Конституция Российской Федерации устанавливает основы гражданства Российской Федерации. На основе положений Конституции Российской Федерации сформулируйте три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть приведено как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

1) Гражданство РФ приобретается и прекращается в соответствии с федеральным законом, является единым и равным независимо от оснований приобретения; 2) Каждый гражданин РФ обладает на её территории всеми правами и свободами и несёт равные обязанности, предусмотренные Конституцией РФ; 3) Гражданин РФ не может быть лишён своего гражданства или права изменить его. Могут быть приведены другие подтверждения в соответствии с требованием задания. Засчитываются только подтверждения, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве подтверждений) с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Не требуется указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания!

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Научное познание». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

1. Особенности научного познания: а) объективность; б) специальный язык; в) проверяемость и др. 2. Уровни научного познания: а) эмпирический; б) теоретический. 3. Формы научного знания: а) научный факт; б) эмпирический закон; в) теория и др. 4. Методы научного познания: а) эксперимент; б) моделирование; в) классификация и др. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых трёх из пунктов плана № 1, 2, 3, 4 в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

1) Обоснуйте закономерность интеграции наук в современном мире. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.) 2) Какие науки относят к социально-гуманитарным? (Назовите любые три науки.) 3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему достижения отечественных учёных в каждой из указанных в пункте 2) наук. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Интеграция наук в современном мире является закономерной, поскольку многие явления природы и общества имеют сложный характер и не могут быть всесторонне изучены средствами только одной науки. Развитие научного знания приводит к накоплению большого объёма информации, обмену методами исследования и объединению достижений различных научных дисциплин. Например, исследование поведения человека требует использования знаний психологии, социологии, биологии и экономики. В результате взаимодействия наук возникают новые научные направления, а полученные комплексные знания позволяют эффективнее решать глобальные, социальные и технологические проблемы. 2) К социально-гуманитарным наукам относятся: социология; экономика; психология. 3) Примеры достижений отечественных учёных: 1) Социология. Российский социолог Питирим Сорокин разработал теорию социальной стратификации и социальной мобильности. Он исследовал разделение общества на слои и показал, каким образом отдельные люди и социальные группы могут изменять своё положение в социальной структуре. 2) Экономика. Российский экономист Николай Кондратьев обосновал существование продолжительных циклических колебаний в развитии рыночной экономики, получивших название «длинных волн Кондратьева». Его теория позволила объяснять чередование длительных периодов экономического подъёма и спада, связанных в том числе с технологическими изменениями. 3) Психология. Отечественный психолог Лев Выготский создал культурно-историческую теорию развития высших психических функций и разработал понятие зоны ближайшего развития. Учёный показал, что обучение во взаимодействии со взрослыми и более компетентными сверстниками способствует интеллектуальному развитию ребёнка.

Ниже приведён перечень факторов. Все они, за исключением двух, относятся к факторам экстенсивного экономического роста. 1) повышение квалификации работников; 2) увеличение капиталовложений, направляемых на развитие традиционных производств; 3) увеличение объёмов потребляемых материальных ресурсов; 4) совершенствование организации производства; 5) увеличение добычи полезных ископаемых; 6) строительство новых предприятий. Найдите два фактора, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Повышение квалификации работников — выпадает из общего ряда. Это фактор интенсивного экономического роста, поскольку производство увеличивается благодаря повышению качества трудовых ресурсов. Увеличение капиталовложений, направляемых на развитие традиционных производств, — не выпадает. Рост достигается за счёт привлечения дополнительных финансовых и производственных ресурсов, что характерно для экстенсивного пути. Увеличение объёмов потребляемых материальных ресурсов — не выпадает. Это экстенсивный фактор, так как производство расширяется благодаря использованию большего количества сырья и материалов. Совершенствование организации производства — выпадает из общего ряда. Это интенсивный фактор, поскольку позволяет эффективнее использовать уже имеющиеся ресурсы. Увеличение добычи полезных ископаемых — не выпадает. Рост происходит за счёт увеличения количества используемых природных ресурсов. Строительство новых предприятий — не выпадает. Это экстенсивный фактор, так как объём производства увеличивается благодаря созданию дополнительных производственных мощностей.

Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Обучающиеся в Российской Федерации вправе осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы. 2) Образование направлено на освоение человеком материальной и духовной культуры окружающего его общества. 3) Обучающиеся в Российской Федерации обязаны совмещать получение образования с работой без ущерба для освоения образовательной программы, выполнения индивидуального учебного плана. 4) В России гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации, а также выбор языка обучения и воспитания в пределах возможностей, предоставляемых системой образования. 5) Одним из принципов государственной политики Российской Федерации в сфере образования является свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека.

Самостоятельная подготовка к занятиям и выполнение заданий являются правом обучающихся — неверно. Закон относит добросовестное освоение программы, самостоятельную подготовку и выполнение заданий педагогов к обязанностям обучающихся. Образование направлено на освоение человеком материальной и духовной культуры общества — верно. В процессе образования человек приобретает знания, умения, ценностные установки и социальный опыт. Обучающиеся обязаны совмещать образование с работой — неверно. Совмещение учёбы с работой является правом обучающегося, а не его обязанностью. В России гарантируется получение образования на государственном языке РФ и возможность выбора языка обучения — верно. Выбор возможен в пределах, предоставляемых системой образования. Свобода выбора получения образования в соответствии со склонностями и потребностями человека — верно. Это один из принципов государственной политики России в сфере образования.