Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

(1)После своего исторического полёта Юрий Гагарин стал нарасхват. (2)Его хотели видеть все страны и все народы, короли и президенты, люди военных и штатских профессий, самые прославленные и безвестные. (3)И Гагарин охотно встречался со всеми желающими. (4)Но охотнее всего шёл он к курсантам лётных училищ, как бы возвращался в собственную юность, в её лучшую, золотую пору.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

1) И Гагарин охотно встречался со всеми желающими.

2) Как-то раз, когда официальная встреча уже закончилась и дружеский разговор перекочевал из торжественного зала в чахлый садик лётной школы…

3) Курсанты снова грохнули, но Гагарин остался подчёркнуто серьёзен, и смех сразу погас.

4) И даже песню споёт в космосе, если надо, хотя ему медведь на ухо наступил…

5) Впервые за много дней курсант засыпа́л счастливым.

(1)После своего исторического полёта Юрий Гагарин стал нарасхват. (2)Его хотели видеть все страны и все народы, короли и президенты, люди военных и штатских профессий, самые прославленные и безвестные. (3)И Гагарин охотно встречался со всеми желающими. (4)Но охотнее всего шёл он к курсантам лётных училищ, как бы возвращался в собственную юность, в её лучшую, золотую пору.

В предложениях 3‒5 найдите синоним к словам «вянущий, плохо растущий». Выпишите этот синоним.

 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Каковы функции многоточия в тексте?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)  После своего исторического полёта Юрий Гагарин стал нарасхват. (2)  Его хотели видеть все страны и все народы, короли и президенты, люди военных и штатских профессий, самые прославленные и безвестные.

(3)  И Гагарин охотно встречался со всеми желающими. (4)  Но охотнее всего шёл он к курсантам лётных училищ, как бы возвращался в собственную юность, в её лучшую, золотую пору.

(5)  Как-⁠то раз, когда официальная встреча уже закончилась и дружеский разговор перекочевал из торжественного зала в чахлый садик лётной школы, один из курсантов спросил, заикаясь от волнения:

—  Товарищ майор... о чём вы думали... тогда?

—  (6)  Когда «тогда»?  — спросил с улыбкой Гагарин и по тому, как дружно грохнули окружающие, понял, что задавшему вопрос курсанту в привычку вызывать смех.

—  (7)  Ну, в общем... я что хотел спросить... когда вы по дорожке шли?

(8)  Курсанты снова грохнули, но Гагарин остался подчёркнуто серьёзен, и смех сразу погас.

—  (9)  Вы имеете в виду Внуковский аэродром? (10)  Рапорт Правительству?

—  (11)  Во... во!..  — обрадовался курсант, достал из кармана мятый носовой платочек и вытер вспотевший лоб.

(12)  Теперь уже все были серьёзны, и не по добровольному принуждению, а потому, что наивный вопрос курсанта затронул что-то важное в молодых душах. (13)  Гагарин шёл через аэродром на глазах всего мира, и это было для них кульминацией жизни героя, сказочным триумфом, так редко, увы, выпадающим на долю смертного. (14)  О чём же думал герой в это высшее мгновение своей жизни?

(15)  И Гагарин с обычной чуткостью уловил настроение окружающих, значительность их ожидания. (16)  Конечно же, ребята мечтают о подвигах, о невероятных полётах, о славе и ждут чего-⁠то высокого и одухотворённого. (17)  Герой должен был думать о планетарном, вселенском, вечном. (18)  Они хотят получить сейчас и Небо, и Звёзды, и Человечество, и Эпоху, и все Высшие ценности...

(19)  Но Гагарин молчал, и пауза угрожающе затянулась. (20)  Он был сейчас очень далеко отсюда, от этого чахлого садика, тёплого вечера, юношеских доверчивых лиц, в другом времени и пространстве.

(21)  ...В тот раз в одиночке сурдокамеры держали не так уж долго, но он чувствовал себя на редкость плохо: болела и кружилась голова, мутило, тело казалось чужим, а ноги  — ватными. (22)  Может, что-⁠то там испортилось, нарушилась подача воздуха? (23)  Но Королёв спрашивает испытуемых о самочувствии, и все как один молодцевато отвечают: «Отлично!»  —  «(24)  К выполнению задания готовы?»  —  «(25)  Так точно!» (26)  Неужели одному ему так не повезло? «(27)  Как самочувствие, товарищ Гагарин?»—  «(28)  Отличное...  —  (29)  Нет, он не может врать Королёву и без запинки добавляет: Хотя и не очень».  —  «(30)  К выполнению задания готовы?»  —  «(31)  Сделаю, что могу, но лучше бы в другой раз». (32)  И в результате  — высшая оценка. (33)  То было, оказывается, испытание на честность. (34)  Им специально создали тяжёлые условия в камерах. (35)  Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. (36)  Всю жизнь человек сдаёт эти испытания и в большом, и в малом.

—  (37)  Видишь ли, дружок,  — сказал Гагарин курсанту,  — у меня тогда развязался шнурок на ботинке. (38)  И я об одном думал, как бы на него не наступить. (39)  Не то, представляешь, какой позор: в космос слетал, а тут на ровном месте растянулся...

(40)  ...Ночью курсант никак не мог уснуть. (41)  Он ворочался на койке, вздыхал, крякал, что-то бормотал, тысячи раз повторял в воображении подвиг Гагарина и твёрдо знал: если его пошлют в космос, он не оплошает. (42)  Не дрогнет. (43)  Разве что побледнеет. (44)  И даже песню споёт в космосе, если надо, хотя ему медведь на ухо наступил. (45)  Но когда он пытался представить себя в средоточии мирового внимания, душа в нём сворачивалась, как прокисшее молоко. (46)  Он видел себя на космодроме, видел в космическом корабле, но не видел на красной тропочке славы, по которой легко, уверенно, сосредоточенно и радостно прошагал Гагарин. (47)  Ведь чтобы идти так на глазах всего света, надо что-⁠то большое нести в себе. (48)  А он, курсант, постоянно думал о всякой чепухе: о девушках, футболе, кинофильмах, мелких происшествиях окружающей жизни, несданных зачётах... (49)  Такому пустому, нулевому человеку нечего делать в скрещении мировых лучей. (50)  И, следуя обратным ходом, он начинал сомневаться в своих возможностях совершить подвиг. (51)  А если не будет подвига, то зачем тогда жить?

(52)  Гагарин вернул ему веру в себя. (53)  Впервые за много дней курсант засыпа́л счастливым.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

(запись в папке)

(1)Лебедь неповторимо изящен в каждом своём движении: и в крутом повороте при плавании, когда он оставляет за собой искрящуюся волну, и при купании, когда шумно расплёскивает воду, и при подъёме на крылья, упруго секущие воздух. (2)Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озёрам, в густейших камышах: это исключительно чуткие и осторожные птицы. (3)Заботы о воспитании лебедят мать и отец делят между собой. (4)В неволе белый лебедь быстро становится ручным, мирно живёт в зоологических садах рядом с чёрным лебедем – гостем из Австралии. (5)Лебедь – прекрасное и теперь редкое создание природы, охота на него в нашей стране запрещена.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) он оставляет, расплёскивает (предложение 1) 2) гнездятся (предложение 2) 3) заботы делят (предложение 3) 4) лебедь становится ручным, живёт (предложение 4) 5) охота запрещена (предложение 5)