Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие оттенки смысла может выразить пишущий с помощью пунктуации?»

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)У меня осталось одно странное воспоминание, связанное с часами этого знойного и томительного безделья. (2)К нам во двор забрела кошка с подбитой ногой. (3)Мы стали кормить её, и она прижилась. (4)Иногда, в жаркий полдень, я разыскивал эту кошку, брал её с собой на задний двор, где у нас лежали кузова старых саней, и, улёгшись в одном из этих кузовов, принимался ласкать её. (5)Кошка благодарно мурлыкала, лизала мне лицо, глядела в глаза и, казалось, совершенно сознательно отвечала взаимностью на моё расположение и жалость. (6)И это чувство дружбы с животным заполняло минуты, порой даже часы.

(7)Но по мере того как нога у неё заживала и сама она, раскормленная и сытая, становилась благополучнее, её благодарность исчезала. (8)Прежде она шла на всякий мой зов, появляясь невесть из каких углов и закоулков, теперь случалось, что она ускользала от меня, явно «прикидываясь», что не слышит.

(9)Так она поступила и в один жаркий день, когда я, рассорившись с братом, почувствовал особенную потребность в её дружбе. (10)Она проходила мимо садового забора и, когда я её позвал, попыталась лукаво проскользнуть в щель. (11)Но я всё-таки успел захватить её.

(12)На этот раз она очень холодно отвечала на мои ласки. (13)В глазах её не было прежней взаимности, и, улучив удобную минутку, она попыталась ускользнуть. (14)Меня охватил гнев. (15)Её поведение казалось мне верхом неблагодарности, и, кроме того, мне страстно хотелось вернуть наши прежние дружеские отношения. (16)Вдруг в уме мелькнула дикая мысль, что она любила меня, пока ей было больно, а мне её жалко. (17)Я схватил её за хвост и перекинул себе через плечо.

(18)Кошка взвизгнула и больно вцепилась когтями в мою спину. (19)Я выпустил её, и она умчалась как стрела, а я остался с сознанием своей вины и жгучего стыда. (20)После этого мне стоило много труда залучить её опять, а когда удалось, то я употребил все меры, чтоб растолковать ей, что я сознаю свою вину и теперь взял её только для того, чтобы помириться.

(21)Дальнейшие наши отношения были мирные, хотя и довольно холодные, но я до сих пор помню эту странную вспышку искусственной жалости под влиянием томительного безделья на раскалённом и до скуки знакомом дворе.

(22)Что делать! (23)Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. (24)Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами.

(По В. Г. Короленко*)

* Короленко Владимир Галактионович (1853–1921) — выдающийся русский писатель и публицист.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами».

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)У меня осталось одно странное воспоминание, связанное с часами этого знойного и томительного безделья. (2)К нам во двор забрела кошка с подбитой ногой. (3)Мы стали кормить её, и она прижилась. (4)Иногда, в жаркий полдень, я разыскивал эту кошку, брал её с собой на задний двор, где у нас лежали кузова старых саней, и, улёгшись в одном из этих кузовов, принимался ласкать её. (5)Кошка благодарно мурлыкала, лизала мне лицо, глядела в глаза и, казалось, совершенно сознательно отвечала взаимностью на моё расположение и жалость. (6)И это чувство дружбы с животным заполняло минуты, порой даже часы.

(7)Но по мере того как нога у неё заживала и сама она, раскормленная и сытая, становилась благополучнее, её благодарность исчезала. (8)Прежде она шла на всякий мой зов, появляясь невесть из каких углов и закоулков, теперь случалось, что она ускользала от меня, явно «прикидываясь», что не слышит.

(9)Так она поступила и в один жаркий день, когда я, рассорившись с братом, почувствовал особенную потребность в её дружбе. (10)Она проходила мимо садового забора и, когда я её позвал, попыталась лукаво проскользнуть в щель. (11)Но я всё-таки успел захватить её.

(12)На этот раз она очень холодно отвечала на мои ласки. (13)В глазах её не было прежней взаимности, и, улучив удобную минутку, она попыталась ускользнуть. (14)Меня охватил гнев. (15)Её поведение казалось мне верхом неблагодарности, и, кроме того, мне страстно хотелось вернуть наши прежние дружеские отношения. (16)Вдруг в уме мелькнула дикая мысль, что она любила меня, пока ей было больно, а мне её жалко. (17)Я схватил её за хвост и перекинул себе через плечо.

(18)Кошка взвизгнула и больно вцепилась когтями в мою спину. (19)Я выпустил её, и она умчалась как стрела, а я остался с сознанием своей вины и жгучего стыда. (20)После этого мне стоило много труда залучить её опять, а когда удалось, то я употребил все меры, чтоб растолковать ей, что я сознаю свою вину и теперь взял её только для того, чтобы помириться.

(21)Дальнейшие наши отношения были мирные, хотя и довольно холодные, но я до сих пор помню эту странную вспышку искусственной жалости под влиянием томительного безделья на раскалённом и до скуки знакомом дворе.

(22)Что делать! (23)Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. (24)Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами.

(По В. Г. Короленко*)

* Короленко Владимир Галактионович (1853–1921) — выдающийся русский писатель и публицист.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать сострадательным?».

Приведите в сочинении два примера, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой — из Вашего жизненного опыта или из прочитанного текста. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)У меня осталось одно странное воспоминание, связанное с часами этого знойного и томительного безделья. (2)К нам во двор забрела кошка с подбитой ногой. (3)Мы стали кормить её, и она прижилась. (4)Иногда, в жаркий полдень, я разыскивал эту кошку, брал её с собой на задний двор, где у нас лежали кузова старых саней, и, улёгшись в одном из этих кузовов, принимался ласкать её. (5)Кошка благодарно мурлыкала, лизала мне лицо, глядела в глаза и, казалось, совершенно сознательно отвечала взаимностью на моё расположение и жалость. (6)И это чувство дружбы с животным заполняло минуты, порой даже часы.

(7)Но по мере того как нога у неё заживала и сама она, раскормленная и сытая, становилась благополучнее, её благодарность исчезала. (8)Прежде она шла на всякий мой зов, появляясь невесть из каких углов и закоулков, теперь случалось, что она ускользала от меня, явно «прикидываясь», что не слышит.

(9)Так она поступила и в один жаркий день, когда я, рассорившись с братом, почувствовал особенную потребность в её дружбе. (10)Она проходила мимо садового забора и, когда я её позвал, попыталась лукаво проскользнуть в щель. (11)Но я всё-таки успел захватить её.

(12)На этот раз она очень холодно отвечала на мои ласки. (13)В глазах её не было прежней взаимности, и, улучив удобную минутку, она попыталась ускользнуть. (14)Меня охватил гнев. (15)Её поведение казалось мне верхом неблагодарности, и, кроме того, мне страстно хотелось вернуть наши прежние дружеские отношения. (16)Вдруг в уме мелькнула дикая мысль, что она любила меня, пока ей было больно, а мне её жалко. (17)Я схватил её за хвост и перекинул себе через плечо.

(18)Кошка взвизгнула и больно вцепилась когтями в мою спину. (19)Я выпустил её, и она умчалась как стрела, а я остался с сознанием своей вины и жгучего стыда. (20)После этого мне стоило много труда залучить её опять, а когда удалось, то я употребил все меры, чтоб растолковать ей, что я сознаю свою вину и теперь взял её только для того, чтобы помириться.

(21)Дальнейшие наши отношения были мирные, хотя и довольно холодные, но я до сих пор помню эту странную вспышку искусственной жалости под влиянием томительного безделья на раскалённом и до скуки знакомом дворе.

(22)Что делать! (23)Всякое чувство имеет цену, лишь пока свободно. (24)Попытки вернуть его во что бы то ни стало и в людских отношениях кончаются по большей части царапинами.

(По В. Г. Короленко*)

* Короленко Владимир Галактионович (1853–1921) — выдающийся русский писатель и публицист.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как использованные в письме обращения характеризуют отношение дедушки к Журке?».

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

(1)Журка опять потянулся к полкам и взял самую прочную и новую на вид книгу с золотыми узорами на корешке. (2)Это оказались «Три мушкетёра» — старые друзья, которым Журка обрадовался, он начал перелистывать страницы, разглядывая картинки...

(3)И вдруг увидел между страницами узкий белый конверт. (4)Видимо, дедушка решил, что, если все другие книги покажутся Журке неинтересными, то «Мушкетёров» он всё равно пролистает до конца. (5)Тем же прямым почерком, каким раньше дед писал короткие поздравления на открытках, на конверте было выведено: Ю р и к у.

(6)Журка сперва сам не знал, чего испугался, хотя нет, не испугался, а задрожал от непонятной тревоги. (7)Оглянулся на прикрытую дверь, подошёл к окну и, суетливо дёргая пальцами, оторвал у конверта край. (8)Развернул большой тонкий лист...

(9)Дед писал чёткими, почти печатными буквами:

«Журавлик! (10)Книги на этих полках — тебе. (11)Это старые мудрые книги, в них есть душа. (12)Я их очень любил. (13)Ты сбереги их, родной мой, и придёт время, когда они станут твоими друзьями. (14)Я это знаю, потому что помню, как ты слушал истории о плаваниях Беринга и Крузенштерна и как однажды пытался сочинить стихи про Галактику, помнишь?

(15)Малыш мой крылатый, ты не знаешь, как я тебя люблю. (16)Жаль, что из-за разных нелепостей мы виделись так редко. (17)В эти дни я всё время вспоминаю тебя. (18)Чаще всего, как мы идём по берегу Каменки и я рассказываю тебе про своё детство и большого змея. (19)Про то, как он тащит меня в лёгкой тележке сквозь луговую траву и я вот-вот взлечу за ним. (20)Жаль, что так быстро оборвалась тонкая бечева...

(21)В детстве я утешал себя, что змей не упал за лесом, а улетел в далёкие края и когда-нибудь вернётся. (22)И его бумага будет пахнуть солёными брызгами моря и соком тропических растений. (23)Наверно, потому я к старости и стал собирать эти книги: мне казалось, что они пахнут так же.

(24)И сейчас я оставляю всё это тебе, как моему самому большому и настоящему другу. (25)Может быть, эти книги помогут тебе взлететь.

(26)Журка, вспоминай меня, ладно? (27)Ты вспоминай, как мы расклеивали в твоём альбоме марки, говорили о кораблях и созвездиях, а вечерами смотрели на поезда. (28)И учись летать высоко и смело! (29)Ты сумеешь. (30)Если тяжело будет — выдержишь, если больно — вытерпишь, если страшно — преодолеешь. (31)Самое трудное знаешь что? (32)Когда ты считаешь, что надо делать одно, а тебе говорят: делай другое. (33)И говорят хором, говорят самые справедливые слова, и ты сам уже начинаешь думать: а ведь, наверное, они и в самом деле правы. (34)Может случиться, что правы. (35)Но если будет в тебе хоть капелька сомнения, если в самой-самой глубине души осталась крошка уверенности, что прав ты, а не они, делай по-своему. (36)Не оправдывай себя чужими правильными словами.

(37)Прости меня, я, наверное, длинно и непонятно пишу... (38)Нет, ты поймёшь, ведь ты у меня славный, умница. (39)Жаль, что я тебя, кажется, больше никогда не увижу. (40)Никогда не писал длинных писем. (41)Никому. (42)А теперь не хочется заканчивать. (43)Будто рвётся нить...

(44)Видишь, какое длинное письмо написал тебе, мой настоящий друг, твой дед Юрий Савельев».

(45)Журка дочитал письмо и сразу, не сдерживаясь, заплакал. (46)Его резанули тоска и одиночество, которые рвались из этого письма. (47)И любовь к нему, к Журке, о которой он, оказывается, и не знал...

(По В. П. Крапивину)

* Владислав Петрович Крапивин (1938–2020) — советский и российский детский писатель.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что самое важное в отношениях детей и родителей?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Миша был мальчик-непоседа, ему всегда хотелось что-нибудь делать, (2)Детям хорошо известно, что взрослые — народ, всегда занятый какими-то скучными делами, поэтому они часто говорят маленьким: «Не мешайте!»

(З)Мише приходилось слышать это слово и от мамы, которая вечно была занята делами, и от папы, который целые дни сидел у себя в кабинете, сочиняя разные книжки.

(4)Однажды перед весной, когда погода испортилась, гулять было нельзя и Миша особенно мешал папе с мамой заниматься делами, папа сказал: 
— Слушай, Миша, возьми вот эту тетрадку и записывай в неё всё интересное, что с тобой случится. (5)Это называется дневник. (6)Ступай.

(7)Миша ушёл в свою комнату, разложил тетрадку на столе и, подумав, написал на первой странице:
«Ето дневник. (8)Папа дал мне хоршую тетрадку. (9)Если я буду писать в неё что хочу, так будет интересное».

(10)Посидел немножко и отправился к папе. (11)Папа встретил его нелюбезно.
— (12)«Это» пишется через «э», и не «хоршую», а «хорошую». (13)Иди!
— (14)А что надо ещё писать? — спросил Миша, подумав.
— (15)Всё, что хочешь! (16)Выдумай что-нибудь и пиши.

(17)Миша снова тихонько ушёл в свою комнату, сел за стол и начал писать то, что думал.

(18)«Папа обманул меня, что, если писать дневник, будет интересно. (19)Это он, чтобы я ему не мешал. (20)Уж я знаю. (21)Когда мама сердится, он называет маму злая курица, а сам тоже. (22)Они оба такие. (23)Когда Нина Петровна разбила чашку, так они сказали: это ничего и пустяки, а когда я чего-нибудь разбиваю, так они говорят сто слов».

(24)Вспомнив, как несправедливо обращаются с ним папа и мама, Миша едва не заплакал. (25)В это время пришла учительница Ксения Ивановна.
— (26)Здравствуй, — сказала она. — (27)Отчего ты такой надутый?
(28)Миша важно нахмурил брови:
— Не мешайте мне! — проговорил он папиным голосом и написал в тетрадке: «Папа называет учительницу курносенькой девчушкой и что ей ещё надо в куклы играть».
— (29)Что ты пишешь?
— (З0)Папа сказал писать обо всём интересном, — ответил Миша.
— (31)Что же ты придумал интересного? — заглянула учительница в тетрадку.
(32)Тут она прочитала то, что Миша написал о ней, и покраснела:
— Ах, ты и про меня написал! (ЗЗ)Это правда, что папа говорит?

(34)Она ушла. (35)Миша посмотрел вслед ей и стал писать: «Я накапризничал Ксении Ивановне, пусть она не пристаёт. (З6)Если меня никто не любит, то всё равно. (37)Обедать не буду никогда, даже когда на сладкое печёные яблоки. (38)Не буду ночью спать, и пусть мама утром говорит, что я изведусь и у меня будут нервы. (39)И плачет. (40)Если меня никто не любит, так уж всё равно».

(41)Он едва успел дописать, как в комнату вошла мама с Ксенией Ивановной. (42)Мама молча взяла у него тетрадку, и её милые глаза, улыбаясь, стали читать Мишины мысли.

— (43)Ах, — тихонько воскликнула она. — (44)Это нужно показать отцу!

(45)Она ушла с тетрадкой в руках. (46)Через несколько минут горничная позвала Мишу к отцу.
(47)Папа поставил его перед собой и спросил:
— Ты капризничаешь, да?
— (48)Да, капризничаю, — сознался Миша.
— (49)А зачем это?
— (50)Да я не знаю, — сказал Миша, подумав. — (51)Ты не обращаешь на меня внимания, мама тоже.
— (52)Обиделся? — тихонько спросил папа. — (53)Давай говорить серьёзно. (54)Никто тебя не обижал, это всё плохая погода. (55)Было бы солнце, ты бы гулял и всё было бы хорошо! (56)А в дневнике ты чепуху написал...
— (57)А у тебя, когда ты пишешь, тоже чепуха выходит? — спросил Миша.

(58)Мама вскочила с дивана и убежала, точно у неё кофе перекипел. (59)Миша понял, что это она смеётся, но только не хочет показать, что ей смешно.

(60)Эти взрослые — порядочные притворяшки. (61)Папе тоже хотелось смеяться, он надул щёки докрасна, ощетинил усы и фыркнул носом.
— (62)У меня, — сказал он, — тоже иногда чепуха выходит. (63)Это очень трудно — писать, чтобы всё было хорошо и правдиво. (64)Ты у меня критик, а я не знал этого. (65)Давай лучше бросим писать дневник. (66)Только нам с тобой надобно извиниться перед учительницей, а то мы наговорили и написали про неё...

(67)Папа встал и, ведя Мишу за руку в его комнату, тихонько сказал:
— Конечно, это правда, что она немножко курносенькая, но лучше не напоминать ей об этом. (68)Этого, брат, не исправишь словами, и нос на всю жизнь даётся тот или иной. (69)Вот у тебя веснушки на носу и по всей рожице — ладно ли будет, если я тебя стану звать пёстреньким?
— (70)Неладно, — согласился Миша.

(71)На этом и кончается благополучная история о том, как Миша писал дневник.

(По М. Горькому*)

* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков, 1868-1936) — выдающийся русский советский писатель и драматург.