Банк заданий
ОГЭ по географии Задание №16 Географические закономерности: работа с таблицей

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Елена: «Температура воздуха в июле последовательно понижается с увеличением абсолютной высоты пункта наблюдения».

2) Михаил: «Среднегодовое количество дней с атмосферными осадками последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

3) Любовь: «Температура воздуха в январе последовательно понижается при движении с северо-запада на юго-восток».

4) Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем меньше среднегодовое количество дней с атмосферными осадками»

Школьники делали доклад о климате Европы. Они нашли в Интернете некоторые данные о климате городов Европы, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Вадим: «Температура воздуха зимой последовательно повышается при движении с северо-востока на юго-запад».

2. Роман: «Температура воздуха летом последовательно возрастает при движении с юго-запада на северо-восток».

3. Наталья: «Чем больше среднегодовое количество атмосферных осадков, тем реже они выпадают в твёрдом виде».

4. Евгения: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с северо-востока на юго-запад».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Юрий: «Температура воздуха в январе последовательно возрастает с увеличением абсолютной высоты пункта».

2. Иван: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно уменьшается при увеличении температуры воздуха в июле».

3. Мария: «Температура воздуха в июле последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

4. Виктория: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при уменьшении абсолютной высоты пункта».

Школьники при подготовке реферата по географии Китая нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Метеостанции расположены на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Сергей: «Чем западнее расположен пункт, тем январь там холоднее».

2. Даниил: «Чем ближе к Тихому океану расположен пункт, тем июль там тёплее».

3. Вера: «В июле количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток к побережью Тихого океана».

4. Анастасия: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается с уменьшением абсолютной высоты пункта».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Валерия: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков».

2. Герман: «При движении из европейской части России в азиатскую по одной широте зима становится холоднее».

3. Анна: «Среднее количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».

4. Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем теплее там зимой».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением населённого пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Андрей: «Чем выше расположен пункт, тем ниже температура воздуха в июле».

2. Вера: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

3. Пётр: «Чем дальше на восток, тем больше выпадает атмосферных осадков».

4. Елена: «Чем южнее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

Школьники делали доклад о климате Евразии. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Диана: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно возрастает с увеличением абсолютной высоты».

2. Андрей: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно уменьшается при движении с северо-запада на юго-восток».

3. Виктория: «При движении с юго-востока на северо-запад июль и январь становятся холоднее».

4. Артём: «Чем выше местность, тем выше температура воздуха в июле».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и в январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением населённого пункта.  У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Иван: «Температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг».

2. Сергей: «Чем южнее, тем больше выпадает атмосферных осадков».

3. Пётр: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает атмосферных осадков».

4. Саша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводят на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах –– московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1. Температура воздуха изменяется в течение суток.

2. В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

3. Полуденная высота Солнца над горизонтом изменяется в течение дня
   в зависимости от времени наблюдения.

4. Полуденная высота Солнца над горизонтом в дни равноденствий уменьшается от экватора к полюсам.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 16 апреля 2013 г. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Пётр: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад».

2. Павел: «Чем выше Солнце над горизонтом, тем выше среднесуточная температура воздуха».

3. Светлана: «Высота Солнца над горизонтом уменьшается с востока на запад».

4. Анна: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается с севера на юг».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Ольга: «С северо-запада на юго-восток температуры воздуха в январе последовательно понижаются».

2. Дмитрий: «С северо-запада на юго-восток температуры воздуха в июле последовательно увеличиваются».

3. Анна: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков».

4. Алексей: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем холодней там в январе».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Арина: «Температура воздуха в июле последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

2. Никита: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

3. Вера: «Температура воздуха в январе последовательно повышается при движении с северо-запада на юго-восток».

4. Анатолий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно уменьшается при возрастании высоты пункта наблюдения».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Андрей: «Чем севернее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

2. Саша: «Температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг».

3. Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает осадков».

4. Вадим: «Температура воздуха в январе повышается при движении
   с востока на запад».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

2)  Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».

3)  Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе».

4)  Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».

Школьники делали доклад о климатообразующих факторах. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в Венесуэле в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Карина: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается с увеличением абсолютной высоты пункта».

2)  Екатерина: «Увеличение среднегодового количества атмосферных осадков связано с движением с востока на запад».

3)  Павел: «Средняя температура воздуха июня постепенно понижается при движении с востока на запад».

4)  Леонид: «Средняя температура воздуха января постепенно понижается с увеличением абсолютной высоты пункта».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Юля: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».

2)  Маша: «Чем ниже расположен пункт, тем холоднее в январе».

3)  Женя: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

4)  Гриша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с юга на север».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 5 февраля 2013 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Иван: «При движении с запада на восток увеличивается высота Солнца над горизонтом».

2)  Юля: «При движении с севера на юг уменьшается продолжительность дня».

3)  Оля: «При движении с юга на север уменьшается высота Солнца над горизонтом».

4)  Маша: «Температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 13 сентября 2012 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1)  Продолжительность дня в летнее время больше, чем продолжительность ночи.

2)  Температура воздуха изменяется в течение суток.

3)  Высота Солнца над горизонтом уменьшается при движении от экватора к полюсам.

4)  В день осеннего равноденствия продолжительность светового дня равна продолжительности ночи.

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. В Интернете они нашли данные о климатических показателях Астаны. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Федор: «При движении с запада на восток лето становится более прохладным».

2)  Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с. ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков».

3)  Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха  — чем выше температура, тем больше выпадает осадков».

4)  Анна: «При движении с запада на восток зима становится более холодной».

Школьники из нескольких населенных пунктов европейской части России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1)  В европейской части России температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг.

2)  В европейской части России температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток.

3)  В европейской части России температура воздуха в январе понижается с высотой.

4)  В европейской части России температура воздуха в июле понижается с высотой.

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводят на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1)  Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам.

2)  В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

3)  Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

4)  Температура воздуха изменяется в течение суток.

Школьники подобрали в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученных на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Все метеостанции расположены на параллели 45° с. ш. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Никита: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается при движении с запада на восток».

2)  Клара: «Чем выше расположен пункт наблюдения, тем холоднее в нем в июле».

3)  Игорь: «Чем теплее в июле, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».

4)  Лена: «Январь становится холоднее при движении с запада на восток».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 25 апреля 2014 года. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Миша: «Среднесуточная температура воздуха повышается при движении с запада на восток».

2)  Даша: «Чем меньше продолжительность дня, тем ниже среднесуточная температура».

3)  Толя: «Продолжительность дня уменьшается при движении с севера на юг».

4)  Лена: «Высота солнца над горизонтом уменьшается при движении с запада на восток».

Школьники делали доклад о климате России. Они нашли в Интернете некоторые данные о климате городов, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Города находятся примерно на одной широте.

Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Дарья: «Температура воздуха зимой последовательно понижается при движении с запада на восток».

2)  Егор: «Чем ниже средняя температура января, тем за год больше число дней с твердыми атмосферными осадками».

3)  Артем: «Температура воздуха летом понижается при движении с запада на восток».

4)  Софья: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с запада на восток».

Школьники при подготовке реферата по географии Китая нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Метеостанции расположены на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Сергей: «Чем западнее расположен пункт, тем январь там более холодный».

2)  Даниил: «Чем ближе к Тихому океану расположен пункт, тем июль там более теплый».

3)  Вера: «В июле количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».

4)  Анастасия: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается с уменьшением абсолютной высоты пункта».