Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

На утренней з(1)..ре участники экспедиции снов(2).. выступили в поход. Тропинка сначал(3).. укл(4)..нялась на запад, а потом свернула влев(5).., пошла прямо вдоль реч(6)..нки с заб(7)..лоченными берегами, заросшимися камыш(8)..м. Путники, несмотря на непром(9)..каемые сапоги, с трудом продвигались вперёд.

Раскройте скобки и запишите слово «лгать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Я не доверяю вам: вы (лгать) и не смотрите мне в глаза.

Замените словосочетание «цвет горчицы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Слова «Победитель бурь» были вышиты у матроса на синей рубахе с широким воротом.

2) Матрос сравнивает море с небом, чтобы передать мальчику-рассказчику ощущение бескрайности морских просторов.

3) Слушая рассказы матроса, мать мальчика-рассказчика была очарована красотой морских просторов.

4) Беседа с матросом зародила в душе мальчика-рассказчика мечту стать моряком.

5) Действие рассказа разворачивается солнечным летним утром.

(1)Давно это было, ещё в детские годы…

(2)Помню тихий летний вечер. (3)Мы с матерью вдвоём с сумками за плечами возвращаемся в своё село. (4)Дорога, извиваясь, идёт красивым бором.

(5)Впереди нас, в стороне от дороги, опираясь на локоть и поглядывая в синюю даль, лежит человек в одежде такой странной формы, какой я ещё не видел ни разу.

- (6)Это кто? - спрашиваю я шёпотом у матери.

- (7)Матрос… (8)Это из тех, что на кораблях плавают…

(9)Когда мы с ним поравнялись, он поднялся и, окинув нас взглядом, бойко бросил:

- Здоро́во, божьи люди! (10) Куда держите путь?

(11) Мать что-то объясняет ему, а я смотрю на него и не могу скрыть удивления. (12) Чёрные брюки навыпуск1, синяя рубаха с широким воротом хорошо подходят к его стройной фигуре. (13) Фуражка с белыми кантами, без козырька, сдвинута набекрень, отчего лицо его, покрасневшее от жары, кажется очень отважным. (14) Ещё больше приводит меня в изумление надпись золотом на атласной ленте, охватывающей фуражку и спускающейся, как две косы, до середины спины. (15)Я несколько раз читаю на ней два таинственных слова: «Победитель бурь». (16) Меня интересует надпись на фуражке.

- (17)Это, браток, название корабля, на котором я плавал.

- (18)Ты... плавал? (19)По реке?

- (20) Нет, по морям...

- (21)Вот это занятно! - восклицаю я.

(22) Взволнованный, обуреваемый жаждой знания, пристаю к нему с расспросами.

- (23) Море! - громко восклицает он, поглядывая на меня зоркими серыми глазами. - (24)Это, брат, раздолье! (25)Эх! (26) И куда ни поверни корабль, везде тебе дорога. (27)Гуляй, душа! (28) Любуйся красотами мира! (29)А какой только твари в нём нет! (30)Часто даже не поймёшь - не то это рыба, не то зверь какой. (31)Да ты, малец, хоть бы одним глазом взглянул на море, так и то ахнул бы от удивления...

(32)Дальше он рассказывает мне о кораблях, как они устроены и как управляют ими.

- (33)Ты спрашиваешь, видны ли в море берега? - продолжает матрос, довольный моим напряжённым вниманием к его рассказам. - (34) Ничего, брат, не увидишь, хоть залезь на самую высокую мачту. (35) Иногда плывёшь неделю, вторую, а кругом всё вода и вода...

(36)Глядя на реку, посеребренную косыми лучами вечернего солнца, я стараюсь представить величину моря, но мне всё время мешает противоположный берег.

- (37) Как же это так, берегов не видно?

(38) Матрос улыбается.

- (39) Посмотри на небо. (40)Где берега в нём? (41)Так и в море. (42)И такое же оно глубокое. (43)Ну как, браток, просторно, а?

(44)Я иду, запрокинув голову, обводя глазами бездонную синь неба, откуда весело льются песни жаворонков, и вижу парящего коршуна. (45)Вот так, думается мне, и должен плыть корабль «Победитель бурь». (46)Хорошо! (47)Чудесно, как в сказке!

(48) Матрос рассказывает мне дальше о морской службе, увлекаясь сам, увлекая и меня. (49)Я захвачен, упоён рассказами моряка, передо мною разворачивается картина новой жизни, полной интересных приключений. (50)Будущее уже рисуется мне на корабле, на «Победителе бурь», плавающем в неведомых морях, по безбрежному простору, залитому горячим солнцем, или в схватках с ураганами, под тяжёлыми грозовыми тучами, среди бурлящих волн.

(51)Попрощавшись с попутчиком, я возвращаюсь к матери и решительно заявляю, что обязательно стану матросом.

(52) «Победитель бурь», этот таинственный и чудесный корабль, плавающий где-то в далёких водах, не выходит у меня из головы. (53) Матрос зажёг в моей голове новые звёзды, раздвинув передо мною мир, открыв широкие возможности. (54)Моё будущее там, где-то очень далеко, на синих морях, на беспредельных океанах, куда, как на орлиных крыльях, уносит меня юная фантазия!

(По А. С. Новикову-Прибою*)

* Алексей Силыч Новиков-Прибой (настоящее имя - Алексей Силыч Новиков; 1877-1944) - русский советский писатель, публицист, посвятивший свои произведения морю и флоту.

1. Брюки навыпуск (разг.) - не засунутые за голенища сапог.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера этих ответов.

1) Ещё больше приводит меня в изумление надпись золотом на атласной ленте, охватывающей фуражку и спускающейся, как две косы, до середины спины.

2) Да ты, малец, хоть бы одним глазом взглянул на море, так и то ахнул бы от удивления...

3) Я иду, запрокинув голову, обводя глазами бездонную синь неба, откуда весело льются песни жаворонков, и вижу парящего коршуна.

4) Матрос рассказывает мне дальше о морской службе, увлекаясь сам, увлекая и меня.

5) Будущее уже рисуется мне на корабле, на «Победителе бурь», плавающем в неведомых морях, по безбрежному простору, залитому горячим солнцем, или в схватках с ураганами, под тяжёлыми грозовыми тучами, среди бурлящих волн.

В предложениях 48-50 найдите слово с лексическим значением «испытывающий восторг». Выпишите это слово.

(48)Матрос рассказывает мне дальше о морской службе, увлекаясь сам, увлекая и меня. (49)Я захвачен, упоён рассказами моряка, передо мною разворачивается картина новой жизни, полной интересных приключений. (50)Будущее уже рисуется мне на корабле, на «Победителе бурь», плавающем в неведомых морях, по безбрежному простору, залитому горячим солнцем, или в схватках с ураганами, под тяжёлыми грозовыми тучами, среди бурлящих волн.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Укажи варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.

(1)Бытует мнение, согласно которому рис в Китае возделывают уже более 7000 лет. (2)В регионе производству этой культуры всегда уделялось повышенное внимание. (3)Дело в том, что злак хорош всем: и своим вкусом, и калорийностью, и, конечно, полезными веществами, содержащимися в нём в большом количестве. (4)В Древнем Китае рис использовался даже в качестве детектора лжи: обвиняемый должен был набрать полный рот риса, а потом выплюнуть. (5)Если зёрна остались сухими, значит, во рту у подсудимого пересохло, он сильно взволнован, так как чувствовал себя виновным в содеянном.

1) возделывают (предложение 1)

2) производству уделялось внимание (предложение 2)

3) злак хорош (предложение 3)

4) обвиняемый должен был (предложение 4)

5) он чувствовал себя виновным (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Бытует мнение, согласно которому рис в Китае возделывают уже более 7000 лет. (2)В регионе производству этой культуры всегда уделялось повышенное внимание. (3)Дело в том, что злак хорош всем: и своим вкусом, и калорийностью, и, конечно, полезными веществами, содержащимися в нём в большом количестве. (4)В Древнем Китае рис использовался даже в качестве детектора лжи: обвиняемый должен был набрать полный рот риса, а потом выплюнуть. (5)Если зёрна остались сухими, значит, во рту у подсудимого пересохло, он сильно взволнован, так как чувствовал себя виновным в содеянном.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.

2) Предложение 2 простое, двусоставное.

3) Во второй части сложного предложения 3 содержится простое глагольное сказуемое.

4) В предложении 4 содержится две грамматические основы.

5) Предложение 5 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Озеро Селигер (1) волшебная страна. Это целое царство (2) состоящее из озёр (3) протоков и множества живописных островов. В озеро впадают реки и речушки (4) но запасы воды оно (5) подобно скупому хозяину (6) отдаёт через небольшую речку Селижаровку только Волге. Природа Селигера (7) напоминает одновременно картины русских пейзажистов и иллюстрации к русским народным сказкам. Путешествуя по этим местам (8) можно услышать (9) как озеро с уважением называют «Селигер Селигерович».

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРЕОБРАЗОВАТЬ — правописание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.

2) ПОЛ-ОКЕАНА — слово пишется через дефис, потому что после пол- стоит гласная буква.

3) БЫЛИННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н, пишется НН.

4) СТЕЛЮЩИЙСЯ (туман) — правописание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола, от основы которого это причастие образовано.

5) (Овощи) НЕ СВАРЕНЫ — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Если вы побуд(1)те подольше в зимн(2)м лесу, то увид(3)те и услыш(4)те много интересного. На сосне перепрыгивают с ветк(5) на ветку синиц(6), от(7)скивая не спрятавш(8)хся под кору жучков. Тонко св(9)стит рябчик в ельнике.

Раскройте скобки и запишите слово «помидоры» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В огородах копали картошку, снимали с кустов огненно-красные шары (помидоры).

Замените словосочетание «задание на дом», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Чиновник Плешихин купил своему сыну Ваньке в подарок интересную заводную игрушку.

2) Купленная отцом игрушка очень понравилась Ваньке, он с радостью стал играть с ней.

3) Ваня — взрослый студент, а отец относится к нему как к маленькому ребёнку.

4) Отец наказал сына за грубое поведение.

5) События, о которых рассказано в тексте, — сонное видение, плод воображения Плешихина.

(1)От праздничных расходов у чиновника Плешихина осталось немного денег. (2)Он остановился у витрины игрушечного магазина и, разглядывая игрушки, подумал: «Куплю-ка я что-нибудь особенное своему Ваньке!»

(3)Зашёл в магазин.

— (4)Дайте что-нибудь этакое для мальчишки восьми-девяти лет! (5)Когда ему показали несколько игрушек, он пришёл в восторг от искусно сделанного жокея1 на собаке: собака перебирала ногами, а жокей качался взад и вперёд и натягивал вожжи, как живой. (6)Долго смотрел на него Плешихин, смеялся, удивлялся и просил завести снова и снова.

(7)Возвращаясь, ног под собой не чувствовал от радости, что напал на такую прекрасную вещь. (8)Дома, проходя мимо детской, услышал голоса. (9)Приостановился...

— (10)0 чём они там совещаются? (11)Мечтают, наверное, ангелочки о сюрпризах, гадают, кому какие достанутся подарки... (12)Обуреваемы любопытством, будет ли ёлка... (13)О, золотое детство!

(14)Разговаривали трое: Ванька, Вова и Лидочка.

— (15)Я всё-таки, — говорил Ванька, — стою за то, чтобы взрослых не огорчать. (16)Ёлку хотят устроить? (17)Пусть забавляются! (18)Но я думаю, что с нашей стороны требуется всё-таки самая простая деликатность: мы должны сделать вид, что нам это нравится, что нам весело, что мы в восторге. (19)Ну... можно даже попрыгать вокруг ёлки и съесть пару леденцов.

— (20)А по-моему, просто, — сказал прямолинейный Вова, — нужно выразить настоящее отношение к этой пошлейшей ёлке и ко всему тому, что отдаёт сюсюканьем наших родителей.

— (21)Братцы! — умоляюще сказал добросердечный Ванька. — (22)Ради Бога, не показывайте вида. (23)Вы смотрите-ка, как я себя буду вести — без неумеренных восторгов, без переигрывания, но просто сделаю вид, что я умилён, что у меня блестят глазки и сердце бьётся от восторга. (24)Сделайте это и вы, порадуем стариков.

(25)Плешихин открыл дверь и вошёл в детскую, сделав вид, что он ничего не слышал.

— (26)Здравствуйте, детки! (27)Ваня, погляди-ка, какой я тебе подарочек принёс!

(28)Он развернул бумагу и пустил в ход жокея верхом на собаке.

— (29)Очень мило! — сказал Ваня, захлопав в ладоши. — (30)Спасибо, папочка.

— (З1)Тебе нравится?

— (32)Конечно! (33)Почему же бы этой игрушке мне не нравиться? (34)Сработана на диво, в замысле и механике много остроумия, выдумки. (35)Очень, очень мило.

— (36)Ванечка! (37)Милый мой! (38)Ну, будь же со мной откровенен... (39)Скажи мне, как ты находишь эту игрушку и почему у тебя такой странный тон?

(40)Ванька смущённо опустил голову.

— (41)Видишь ли, папа... (42)Если ты позволишь мне быть откровенным, я должен сказать тебе: ты совершенно не знаешь психологии ребёнка, его вкусов и влечений. (43)По-моему, ребёнку нужна игрушка примитивная, какой-нибудь обрубок или тряпичная кукла без носа и без глаз, потому что ребёнок — большой фантазёр и любит иметь работу для своей фантазии, наделяя куклу всеми качествами, которые ему придут в голову; а там, где за него всё уже представлено мастером, договорено механиком, там уму его и фантазии работать не над чем.

(44)Понурив голову, молча слушал сына чиновник Плешихин.

— (45)Так... (46)И ёлка, значит, как ты говорил давеча, тоже традиция, которая нужнее взрослым, чем ребятам?

— (47)Ах, ты слышал? (48)Ну что же делать? (49)Во всяком случае, мы настолько деликатны, что ни за что не дали бы вам почувствовать той фальши и того вашего положения, которые для постороннего ума так заметны...

(50)Чиновник Плешихин прошёлся по комнате раза три, задумавшись.

(51)На губах Ваньки промелькнула страдальческая гримаса.

— (52)Папа, ты устал, заработалея, измотался, истратился, у тебя настроение подавленное, сердитое... (58)Нужно на ком-нибудь сорвать злость! (54)Правда, я даже не сержусь. (55)«Понять, — сказал философ, — значит простить».

(56)Однако автор принуждён заявить, что всё рассказанное — лишь сонное видение чиновника Плешихина... (57)Заснул чиновник — и пригрезилось.

(То А. Т. Аверченко*)

* Аркадий Тимофеевич Аверченко (1 880-1925 ) — русский писатель, сатирик, драматург и театральный критик, редактор журнала «Сатирикон».

Жокей1 - профессиональный наездник, всадник

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера этих ответов.

1) От праздничных расходов у чиновника Плешихина осталось немного денег.

2) О, золотое детство!

3) — А по-моему, просто, — сказал прямолинейный Вова, — нужно выразить настоящее отношение к этой пошлейшей ёлке и ко всему тому, что отдаёт сюсюканьем наших родителей.

4) На губах Ваньки промелькнула страдальческая гримаса.

5) Нужно на ком-нибудь сорвать злость!

В предложениях 21—24 найдите синоним к слову «растроганный». Выпишите этот синоним.

— (21)Братцы! — умоляюще сказал добросердечный Ванька. — (22)Ради Бога, не показывайте вида. (23)Вы смотрите-ка, как я себя буду вести — без неумеренных восторгов, без переигрывания, но просто сделаю вид, что я умилён, что у меня блестят глазки и сердце бьётся от восторга. (24)Сделайте это и вы, порадуем стариков.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного

предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Если вы любитель бананов, то должны знать, что они появляются вовсе не на дереве. (2)Именно отсутствие древесины позволяет нам говорить о банановой траве. (З)Называть бананы фруктами также неправильно: по мнению учёных-ботаников, это ягоды. (4)Удивительное растение очень быстро зацветает и даёт плоды. (5)Высота банановой пальмы достигает девяти метров, поэтому она считается самой высокой травой на планете.

1) они появляются (предложение 1)

2) отсутствие позволяет нам говорить (предложение 2)

3) это ягоды (предложение 3)

4) растение зацветает (предложение 4)

5) она считается (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера этих ответов.

(1) Если вы любитель бананов, то должны знать, что они появляются вовсе не на дереве. (2)Именно отсутствие древесины позволяет нам говорить о банановой траве. (З)Называть бананы фруктами также неправильно: по мнению учёных-ботаников, это ягоды. (4)Удивительное растение очень быстро зацветает и даёт плоды. (5)Высота банановой пальмы достигает девяти метров, поэтому она считается самой высокой травой на планете.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.

2) Предложение 2 простое, односоставное безличное.

3) Предложение 3 бессоюзное сложное.

4) Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми.

5) Во второй части сложного предложения 5 содержится простое глагольное сказуемое.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Маленькие уютные города манят своей простотой (1) гармонией с природой и сохранившейся (2) исторической застройкой. Именно таков Плёс (3) расположенный на берегу Волги (4) где в неё впадает речка Шохонка. В 1880 году сюда приехал художник Исаак Левитан и был так очарован местными пейзажами (5) что провёл здесь не один сезон и написал в Плёсе больше 20 картин и десятки этюдов. Волжский городок не слишком изменился со времен Левитана (6) в чём легко убедиться (7) прогулявшись по Плёсу (8) и (9) увидев церкви и дома с полотен живописца.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ОБЫСКАТЬ — после исконно русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

2) ОСНАСТИТЬ — в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.

3) МЯС0-М0Л0ЧНАЯ (промышленность) — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется через дефис.

4) ПИСАНЫЙ (красавец) — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.

5) СИНИЦЫ — в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Маслен..(1)ца. Отт.(2)пели всё чаще, снег масл..(3)тся. После блинов ед..(4)м кататься с гор. Зоологич..(5)ский сад, где устро..(6)ны наши горы, завален снегом. Н..(7) птиц, н..(8) зверей не видно. Мы взб..(9)раемся на верх горы и скатываемся вниз.