Банк заданий
ОГЭ по географии Задание №16 Географические закономерности: работа с таблицей

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Константин: «Температура воздуха в январе последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

2) Галина: «Температура воздуха в июле последовательно понижается с увеличением абсолютной высоты пункта».

3) Сергей: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-

восток».

4) Юлия: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при увеличении абсолютной высоты пункта».

Школьники делали доклад о климате Евразии. Они нашли в интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Диана: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно возрастает с увеличением абсолютной высоты».

2) Андрей: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно уменьшается при движении с северо-запада на юго-восток».

3) Виктория: «При движении с юго-востока на северо-запад лето и зима становятся холоднее».

4) Артём: «В июле температура воздуха зависит от высоты, а не от широты места наблюдения».

Прочитайте текст и выполните задания.

Учащиеся нескольких школ из разных городов России обмениваются результатами своих наблюдений на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1) Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

2) Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам.

3) Температура воздуха изменяется в течение суток.

4) В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

Прочитайте текст и выполните задания.

Школьники при подготовке реферата по географии Китая нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Метеостанции расположены на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данные?

1) Иван: «Чем западнее расположен пункт, тем январь холоднее».

2) Владимир: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно уменьшается при движении с востока на запад».

3) Валерия: «Для всех пунктов характерно уменьшение количества зимних осадков при увеличении абсолютной высоты».

4) Марина: «Для всех пунктов характерно превышение количества июльских осадков над январскими».

Прочитайте текст и выполните задания.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2011 г. Эти данные представлены в следующей таблице:

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Виктор: «Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

2) Дарья: «Температура воздуха в России повышается при движении с запада на восток».

3) Дмитрий: «Зимой продолжительность светового дня уменьшается при движении с юга на север».

4) Михаил: «Чем больше продолжительность светового дня, тем теплее».

Прочитайте текст и выполните задания.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Вера: «Чем выше расположен пункт, тем лето жарче».

2) Александр: «Чем восточнее расположен пункт, тем зима более холодная».

3) Дарья: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается с высотой».

4) Михаил: «Чем западнее расположен пункт, тем количество атмосферных осадков меньше».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Ангелина: «Чем выше расположен пункт, тем январь в нём более холодный»

2) Аркадий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков в этих широтах последовательно уменьшается в направлении с запада на восток»

3) Дарья: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков»

4) Олег: «Средняя температура воздуха в январе в этих широтах становится ниже при движении с запада на восток».

Учащиеся нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в январе и июле и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях Азии в результате многолетних наблюдений. Собранные учащимися данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Михаил: «Чем ближе к экватору, тем выше температура воздуха летом».

2) Светлана: «Чем выше над уровнем моря метеостанция, тем ниже температура воздуха летом».

3) Людмила: «Чем дальше от экватора, тем холоднее зимой».

4) Никита: «Температура воздуха последовательно увеличивается с подъёмом вверх».

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1) Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

2) В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

3) Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения

4) Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Лена: «Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур».

2) Сергей: «Чем западнее, тем жарче в июле».

3) Маша: «Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки».

4) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице. 

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Фёдор: «Чем западнее расположен пункт, тем меньше среднемесячное количество ясных дней за месяц».

2) Вера: «Чем западнее расположен пункт, тем выше в нём температура воздуха в июле»

3) Аида: «Среднее количество атмосферных осадков за день последовательно уменьшается при движении с запада на восток».

4) Степан: «Чем теплее июль, тем меньше среднее количество атмосферных осадков за день».

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Европе на одной параллели, но на разных меридианах. Эти данные, полученные на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений, представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Екатерина: «Чем ближе к Атлантическому океану, тем зимы теплее»

2) Виктор: «При движении с запада на восток лето становится теплее»

3) Даниил: «Чем дальше от Атлантического океана, тем среднегодовое количество атмосферных осадков больше»

4) Арина: «Чем теплее лето, тем больше атмосферных осадков выпадает в это время года».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Ирина: «При движении с северо-запада на юго-восток среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно увеличивается».

2) Галина: «При движении с северо-запада на юго-восток лето становится более тёплым».

3) Марк: «При увеличении летних температур воздуха среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается».

4) Иван: «При движении с северо-запада на юго-восток зима становится более холодной».

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Евразии на одной параллели, но на разных меридианах. Эти данные, полученные на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений, представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Дмитрий: «Чем восточнее расположен пункт, тем зимы становятся холоднее».

2) Глеб: «Чем восточнее расположен пункт, тем лето становится теплее».

3) Елена: «Для всех пунктов характерен летний максимум атмосферных осадков».

4) Наталья: «Чем ближе к Тихому океану, тем количество атмосферных осадков меньше».

Школьники нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Все метеостанции расположены на параллели 45° с.ш. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Тамара: «Чем выше расположен пункт наблюдения, тем меньше в нём выпадает атмосферных осадков»

2) Галина: «Чем выше расположен пункт наблюдения, тем ниже в нём средняя температура воздуха в июле».

3) Николай: «Средняя температура воздуха в январе последовательно понижается при движении на восток».

4) Марк: «Чем холоднее в январе, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков».

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Азии на одной параллели, но на разных меридианах. Эти данные, полученные на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений, представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Герман: «При движении с запада на восток лето становится теплее».

2) Валерия: «При движении с запада на восток зимы становятся холоднее».

3) Анна: «Чем ниже температура воздуха летом, тем меньше в это время года выпадает атмосферных осадков».

4) Константин: «Чем ближе к Тихому океану, тем количество атмосферных осадков меньше».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Екатерина: «При движении с северо-запада на юго-восток увеличивается годовая амплитуда температуры воздуха».

2) Георгий: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

3) Степан: «Зимы становятся теплее при движении на восток».

4) Дарья: «Чем ближе к Атлантическому океану, тем лето теплее»

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1) В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

2) Температура воздуха изменяется в течение суток.

3) Высота Солнца над горизонтом изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

4) Высота Солнца над горизонтом увеличивается при приближении к экватору.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Мария: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём выпадает атмосферных осадков».

2) Дарья: «Чем выше расположен пункт, тем холоднее в январе».

3) Иван: «Количество атмосферных осадков последовательно увеличивается при движении с востока на запад».

4) Сергей: «Температура воздуха в январе последовательно увеличивается при движении с востока на запад».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Глеб: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

2) Ольга: «Чем восточнее расположен пункт, тем реже в нём выпадают атмосферные осадки».

3) Надежда: «Чем дальше на север, тем больше годовая амплитуда температур».

4) Иван: «Чем меньше высота пункта над уровнем моря, тем холоднее в нём в январе».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Григорий: «Чем выше расположен пункт, тем лето там прохладнее».

2) Анастасия: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается при движении с запада на восток».

3) Андрей: «Годовая амплитуда температуры воздуха уменьшается при движении с запада на восток».

4) Мария: «Чем выше расположен пункт, тем меньше там среднегодовое количество атмосферных осадков».

Учащиеся нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в январе и июле и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях Азии в результате многолетних наблюдений. Собранные учащимися данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Вадим: «Чем выше над уровнем моря, тем ниже температура воздуха летом».

2) Оксана: «На экваторе температура воздуха в течение года всегда самая высокая».

3) Андрей: «На экваторе разница между летними и зимними температурами наименьшая».

4) Ксения: «Чем выше над уровнем моря, тем ниже температура воздуха зимой».

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Европе на одной параллели, но на разных меридианах. Эти данные, полученные на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений, представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Олег: «При удалении от Атлантического океана количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».

2) Филипп: «При движении с запада на восток лето становится теплее».

3) Анастасия: «При удалении от Атлантического океана зимы становятся холоднее».

4) Диана: «Чем теплее зима, тем больше выпадает в это время года атмосферных осадков».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и в январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Иван: «Температура воздуха в июле последовательно повышается при движении с запада на восток».

2) Ольга: «Чем южнее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

3) Пётр: «Количество атмосферных осадков последовательно уменьшается при движении с запада на восток».

4) Оксана: «Температура воздуха в январе последовательно повышается при движении с севера на юг».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Надежда: «Температура воздуха в июле последовательно возрастает при движении от самого западного из рассматриваемых пунктов к самому восточному».

2) Дмитрий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно уменьшается при движении от самого западного из рассматриваемых пунктов к самому восточному».

3) Татьяна: «Температура воздуха в январе последовательно понижается при движении от самого западного из рассматриваемых пунктов к самому восточному».

4) Владимир: «Среднегодовая относительная влажность воздуха последовательно уменьшается при удалении от побережья Атлантического океана в центр материка».