Банк заданий
ОГЭ по географии

Школьники делали доклад о климатообразующих факторах. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в Венесуэле в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Карина: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается с увеличением абсолютной высоты пункта».

2)  Екатерина: «Увеличение среднегодового количества атмосферных осадков связано с движением с востока на запад».

3)  Павел: «Средняя температура воздуха июня постепенно понижается при движении с востока на запад».

4)  Леонид: «Средняя температура воздуха января постепенно понижается с увеличением абсолютной высоты пункта».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Юля: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».

2)  Маша: «Чем ниже расположен пункт, тем холоднее в январе».

3)  Женя: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

4)  Гриша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с юга на север».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 5 февраля 2013 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Иван: «При движении с запада на восток увеличивается высота Солнца над горизонтом».

2)  Юля: «При движении с севера на юг уменьшается продолжительность дня».

3)  Оля: «При движении с юга на север уменьшается высота Солнца над горизонтом».

4)  Маша: «Температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 13 сентября 2012 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1)  Продолжительность дня в летнее время больше, чем продолжительность ночи.

2)  Температура воздуха изменяется в течение суток.

3)  Высота Солнца над горизонтом уменьшается при движении от экватора к полюсам.

4)  В день осеннего равноденствия продолжительность светового дня равна продолжительности ночи.

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. В Интернете они нашли данные о климатических показателях Астаны. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Федор: «При движении с запада на восток лето становится более прохладным».

2)  Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с. ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков».

3)  Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха  — чем выше температура, тем больше выпадает осадков».

4)  Анна: «При движении с запада на восток зима становится более холодной».