Изложение о языке ЗАДАНИЕ 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Микротемы 1. Человек обделён, если он не читал в детстве драгоценных книг. 2. В детстве каждый день – открытие, ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. 3. Последующая жизнь состоит из миллионов поступков, которые во многом определяются детскими впечатлениями. Сжатое изложение Если ребёнок не читает драгоценных книг, он обделён, какой бы интересной ни была его жизнь. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счёт времени ведётся иначе, и острота восприятия в эти годы намного сильнее. Впечатления детства – фундамент будущей духовной жизни, Биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве. Последующая жизнь состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера, однако все они были посеяны в детстве.

Изложение о языке ЗАДАНИЕ 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Микротемы 1. У каждого взрослого есть свои воспоминания о школе и учителях: плохие или хорошие. Тут действуют глубоко скрытые, сложные причины. 2. Кроме талантливых учителей, есть любимые учителя, которых намного больше. Можно заслужить любовь учеников и без особых педагогических способностей. 3. Любовь к учителям рождается по-разному. Мы полюбили физику благодаря молодой учительнице, которая любила нас и не скрывала своих промахов. Сжатое изложение Мне хочется понять, что остаётся от учителя в характере человека, кроме знаний. У каждого взрослого свои воспоминания о школе, которые зависят от глубоко скрытых причин. Кроме талантливых учителей, есть любимые, потому что заслужить любовь можно даже при отсутствии природных педагогических способностей. Талантливым стать нельзя, а любимым – можно. Наша любовь к учителям рождалась по-разному. Физику преподавал нам известный профессор, который блестяще разбирался в материале, но мы полюбили этот предмет благодаря молодой учительнице. Она заслужила нашу любовь, потому что любила нас и открыто переживала свои промахи.