Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

ЧАСТЬ 2. Тест ОГЭ по русскому языку.

Прочитайте текст и выполните задания 2,3

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов в порядке возрастания.

1) читать ‒ (это) искусство (предложение 1)

2) научат те (предложение 2)

3) утверждал И. Гёте (предложение 3)

4) выходит (предложение 4)

5) нельзя (предложение 5)

(1)Искусство читать – это искусство чувствовать и мыслить. (2)А научат этому только те книги, в которых есть настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства. (3)«Вкус развивается не на посредственном, а на самом совершенном материале», – утверждал И. Гёте, великий немецкий писатель. (4)Выходит, что прежде всего надо воспитать в себе культуру чтения, приучиться к целенаправленности, к системе в выборе книг. (5)Нельзя, чтобы мимо современного человека прошли великие произведения Бунина и Диккенса, Стендаля и Бальзака, Хемингуэя и Распутина, Достоевского и Шекспира.

ЧАСТЬ 2. Тест ОГЭ по русскому языку.

Прочитайте текст и выполните задания 2,3

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов в порядке возрастания.

1) стоят основные задачи (предложение 1)

2) соответственно (предложение 2)

3) закономерно (предложение 3)

4) это важно (предложение 4)

5) произведение пишут (предложение 5)

(1)В научной деятельности перед человеком стоят две основные задачи: добыть новое знание о мире и сделать это знание достоянием общества. (2)Соответственно, выделяются и два этапа в научной деятельности человека: этап совершения открытия и этап оформления открытия, когда возникает необходимость в речевом оформлении нового знания. (3)Поэтому закономерно, что исконной формой существования научной речи стала письменная форма. (4)Во-первых, письменная форма долговременно фиксирует информацию; во-вторых, она более удобна для обнаружения неточностей и логических нарушений; наконец, она не только даёт адресату возможность устанавливать свой личный темп восприятия, но и позволяет многократно обращаться к информации: это также очень важно в научной работе. (5)Устная форма всё-таки часто используется в научном общении, но она вторична: научное произведение сначала пишут, а потом воспроизводят в устной речи.

ЧАСТЬ 2. Тест ОГЭ по русскому языку.

Прочитайте текст и выполните задания 2,3

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов в порядке возрастания.

(1)  Волны, наблюдаемые в природе, могут переносить огромную энергию и нередко являются причиной разрушений. (2)  Так, большой мощностью обладают морские волны: они бывают причиной гибели кораблей в море, размывания берегов, разрушения причалов. (3)  Особенно страшные разрушения производят гигантские морские волны  — цунами. (4)  Энергию морских волн можно использовать и на благо человека, если создать устройство, позволяющее преобразовывать её в электрическую энергию. (5)  Такие устройства позволили бы более экономно использовать невозобновляемые источники энергии: нефть, газ, каменный уголь.

1)  волны могут (и) являются (предложение 1)

2)  они бывают причиной (предложение 2)

3)  волны  — цунами (предложение 3)

4)  создать (предложение 4)

5)  Позволили источники (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов в порядке возрастания.

1)  Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и однородными сказуемыми.

2)  Предложение 2 содержит 3 (три) грамматические основы.

3)  Предложение 3 осложнено обособленным приложением.

4)  Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью.

5)  Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами предложения с обобщающим словом.

(1)  Волны, наблюдаемые в природе, могут переносить огромную энергию и нередко являются причиной разрушений. (2)  Так, большой мощностью обладают морские волны: они бывают причиной гибели кораблей в море, размывания берегов, разрушения причалов. (3)  Особенно страшные разрушения производят гигантские морские волны  — цунами. (4)  Энергию морских волн можно использовать и на благо человека, если создать устройство, позволяющее преобразовывать её в электрическую энергию. (5)  Такие устройства позволили бы более экономно использовать невозобновляемые источники энергии: нефть, газ, каменный уголь.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ответ запишите в порядке возрастания

Ялта (1) уютный солнечный город (2) расположенный на берегу Чёрного моря. Писатель А.П. Чехов полюбил Ялту настолько (3) что даже приобрёл на окраине городка участок земли и построил дом (4) где прожил почти пять лет. В Приморском парке (5) установлен памятник писателю (6) созданный скульптором Г. Мотовиловым (7) Антон Павлович сидит (8) устремив спокойный и мудрый взгляд к морю (9) которое так любил.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять двоеточие. Ответ запишите в порядке возрастания

Среди кустарниковой растительности мы увидели ещё некоторых представителей местной флоры (1) шиповник с сильно удлинёнными плодиками (2) сохраняющимися на ветках его чуть ли не всю зиму (3) калину (4) дающую в изобилии светло-красные плоды (5) и лимонник с гроздьями красных ягод (6) от которых во рту остаётся лёгкий ожог (7) как от перца. Когда намеченный маршрут близится к концу (8) ты всегда торопишься (9) хочется поскорее закончить путь.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять тире. Ответ запишите в порядке возрастания

Расположенный в живописных лесах сибирской тайги (1) этнографический музей под открытым небом «Торум-Маа» (2) гордость местных жителей. Главная задача музея (3) воспроизведение среды обитания коренных жителей (4) передающей их жизненный уклад и культурную самобытность. Старинные деревянные усадьбы (5) невероятная природа дремучего леса (6) всё это дарит уникальную возможность (7) любому желающему познакомиться с культурой (8) древнего сибирского народа.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов в порядке возрастания.

1) УДИВИШЬСЯ – буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

2) НИ С КЕМ (не обсуждал) – отрицательное местоимение с предлогом пишется с частицей НИ раздельно.

3) УКЛОНЧИВЫЙ (ответ) – суффикс -ЧИВ- в имени прилагательном неизменяемый.

4) БЕСПРИЧИННЫЙ (отказ) – в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

5) ШЕСТИМЕТРОВАЯ (доска) – сложное имя числительное пишется слитно.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов в порядке возрастания.

1)  ПРИПЛЫТЬ  — написание приставки определяется её значением  — неполнота действия.

2)  НИСХОДЯЩАЯ (линия)  — в слове приставка НИС-, которая пишется всегда одинаково независимо от произношения.

3)  ЗАГОРЕВШИЙ  — в корне слова с чередующейся гласной без ударения пишется буква О.

4)  ВИДЯТ  — в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.

5)  ВО ВРЕМЕНИ  — в окончании формы предложного падежа имени существительного 3-го склонения пишется буква И.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов в порядке возрастания.

1) БЕСЧИСЛЕННЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

2) ПОЛ-ЛИМОНА – слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква Л.

3) ПУГАНЫЙ (заяц) – в суффиксе имени прилагательного, образованного от имени существительного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

4) ОБИДЕВШИЙ – перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что и перед -ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.

5) РОЖЬ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Ответ запишите в порядке возрастания

Когда я подходил к избушк..(1), из травы выскочила пёстрая собака и зал..(2)лась отча..(3)нным лаем. Это был Соболько – сторож..(4)вой пёс рыбака Тараса, ла..(5)вший на незнакомых людей отрыв..(6)сто и резко. Когда я позвал его по кличке, пёс остановился в раздумь..(7), но, вид..(8)мо, ещё не верил в старое знакомство. Потом в..(9)новато завилял хвостом, будто бы говоря, что ошибся.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Ответ запишите в порядке возрастания

После оттепел..(1) ударил мороз и сковал т..(2)жёлым плотным настом мокрый снег. Лед..(3)ной ветер гон..(4)т колюч..(5)ю снежную крупу. Под его порывами река ш..(6)велится, как громадная пр..(7)чудливая змея, с шипением и свистом разб..(8)вает льдины, а потом соб..(9)рает их вместе.

Изложение о языке

ЗАДАНИЕ 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Изложение о языке

ЗАДАНИЕ 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. Ответ запишите в порядке возрастания

Солнце скл..(1)няется к г..(2)ризонту, его к..(3)сые лучи разливаются по всему небу. Мы бродим по лесу. Постепенно темн..(4)та словно выползает из-под земли, л..(5)жится у наших ног, прик..(6)сается к кустам и деревьям. Птицы замолкают, лишь изредк..(7) разд..(8)ётся одинокий голосок птички. След знакомой тропинки начал проп..(9)дать.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Ответ запишите в порядке возрастания

Стая чёрных туч поб(1)..жала с решит(2)..льной мрачностью нападения и задавила единственный густо-син(3)..й просвет на неб(4)... Стало с(5)..ротливо и холодно. Вспарх(6)..вая без крика, встр(7)..вож(8)..нные птиц(9).. пол(10)..тели низко над землёй.

Изложение о языке

ЗАДАНИЕ 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Ответ запишите в порядке возрастания

Мес(1)..ц опускался за лесом. Кол(2)..и, налитые недавн(3)..м дождём, бл(4)..стели в тени. Потом лес раздвинулся, и мы вышли в пойму реки Дубны. Вся она  — с дымными громадами с(5)..дых ив по берегам, с туманом, стлавш(6)..мся над излучинами, с обрыв(7)..стыми берегами и игрою звёзд над чащами  — пр(8)..дставлялась нам загадочной и давно ж(9)..ланной страной.

Раскройте скобки и запишите слово «стереть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Давайте (стереть) неудачный карандашный набросок.

Раскройте скобки и запишите слово «оба» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Посёлок расположен с (оба) сторон железной дороги.

Раскройте скобки и запишите слово «исчезнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Из-за тумана город на время (исчезнуть) из вида.

Замените словосочетание «книжная полка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Замените словосочетание «халат для дома», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Прочитайте текст и выполните задания 10-13.

(1)  В тот день на берегу моря Зыбин всё-⁠таки достал краба. (2)  Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки, какие-⁠то швы, зубчатые гребешки. (3)  Если его засушить, получится, наверное, прекрасный сувенир!

(4)  Краб неделю просидел под кроватью. (5)  Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню. (6)  На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец. (7)  Тогда Зыбин ногой задвинул краба к самой стене  — вот он там и сидел сначала, а потом лежал. (8)  На пятый день его глаза подёрнулись белой плёнкой, но только Зыбин притронулся к нему, как он выбросил вперёд всё ту же страшную и беспомощную клешню.

(9)  На панцире тоже появилось что-⁠то вроде плесени.

(10)  На седьмой день Зыбин утром сказал Лине:

—  (11)  Всё, больше я не могу  — вечером я его выпущу.

(12)  Она ответила:

—  (13)  И я пойду с вами.

(14)  Они договорились встретиться на набережной.

(15)  Когда стемнело и она подошла к морю, он уже сидел и ждал её. (16)  Краб был в его шляпе. (17)  3ыбин сказал:

—  (18)  Вот уж не думал никогда, что во мне сидит такой скот! (19)  Обречь кого-⁠то на медленное и мучительное умирание! (20)  Никогда бы не поверил, что способен на такое! (21)  Я думал: посидит, заснёт, как рыба. (22)  А боль я должен был понимать... (23)  Этим нельзя пренебрегать...

—  (24)  Слушай,  — прервала его Лина, наклоняясь над шляпой.  —  (25)  Ещё бы день, и он был бы готов.

(26)  Он закатал до колен брюки и вошёл в воду.

—  (27)  Да,  — сказал он.  —  (28)  Конечно! (29)  Но больше я уже не могу. (30)  У каждого скотства есть какой-⁠то естественный предел. (31)  А я перешёл его.

(32)  Он наклонился над водой и опрокинул шляпу. (33)  Под светом фонарика по белому подводному песочку бегали светлые извилистые тени волн. (34)  Краб упал на спину да так и остался.

—  (35)  Мёртв,  — сказала Лина, подняв на Зыбина обескураженный взгляд.

—  (36)  Да,  — тяжело согласился он.  —  (37)  Поздно. (38)  Ещё вчера...  —  (39)  Смотри, смотри!

(40)  Сперва заработали ноги. (41)  Краб перевернулся, медленно, с трудом поднялся. (42)  Встал, отдыхая и отходя. (43)  Он стоял, большой, корявый, стоял и набирался сил. (44)  И как-⁠то сразу же пропали все белые пятна.

—  (45)  Будет жить,  — сказал Зыбин твёрдо.

(46)  Какая-⁠то мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря, исчезла.

(47)  Тогда краб двинулся. (48)  Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк. (49)  Шёл и слегка шатался. (50)  Прошёл немного и остановился.

—  (51)  Будет жить,  — повторил Зыбин.  —  (52)  Будет жить!

(По Ю. Домбровскому) *

* Домбровский Юрий Осипович (1909–1978)  — русский прозаик, поэт, литературный критик.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в порядке возрастания.

1)  Зыбин достал на берегу моря большого краба, хотел его засушить и сделать сувенир.

2)  Краб прожил у Зыбина под кроватью почти девять дней, пока тот не решился выпустить беднягу на волю.

3)  Подруга Зыбина Лина настояла на том, чтобы он отпустил краба в море.

4)  Зыбин осознал, что обрекает краба на медленную и мучительную смерть, поэтому решил выпустить его в море.

5)  Попав снова в море, краб сначала не шевелился, но потом ожил и стал медленно двигаться в воде.

Прочитайте текст и выполните задания 10-13.

(1)У дверей стояло трое ребятишек: две девочки и мальчик. (2)Дед догадался, что они одноклассники внука.
– (3)Андрей Лысов тут живёт? – спросила полноватая девочка.
– (4)Тут, – признался дед.
– (5)Мы пришли высказать ему осуждение, – продолжила девочка.
(6)Дед и внук стояли рядом и на сто процентов были роднёй: круглолицые, голубоглазые. (7)Наверное, поэтому часть Андрейкиной вины само собой переходила на деда.
– (8)У нас в дневнике всё записано, – сказала толстушка и передала тетрадку Александру Клавдиевичу.
– (9)«Дёргал Аллу Иванову за волосы», – грустно прочитал дед.
– (10)А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал, – сказал мальчик.
(11)Когда ребята ушли, дед обратился к внуку:
– Та-ак… (12)Зачем же ты эту Аллу за косу дёргал?
– (13)Так просто, – буркнул мальчик.
– (14)А я вот знаю и зачем, и почему! (15)Она тебе нравится, а на тебя, противного троечника, внимания не обращает. (16)Так, что ли?
(17)Сломленный дедовой проницательностью, внук заговорил:
– (18)Мы же раньше с ней дружили! (19)А теперь она всё: Толик да Толик. (20)Я раньше её дёрну – она меня книжкой – хлоп! (21)И обоим смешно! (22)А сейчас чуть-чуть тронешь – как плакса плачет...
(23)Дед слушал его внимательно, прищурив глаза.
– (24)Извиняться тебе перед ней придётся, и так, чтобы это отложилось в садовой твоей голове надолго. (25)Мы сейчас идём к ней, ты извиняешься и даришь ей цветы, а иначе миру между нами не бывать.
(26)Миром с дедом внук дорожил, и поэтому он понял, что не миновать ему ни извинения, ни цветов.
(27)В его голове плохо запечатлелось, как в магазине они купили пахнущие горелой листвой и снегом астры, как брели по осеннему парку прямо к Алкиному дому.
(28)Перед выходом из парка дед остановился, они сели на скамейку.
– (29)Небось, никогда девчонкам цветы не дарил? (30)Ты хоть посмотри, что даришь.
– (31)Чего смотреть, на болонок похожи, –  убитым тоном сказал внук.
– (32)Нет, болонка – собака глупая и трусливая, а эти чистые, гордые, как изо льда, и ведь смелые, до самого снега на клумбах стоят.
(33)Мальчик взглянул на цветы и подумал: «И правда, какие чистые... ледянистые...»
(34)Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь. (35)Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз. (36)Но дед кратко сказал: «Не трусь!» – и поставил его рядом с собой.
(37)Дверь открыла Алла. (38)Андрейка кое-как промямлил извинения и сунул в руки потрясённой Алки астры:
– Это тебе... эти ледянистые...
(39)Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.

(По В.И. Одноралову*)

* Владимир Иванович Одноралов (род. в 1946 г.) – современный российский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Дед и внук были очень похожи.

2) Дед хотел наказать внука за плохое поведение в школе.

3) Дед заставил внука извиниться перед девочкой, потому что хотел, чтобы внук стал благородным и смелым человеком.

4) Андрейка пришёл к дому Алки вместе со своим дедом.

5) Алка отказалась брать цветы.