смыслу, но не соответствует части речи. Иногда — наоборот: слово формально подходит, но не имеет опоры в тексте.
Ещё одна типичная проблема — игнорирование разрядов местоимений. Например, «его» и «этот» выполняют разные функции, и подмена одного другим меняет тип связи.
Заключение
Средства связи — это инструменты, которые помогают тексту быть логичным и ясным. В задании 1 нужно увидеть, какой именно инструмент требуется в конкретном месте.
Если понимать, как работают местоимения, союзы и наречия, задание перестаёт быть угадайкой. Оно превращается в понятную задачу: найти слово, которое точно связывает предложения и соответствует условию.
