Банк заданий
ЕГЭ по биологии

Учёный провёл эксперимент со спортсменами-добровольцами, осуществлявшими подъём в гору в два этапа. У группы спортсменов трижды осуществляли забор крови: первый раз на высоте 300 м — до подъёма в горную деревню на высоту 2135 м над уровнем моря; второй раз — через три недели проживания там; третий раз — после второго этапа — восхождения на высоту 4050 м. В анализах оценивали количество эритроцитов во всех образцах крови (см. таблицу).

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

* Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.

Учёный изучал возможности продления срока хранения молока. Для этого он взял три колбы свеженадоенного молока. Первую колбу он нагревал в течение получаса при температуре 60–65 °C. Вторую колбу он нагревал в течение получаса при температуре 145–150 °C. Третья колба нагреву не подвергалась. Учёный поместил колбы в холодильную камеру, в которой поддерживалась температура 0–4 °C. Спустя 7 дней учёный обнаружил, что молоко в третьей колбе свернулось. Спустя две недели от начала эксперимента свернулось молоко в первой колбе. Молоко во второй колбе не свернулось в течение месяца от начала эксперимента.  

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать учёный перед постановкой эксперимента? Объясните полученные результаты. Какие технологии по продлению сроков хранения молока использовал учёный? 

* Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Экспериментатор изучал особенности жизнедеятельности культуры хлореллы. Для этого в герметичные пробирки с питательной средой он добавлял фиксированное количество клеток хлореллы и после закачивал туда определенное количество атмосферного воздуха. Пробирки освещались с одинаковой интенсивностью, после чего исследователь измерял концентрацию кислорода. Результаты эксперимента представлены на графике.

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Наличие какого газа в атмосферном воздухе необходимо для проведения эксперимента и почему? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что измерения проводились при различной температуре в помещении?  

*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

В рубце жвачных животных обитают бактерии, например, Ruminococcus spp., Ruminobacter spp., Prevotella spp. Экспериментатор для исследования пищеварения коров ввёл в их рацион кормовую добавку в виде мочевины. Через месяц он взял у пяти коров рубцовую жидкость и подсчитал количество микроорганизмов в ней. Результаты эксперимента отражены в таблице.

Какая переменная в этом эксперименте будет независимой (задаваемой экспериментатором), а какая — зависимой (изменяющейся в эксперименте)? Какие два условия должны выполняться при постановке отрицательного контроля* в этом эксперименте? С какой целью необходимо осуществлять такой контроль?

*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль (опыт), при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. К абиотическим компонентам биогеоценоза относят 1) климатические условия 2) консументов I порядка 3) неорганические вещества почвы 4) влажность воздуха 5) продуцентов 6) редуцентов

Группа учеников исследовала способность веществ из популярного сладкого напитка проникать через частично проницаемую мембрану. Напиток помещался в трубки из частично проницаемого материала. Трубки завязывались с обоих концов и помещались в пробирку с дистиллированной водой. Через какое-то время несколько капель воды из пробирки бралось для проверки её кислотности. Результаты ученики заносили в таблицу (эксперимент выполняло 5 групп учеников).

Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа полученных результатов.
1) У воды, которую взяли для эксперимента, кислотность была больше 7.
2) pH в пробирке со временем повысился.
3) Для точности понадобилось делать 6 повторов эксперимента.
4) После 32 минут эксперимента среда в пробирке стала резко щелочная.
5) Только на восьмой минуте эксперимента рН среды стал изменяться.

Какой цифрой на рисунке обозначена диафрагма?

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие изменения в экосистеме могут приводить к увеличению численности популяции растительноядных рыб в пруду? 1) увеличение численности водных растений 2) увеличение численности паразитов растительноядных рыб 3) уменьшение численности конкурентов 4) увеличение сброса тёплых вод 5) образование толстого ледяного покрова зимой 6) уменьшение численности хищных рыб

Какой цифрой на рисунке обозначена трахея?

Сколько типов гамет образует организм с генотипом АаВв при полном доминировании при полном сцеплении генов?

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. К редуцентам в экосистеме относят 1) автотрофные организмы 2) бактерии-сапротрофы 3) грибы-паразиты 4) организмы, минерализующие органические остатки 5) плесневые грибы 6) фотосинтезирующие бактерии

Сколько генотипов у потомков может получиться в анализирующем скрещивании растения томата, дигомозиготного по доминантным признакам формы плодов и окраски плодов при независимом наследовании признаков? Ответ запишите в виде числа.

Какова вероятность (в %) рождения гомозиготного потомства при скрещивании гомозиготного и гетерозиготного организмов? В ответе запишите только целое число.

Определите вероятность (в %) рождения мышей-альбиносов при скрещивании гетерозиготной чёрной мыши и мыши-альбиноса. В ответе запишите только соответствующее число.

Сколько генотипов получится у потомства при скрещивании дигомозиготного по доминантным аллелям и дигомозиготного по рецессивным аллелям организмов? Ответ запишите в виде числа.

Установите соответствие между характеристиками и организмами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между производными зародышевых листков и зародышевыми листками, обозначенными цифрами на схеме эмбрионального развития ланцетника: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между характеристиками и процессами, обозначенными на схеме биосинтеза белка цифрами 1 и 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Определите вероятность (%) получения рецессивных гомозиготных особей в потомстве гетерозиготных растений ночной красавицы с розовой окраской цветков. Ответ запишите в виде числа.

Проанализируйте график изменения скорости роста объема муравейника в мае-сентябре. Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.   1.  Биотические условия для роста муравейника в конце лета более благоприятные, чем в начале лета   2.  Чем меньше осадков, тем выше скорость роста муравейника   3.  8 сентября муравейник достигает максимального размера   4.  Скорость роста муравейника с 9 сентября снижается   5.  В середине лета и конце лета скорость роста объема муравейника растет.

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла паразита, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке выше цифрами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

Проанализируйте график «Частота сердечных сокращений (ЧСС) у спортсмен при физических нагрузках».

Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения. 1) ЧСС выше 170 опасно для здоровья. 2) Без охлаждения ЧСС растёт на протяжении всего периода измерений. 3) Для борьбы с перегревом организму требуется увеличивать ЧСС. 4) При охлаждении ЧСС ниже, чем в обычных обстоятельствах. 5) После часа тренировки ЧСС спортсмена начинает снижаться.

Проанализируйте гистограмму численности населения мира. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа этой диаграммы.

l) В мире нет мужчин и женщин старше 94 лет
2) Во всех странах мальчиков рождается больше, чем девочек
3) Девушек 15-19 лет незначительно больше, чем девушек 20-24 лет
4) Мужчин возраста 70-74 лет незначительно больше, чем мужчин возраста 65-69 лет
5) Мужчин возраста 65-69 лет в 1,5 раза меньше мужчин возраста 55-59 лет

Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий. Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании  анализа полученных результатов.           

Скорость размножения бактерий

1. всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды.

2. зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии.

3. зависит от генетической программы организма.

4. в интервале от 20 до 36 °С повышается.

5. уменьшается при температуре выше 36 °С в связи с денатурацией части белков в клетке бактерии.