Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

(4)В клетку поставили деревянный домик. (5)Однако росомахе домик не понравился. (6)После долгих поисков она устроила логово под домиком: вырыла небольшое углубление, выстлала его своей шерстью, а через несколько дней оттуда послышался писк новорождённых.

(7)С появлением маленьких детёнышей росомаха перестала тосковать и рваться на волю. (8)А если же её детёнышам грозила опасность, она как-то по-особенному рычала, и детёныши, словно по команде, скрывались под домиком. (9)Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка. (10)Серые хищники давно охотились за её малышами. (11)Если те подбегали к решётке, волки злобно рычали, шерсть у них поднималась дыбом, они хватали зубами за сетку и с силой дёргали, стараясь схватить росомашек.

(12)Днём волков отгонял служитель. (13)Зато ночью им никто не мешал. (14)И вот однажды, когда волки, как обычно, дёргали сетку, она не выдержала напора, разорвалась, и два серых хищника пролезли в клетку к росомахе.

(15)Увидев, что детёнышам грозит опасность, мать смело бросилась к ним на защиту. (16)Она была гораздо слабее двух волков и, не будь у неё детей, уж, наверное, постаралась бы уйти. (17)Но разве могла уйти и оставить своих детёнышей росомаха-мать?

(18)Она изо всех сил кидалась то на одного, то на другого волка, увёртывалась от их укусов, бросалась опять, не давая им подойти к детям.

(19)Несколько раз пробовали волки пробраться к ним под домик, и каждый раз их отгоняла росомаха.

(20)Но вдруг в борьбе кто-то опрокинул деревянный домик. (21)Две маленькие испуганные росомашки остались совсем без прикрытия. (22)Жаждущие добычи волки уже готовы были схватить их, но мать успела закрыть собой детёнышей. (23)Она всем телом легла на малышей и, с какой бы стороны ни старались их схватить волки, моментально поворачивалась и встречала их оскаленной пастью.

(24)Закрывая собой детёнышей, росомаха даже не могла теперь увернуться от укусов волков и всё-таки находила в себе силы отбивать их нападение.

(25)Неизвестно, чем бы кончился этот неравный бой, если бы на шум не прибежал сторож. (26)Он быстро отпер клетку и загнал волков на место. (27)Потом крепко заделал отверстие и подошёл к росомахе. (28)Она так ослабела, что у неё не было даже сил подняться. (29)И всё-таки, когда сторож хотел поглядеть, целы ли её малыши, она оскалила зубы и по-прежнему была готова их защищать.

(30)Убедившись, что малыши невредимы, сторож ушёл, а росомаха с трудом приподнялась и стала нежно лизать взъерошенную шёрстку своих детёнышей.

(По В.В. Чаплиной*)

* Чаплина (Михайлова) Вера Васильевна (1908-1994) – известная детская писательница.

ЗАДАНИЕ 10 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В зоопарк привезли росомаху, у которой скоро должны были появиться детёныши.

2) Росомаха построила деревянный домик для своих будущих детёнышей.

3) Детёныши росомахи пролезли в клетку к волкам.

4) Росомаха была сильнее волков, поэтому победила их в схватке.

5) Росомаха-мать из последних сил защищала своих детёнышей даже от сторожа.

ЗАДАНИЕ 11 Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверно, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова.

2) Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка.

3) Днём волков отгонял служитель.

4) Он быстро отпер клетку и загнал волков на место.

5) Она изо всех сил кидалась то на одного, то на другого волка, увёртывалась от их укусов, бросалась опять, не давая им подойти к детям.

ЗАДАНИЕ 12 В предложениях 12-17 найдите синоним к слову «храбро». Выпишите этот синоним.

13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в повествовании играют глаголы?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фразы из текста “Но разве могла уйти и оставить своих детёнышей росомаха-мать?”?»

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как проявляется материнская любовь?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений 35, 36 текста: «Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. Всю жизнь человек сдаёт эти испытания и в большом, и в малом».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)  После своего исторического полёта Юрий Гагарин стал нарасхват. (2)  Его хотели видеть все страны и все народы, короли и президенты, люди военных и штатских профессий, самые прославленные и безвестные.

(3)  И Гагарин охотно встречался со всеми желающими. (4)  Но охотнее всего шёл он к курсантам лётных училищ, как бы возвращался в собственную юность, в её лучшую, золотую пору.

(5)  Как-⁠то раз, когда официальная встреча уже закончилась и дружеский разговор перекочевал из торжественного зала в чахлый садик лётной школы, один из курсантов спросил, заикаясь от волнения:

—  Товарищ майор... о чём вы думали... тогда?

—  (6)  Когда «тогда»?  — спросил с улыбкой Гагарин и по тому, как дружно грохнули окружающие, понял, что задавшему вопрос курсанту в привычку вызывать смех.

—  (7)  Ну, в общем... я что хотел спросить... когда вы по дорожке шли?

(8)  Курсанты снова грохнули, но Гагарин остался подчёркнуто серьёзен, и смех сразу погас.

—  (9)  Вы имеете в виду Внуковский аэродром? (10)  Рапорт Правительству?

—  (11)  Во... во!..  — обрадовался курсант, достал из кармана мятый носовой платочек и вытер вспотевший лоб.

(12)  Теперь уже все были серьёзны, и не по добровольному принуждению, а потому, что наивный вопрос курсанта затронул что-то важное в молодых душах. (13)  Гагарин шёл через аэродром на глазах всего мира, и это было для них кульминацией жизни героя, сказочным триумфом, так редко, увы, выпадающим на долю смертного. (14)  О чём же думал герой в это высшее мгновение своей жизни?

(15)  И Гагарин с обычной чуткостью уловил настроение окружающих, значительность их ожидания. (16)  Конечно же, ребята мечтают о подвигах, о невероятных полётах, о славе и ждут чего-⁠то высокого и одухотворённого. (17)  Герой должен был думать о планетарном, вселенском, вечном. (18)  Они хотят получить сейчас и Небо, и Звёзды, и Человечество, и Эпоху, и все Высшие ценности...

(19)  Но Гагарин молчал, и пауза угрожающе затянулась. (20)  Он был сейчас очень далеко отсюда, от этого чахлого садика, тёплого вечера, юношеских доверчивых лиц, в другом времени и пространстве.

(21)  ...В тот раз в одиночке сурдокамеры держали не так уж долго, но он чувствовал себя на редкость плохо: болела и кружилась голова, мутило, тело казалось чужим, а ноги  — ватными. (22)  Может, что-⁠то там испортилось, нарушилась подача воздуха? (23)  Но Королёв спрашивает испытуемых о самочувствии, и все как один молодцевато отвечают: «Отлично!»  —  «(24)  К выполнению задания готовы?»  —  «(25)  Так точно!» (26)  Неужели одному ему так не повезло? «(27)  Как самочувствие, товарищ Гагарин?»—  «(28)  Отличное...  —  (29)  Нет, он не может врать Королёву и без запинки добавляет: Хотя и не очень».  —  «(30)  К выполнению задания готовы?»  —  «(31)  Сделаю, что могу, но лучше бы в другой раз». (32)  И в результате  — высшая оценка. (33)  То было, оказывается, испытание на честность. (34)  Им специально создали тяжёлые условия в камерах. (35)  Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. (36)  Всю жизнь человек сдаёт эти испытания и в большом, и в малом.

—  (37)  Видишь ли, дружок,  — сказал Гагарин курсанту,  — у меня тогда развязался шнурок на ботинке. (38)  И я об одном думал, как бы на него не наступить. (39)  Не то, представляешь, какой позор: в космос слетал, а тут на ровном месте растянулся...

(40)  ...Ночью курсант никак не мог уснуть. (41)  Он ворочался на койке, вздыхал, крякал, что-то бормотал, тысячи раз повторял в воображении подвиг Гагарина и твёрдо знал: если его пошлют в космос, он не оплошает. (42)  Не дрогнет. (43)  Разве что побледнеет. (44)  И даже песню споёт в космосе, если надо, хотя ему медведь на ухо наступил. (45)  Но когда он пытался представить себя в средоточии мирового внимания, душа в нём сворачивалась, как прокисшее молоко. (46)  Он видел себя на космодроме, видел в космическом корабле, но не видел на красной тропочке славы, по которой легко, уверенно, сосредоточенно и радостно прошагал Гагарин. (47)  Ведь чтобы идти так на глазах всего света, надо что-⁠то большое нести в себе. (48)  А он, курсант, постоянно думал о всякой чепухе: о девушках, футболе, кинофильмах, мелких происшествиях окружающей жизни, несданных зачётах... (49)  Такому пустому, нулевому человеку нечего делать в скрещении мировых лучей. (50)  И, следуя обратным ходом, он начинал сомневаться в своих возможностях совершить подвиг. (51)  А если не будет подвига, то зачем тогда жить?

(52)  Гагарин вернул ему веру в себя. (53)  Впервые за много дней курсант засыпа́л счастливым.

(По Ю. М. Нагибину*)