Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять тире.

У больших проезжих дорог и лесных маленьких тропинок (1) в зелёных лугах и у порогов деревенских домов (2) всюду цветут одуванчики. Все знают эти простые цветы (3) похожие на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами. Их созревшие семена (4) собраны в лёгкий пушистый шарик. Дунешь на шарик (5) полетят по воздуху летучие семена. Поэтому (6 ) и называется цветок «одуванчик». Весь день (7) следом за солнцем поворачивают одуванчики (8) золотые свой головки. Скроется солнце (9) одуванчики свёртывают свои лепестки и засыпают.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ВЫГОРЕТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

2) ДРЕВНЕРУССКАЯ (летопись) — сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.

3) ЗАЩИЩЕНЫ (проекты) — в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.

4) ХОРОШ (денёк) — на конце наречия после шипящего согласного буква Ь не пишется.

5) НА ПРОТЯЖЕНИИ (года) — в окончании имени существительного на -ИЕ в предложном падеже пишется буква И.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Здесь всё дыш..(1)т уед..(2)нением: и густые липовые аллеи, и бл..(3)стающие в лучах солнца горы, и ущель..(4), и луга, расст..(5)лающиеся в низинах, и белые акац..(6)и, пр..(7)чудливо раскинувшие свои ветви к усыпит..(8)льный шум ручьёв, которые легко от..(9)скать среди густого кустарника.

Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Организатор обратился с речью к (четыреста) участникам форума.

Замените словосочетание «сражаться с храбростью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Перед рассветом рассказчику приснился чудесный сон о Золотом Петухе.

2) Услышав необычные, мощные звуки, рассказчик сразу понял, что это пели петухи.

3) Рассказчик считает человеческий оркестр жалким по сравнению с могучим петушиным хором.

4) Рассказчик выдвигает разные предположения, пытаясь понять, почему в этот день петухи поют свою особенно громкую и торжественную песню.

5) Пение петухов помогло рассказчику почувствовать красоту и величие

окружающего мира.

(1)Не могу точно сказать, когда случилось это чудо. (2)Во всяком случае, если не в день летнего солнцестояния, 21 июня, то очень близко к нему.

(3)Я тогда проснулся ещё до рассвета, проснулся как-то внезапно, без мутного перехода от сна к яви, с чувством лёгкой свежести и со сладкой уверенностью, что там, за окнами, под открытым небом, в нежной ясности занимающегося утра происходит какое-то простое и прелестное чудо.

(4)Я распахнул окно и сел на подоконник. (5)В ещё холодном воздухе чувствовались ароматы трав, листьев, коры, земли. (6)В тёмных паникадилах1 каштанов ещё путались застрявшие ночью, как тончайшая кисея2, обрывки ночного тумана. (7) Но деревья уже проснулись и поёживались, открывая радостно и лениво миллионы своих глаз: разве деревья не видят и не слышат?

(8)Я внимательно, с удивлением прислушался к странным, непонятным, мощным и звонким звукам, от которых, казалось, дрожала каждая частица воздуха. (9)Я не вдруг понял, что это пели петухи. (10)Прошло много секунд, пока я догадался. (11)Мне казалось, что по всей земле трубят золотые и серебряные трубы, посылая ввысь звуки изумительной чистоты, красоты и звонкости.

(12)И теперь, в этот стыдливый час, когда земля, деревья и небо, только что выкупавшиеся в ночной прохладе, молчаливо надевали свои утренние одежды, я с волнением подумал: ведь это сейчас поют все петухи, все, все до единого, старые, пожилые, молодые и годовалые мальчуганы. (13) Повсюду звучит одновременно песня сотен тысяч восторженных петушиных голосов. (14) Какой человеческий оркестр не показался бы жалким в сравнении с этим волшебным и могучим хором!

(15)Я слушал эту чудесную музыку с волнением, почти с восторгом. (16)Она не оглушала ухо, но сладостно наполняла и насыщала слух. (17)Что за странное, что за необыкновенное утро! (18)Что случилось сегодня с петухами всей окрестности, может быть, всей страны, может быть всего земного шара? (19) Не празднуют ли они самый долгий солнечный день и радостно воспевают все прелести лета: теплоту солнечных лучей, горячий песок, пахучие вкусные травы, бесконечные радости любви и бурную радость петушиного боя?

(20)И наконец, может быть, думал я, сегодня, перед самым длинным трудовым днём лета, тучи на востоке задержали солнце на несколько мгновений, и петухи-солнцепоклонники, обожествившие свет и тепло, выкликают в священном нетерпении своего огнеликого бога?

(21) Вот и солнце. (22)Еще никогда никто - ни человек, ни зверь, ни птица - не сумел уловить момента, когда оно появляется, и подметить секунды, когда всё в мире становится из бледно-розового розово-золотым, золотым. (23)Вот уже золотой огонь пронизал всё: и небо, и воздух, и землю. (24)Напрягая последние силы, трепеща от блаженства, закрыв в упоении глаза, поёт великолепное славословие бесчисленный петушиный хор! (25)И теперь я уже не понимаю, звенят ли золотыми трубами солнечные лучи или петушиный гимн сияет солнечными лучами. (26) Великий Золотой Петух выплывает на небо в своём огненном одиночестве.

(27)Целый день я находился под впечатлением этой очаровательной и могущественной музыки. (28)Часа в два мне пришлось зайти в один дом. (29) Посреди двора стоял огромный петух. (30)В ярких солнечных лучах почти ослепительно сверкало золото его мундира, блестели зелёные и голубые отливы его доспехов воронёной стали, развевались атласные ленты: красные, чёрные и белые. (31) Осторожно обходя этого красавца, я нагнулся и спросил:

- Это вы так хорошо пели сегодня на заре?

(32) Он кинул на меня недовольный взгляд, отвернулся, опустил голову, черкнул туда и сюда клювом по песку и пробормотал что-то недовольным хриплым баском. (33) Не ручаюсь, чтобы я его понял, но мне послышалось, будто он сказал: «А вам какое дело?»

(34)Я не обиделся. (35)Я знаю сам, что я всего лишь слабый, жалкий человек, не более. (36)Моё сухое сердце не вместит неистовых священных восторгов петуха, воспевающего своего золотого бога. (37)Но разве не позволено и мне скромно, по-своему, быть влюблённым в вечное, прекрасное, животворящее, доброе солнце?

(По А. И. Куприну*)

* Александр Иванович Куприн (1870-1938) - известный русский писатель,

переводчик.

1Паникадило - светильник со множеством свечей или лампад в храме.

2Кисея - прозрачная тонкая лёгкая ткань.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера этих ответов.

1) Но деревья уже проснулись и поёживались, открывая радостно и лениво миллионы своих глаз: разве деревья не видят и не слышат?

2) И теперь, в этот стыдливый час, когда земля, деревья и небо, только что выкупавшиеся в ночной прохладе, молчаливо надевали свои утренние одежды, я с волнением подумал: ведь это сейчас поют все петухи, все, все до единого, старые, пожилые, молодые и годовалые мальчуганы.

3) Я слушал эту чудесную музыку с волнением, почти с восторгом.

4) И теперь я уже не понимаю, звенят ли золотыми трубами солнечные лучи или петушиный гимн сияет солнечными лучами?

5) Целый день я находился под впечатлением этой очаровательной и могущественной музыки.

В предложениях 5-9 найдите антоним к слову «глухой». Выпишите этот антоним.

(5)В ещё холодном воздухе чувствовались ароматы трав, листьев, коры, земли. (6)В тёмных паникадилах1 каштанов ещё путались застрявшие ночью, как тончайшая кисея2, обрывки ночного тумана. (7)Но деревья уже проснулись и поёживались, открывая радостно и лениво миллионы своих глаз: разве деревья не видят и не слышат?

(8)Я внимательно, с удивлением прислушался к странным, непонятным, мощным и звонким звукам, от которых, казалось, дрожала каждая частица воздуха. (9)Я не вдруг понял, что это пели петухи.

1Паникадило - светильник со множеством свечей или лампад в храме.

2Кисея - прозрачная тонкая лёгкая ткань.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Название медведя — «бер» — не сохранилось в славянских языках. (2)Слово «бер», по-видимому, означало «бурый» или «грязный», что подтверждается рядом современных слов, например, в сербском или польском языке. (З)Как известно, люди в древности поклонялись так называемым тотемным животным, произнесение их имён было под строжайшим запретом. (4)Поэтому все старались называть священного зверя иными словами — так родилось наименование «медведь» (тот, кто ведает, то есть знает, где есть мёд). (5)Однако в русском языке осталось слово «берлога», которое напоминает нам о существовании древнего названия животного.

1) (не) сохранилось (предложение 1)

2) что подтверждается (предложение 2)

3) люди поклонялись (предложение 3)

4) все старались называть (предложение 4)

5) слово напоминает (предложение 5)

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Выйдешь из лесу на нескошенный (1) заросший травою луг (2) и от радости ахнешь (3) столько красуется всевозможных цветов (4) похожих на праздничный хоровод! По всему зелёному лугу белеют ромашки (5) желтеют одуванчики (6) цветёт мышиный горошек. А всех выше и веселее (7) выглядывают из травы лиловые колокольчики. От лёгкого дыхания летнего ветерка колышутся (8) кланяются и неслышно звенят они (9) радостно приветствуя гостя.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЗАРОВНЯТЬ (канаву) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.

2) НЕУДАЧА — имя существительное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.

3) АЛЬПИНИСТ — буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.

4) ВЫСКОЧИШЬ — в окончании глагола II спряжения в форме 2-го лица единственного числа пишется буква И.

5) ЛЬВИНЫЙ — в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -ИН-, пишется одна буква Н.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Пут..(1)шественникам пр..(2)шлось пр..(3)одолеть крутой подъём, и перед ними открылся уд..(4)вительный вид: слева т..(5)нулась цепь холмов, справа — густой смеш..(6)нный лес, а дальше — болот..(7)стая речка. Исследоват..(8)ли, увлечённые изучением незнакомой местности, не замет..(9)ли, как прошёл день.

Раскройте скобки и запишите слово «щупальце» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На террасе были расставлены огромные аквариумы с синими светящимися медузами, тянущими за собой тонкие (щупальце).

Замените словосочетание «увлечённо читал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) От скуки Игорь решился на опасное приключение - доплыть на лодке

до необитаемого острова.

2) Остров, к которому причалила лодка Игоря, был өчень большой.

3) Пудель Цезарь разыскал Игоря.

4) Садовник Жибер, прочитав записку, не сразу понял, что Игорь попал в беду.

5) Цезарь получил медаль за спасение мальчика от Детского Спасательного Комитета.

(1)Отец уехал по делам. (2)Мама ушла за покупками. (3)Игоря не взяли. (4)Скучно. (5)Игорь вспомнил: у пристани на пруду - лодка. (6)Можно покачаться, половить на английскую булавку рыбу, поднять адмиральский флаг - голубой носовой платок на пруте. (7)Мало ли что можно.

(8)Одному кататься на лодке запрещено. (9)Но сидеть в лодке, когда она на замке и цепочке, - разговора об этом не было…

(10)Игорь побежал через парк, сквозь колючую ежевику, кусачую крапиву. (11)Продрался к пристани, влез в лодку. (12)Флаг поднял, на скамейку газетный лист подстелил, сел и давай лодку раскачивать. (13)Волны справа, волны слева, по тихому пруду зыбь побежала... (14)Стёклышко из кармана вынул и стал сквозь него вдаль смотреть, будто в подзорную трубу.

(15)И докачался. (16) Цепочка натянулась, вырвала из трухлявого столба крючок и вместе с замком хлопнулась в воду. (17)Обернулся Игорь — пристань в пяти шагах качается, кланяется. (18)До свиданья, адмирал!

(19) Лёгкий ветерок залопотал в тополях вокруг пруда и боком понёс лодку на середину прямо к тенистому островку. (20)Бросил Игорь весло, притих и стал ждать, куда Бог вынесет. (21)А сердце на весь пруд колотится.

(22) Лодка вздрогнула и остановилась. (23) Остров!

(24) Что делает в первые минуты мореплаватель, прибитый бурей к необитаемому острову? (25) Осматривает своё владение. (26) Игорь так и сделал. (27)Со всех сторон вода. (28) Посредине острова — резная будка. (29) Мальчик измерил остров: в длину двадцать пять шагов, в ширину — пятнадцать. (30)Много места, очень много: чем меньше мальчик, тем просторнее ему кажется клочок земли.... (31)А вдруг там, под будкой, клад? (32)Или вход в подземные катакомбы, которые тянутся до самого Парижа?

(33)Ай!.. (34)Он побежал к лодке, но поздно. (35)Ведь он же её не привязал — вильнула носом и отплыла!

(36) Что же делать? (37)Хныкать? (38)Ни за что! Не могут же его здесь забыть надолго, пока у него не отрастёт, как у Робинзона, большая борода... (40)Сел Игорь на пень, задумался и незаметно задремал. (41) Сквозь сон он услышал лай. (42) Выбежал Игорь на берег — видит: на другом берегу пруда пудель, лохматый чёрный друг, смотрит на пустую лодку и взволнованно лает. (43)Увидал мальчика на острове да так и залился визгливой флейтой в собачьей истерике:

— И-и-и! (44)Ай-яй! (45)И!

(46)Бултыхнулся пудель в воду — и поплыл, фыркая, к острову.

(47) Приплыл, встряхнулся и прямо к Игорю на грудь. (48) Водой всего обрызгал, в нос лизнул, в ухо лизнул — радуется. (49)А Игорь и вдвое рад:

— Цезарь! (50)Умница... (51) Ну теперь я не один на острове, ты у меня вместо Пятницы будешь.

(52)Смотрит собака на лодку, на мальчика, зовёт с собой домой.

(53)Да как доберешься? (54)На спину к Цезарю сесть? (55) Нельзя: мальчик ведь тяжелее собаки

(56)И придумал Игорь: беда всему научит. (57)Вырвал из записной книжки страничку и написал крупными буквами письмо садовнику: «Дорогой Жибер! (58)Спасите меня, пожалуйста. (59)Я здесь, на острове!»

(60) Показал собаке записку, показал ей на берег и привязал записку над головой пуделя к ошейнику.

— (61) Ступай, ступай в воду! (62)Беги к Жиберу и отдай ему записку... (63)Пудель понял, взвизгнул — и в воду, только брызги веером полетели. (64)Старый бельгиец-садовник сначала не понял, в чём дело. (65) Прибежала его собака мокрая, головой в ноги тычется. (66)Увидал он записку, развернул... (67) Буквы корявые, почерк детский... (68)Подписи нет. (69) Какой остров? (70) Кого спасти? (71) Пожал плечами и бросил записку в смородину.

(72) Но пудель не успокоился: тянет Жибера за фартук к пруду... (73) Испугался садовник: не случилось ли с Игорем беды, Цезарь ведь мокрый... (74)Побежал к пруду за собакой.

(75) Ах, как Игорь обрадовался...

— (76)Monsieur Жибер, перевезите меня домой, пожалуйста!

— (77)Да как ты на остров попал?

— (78)Да не знаю, сел в лодку. (79)Лодка меня и привезла… а потом уплыла…

(80)Садовник достал из-за кустов вертушку с бечёвкой, привязал к верёвке камень, бросил в лодку — как раз под скамейку угодил — и притянул лодку осторожно к берегу. (81)Потом уж дело пустое: сел в лодку с пуделем, в три взмаха догрёб до острова и доставил Игоря-Робинзона на берег, прямо к калитке парка.

(82)Побежал Игорь в дом. (83)Хорошо, что никто ещё не вернулся. (84)Сел за стол и стал из картона большую золотую медаль для пуделя мастерить. (85)Надпись придумал такую: «Пуделю Цезарю за спасение погибающего мальчика, который самовольно застрял на острове. (86)Детский Спасательный Комитет».

(По Саше Чёрному*)

* Саша Чёрный (настоящее имя - Александр Михайлович Гликберг; 1880-1932) — русский писатель Серебряного века русской литературы.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

1)  Страх охватывает его.

2)  Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу.

3)  Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт:  — Жучка!

4)  Таким образом, незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца.

5)  Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул...

В предложениях 4–9 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.

(4)  И я рисовал когда-⁠то  — давно это было,  — примостясь у керосиновой лампы на обеденном столе. (5)  От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый богатырь сказки, как бы спрыснутый живой водой. (6)  Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке. (7)  Иван Царевич на Сером Волке скакал по еловому лесу. (8)  Ёлки были меньше Серого Волка. (9)  Иван Царевич сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Знаете ли вы, где хранятся древнерусские рукописи? (2)Местом их хранения являются библиотеки и архивы, в которых работают специалисты, профессионально занимающиеся сохранением особо значимых для страны документов прошлого. (3)Возраст большинства памятников письменности исчисляется веками. (4)О6 этом свидетельствует даже их внешний вид: согнутые обложки, закапанные воском страницы. (5)Наиболее ценными признаются древнейшие рукописи ХI-ХIV веков, поскольку до наших дней дошло всего около ста грамот и примерно пятьсот книг, датированных этими веками.

1) знаете (ли) вы (предложение 1)

2) работают специалисты (предложение 2)

3) исчисляется (предложение 3)

4) свидетельствует (предложение 4)

5) признаются рукописи (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Знаете ли вы, где хранятся древнерусские рукописи? (2)Местом их хранения являются библиотеки и архивы, в которых работают специалисты, профессионально занимающиеся сохранением особо значимых для страны документов прошлого. (З)Возраст большинства памятников письменности исчисляется веками. (4)06 этом свидетельствует даже их внешний вид: согнутые обложки, закапанные воском страницы. (5)Наиболее ценными признаются древнейшие рукописи XI-XIV веков, поскольку до наших дней дошло всего около ста грамот и примерно пятьсот книг, датированных этими веками.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным места.

2) В первой части сложного предложения 2 содержится составное именное сказуемое.

3) Предложение 3 простое, нераспространённое.

4) Предложение 4 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом.

5) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена однородными членами предложения и обособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять тире.

Онежское озеро (1) второе по величине озеро в Европе (2) оно расположено среди живописных карельских лесов и скал. Этот водоём образовался после отступления последних ледников (3) его возраст (4) около 12 тысяч лет. Самая известная достопримечательность Онежского озера (5) заповедник «Кижи»(6) расположенный в Карелии на одноимённом острове (7) и являющийся археологическим музеем под открытым небом. Здесь (8 ) собраны лучшие образцы деревянного зодчества местных народов. Архитектурный ансамбль острова (9) объект всемирного наследия ЮНЕСКО.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПАЦИЕНТ — буква И обозначает мягкость предшествующего согласного.

2) ВОЗДВИГНУТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква 3.

3) ЗЕМЛЕДЕЛИЕ — в сложном слове после твёрдого согласного пишется соединительная гласная Е.

4) ГРОМОЗДКИЙ — написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором согласный звучит отчётливо.

5) ГАЗИРОВАННАЯ (вода) — написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.