Банк заданий
ОГЭ по русскому языку

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему в жизни важно быть честным?»

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)  После своего исторического полёта Юрий Гагарин стал нарасхват. (2)  Его хотели видеть все страны и все народы, короли и президенты, люди военных и штатских профессий, самые прославленные и безвестные.

(3)  И Гагарин охотно встречался со всеми желающими. (4)  Но охотнее всего шёл он к курсантам лётных училищ, как бы возвращался в собственную юность, в её лучшую, золотую пору.

(5)  Как-⁠то раз, когда официальная встреча уже закончилась и дружеский разговор перекочевал из торжественного зала в чахлый садик лётной школы, один из курсантов спросил, заикаясь от волнения:

—  Товарищ майор... о чём вы думали... тогда?

—  (6)  Когда «тогда»?  — спросил с улыбкой Гагарин и по тому, как дружно грохнули окружающие, понял, что задавшему вопрос курсанту в привычку вызывать смех.

—  (7)  Ну, в общем... я что хотел спросить... когда вы по дорожке шли?

(8)  Курсанты снова грохнули, но Гагарин остался подчёркнуто серьёзен, и смех сразу погас.

—  (9)  Вы имеете в виду Внуковский аэродром? (10)  Рапорт Правительству?

—  (11)  Во... во!..  — обрадовался курсант, достал из кармана мятый носовой платочек и вытер вспотевший лоб.

(12)  Теперь уже все были серьёзны, и не по добровольному принуждению, а потому, что наивный вопрос курсанта затронул что-то важное в молодых душах. (13)  Гагарин шёл через аэродром на глазах всего мира, и это было для них кульминацией жизни героя, сказочным триумфом, так редко, увы, выпадающим на долю смертного. (14)  О чём же думал герой в это высшее мгновение своей жизни?

(15)  И Гагарин с обычной чуткостью уловил настроение окружающих, значительность их ожидания. (16)  Конечно же, ребята мечтают о подвигах, о невероятных полётах, о славе и ждут чего-⁠то высокого и одухотворённого. (17)  Герой должен был думать о планетарном, вселенском, вечном. (18)  Они хотят получить сейчас и Небо, и Звёзды, и Человечество, и Эпоху, и все Высшие ценности...

(19)  Но Гагарин молчал, и пауза угрожающе затянулась. (20)  Он был сейчас очень далеко отсюда, от этого чахлого садика, тёплого вечера, юношеских доверчивых лиц, в другом времени и пространстве.

(21)  ...В тот раз в одиночке сурдокамеры держали не так уж долго, но он чувствовал себя на редкость плохо: болела и кружилась голова, мутило, тело казалось чужим, а ноги  — ватными. (22)  Может, что-⁠то там испортилось, нарушилась подача воздуха? (23)  Но Королёв спрашивает испытуемых о самочувствии, и все как один молодцевато отвечают: «Отлично!»  —  «(24)  К выполнению задания готовы?»  —  «(25)  Так точно!» (26)  Неужели одному ему так не повезло? «(27)  Как самочувствие, товарищ Гагарин?»—  «(28)  Отличное...  —  (29)  Нет, он не может врать Королёву и без запинки добавляет: Хотя и не очень».  —  «(30)  К выполнению задания готовы?»  —  «(31)  Сделаю, что могу, но лучше бы в другой раз». (32)  И в результате  — высшая оценка. (33)  То было, оказывается, испытание на честность. (34)  Им специально создали тяжёлые условия в камерах. (35)  Но ведь нельзя считать, что ты сдал испытания на честность раз и навсегда. (36)  Всю жизнь человек сдаёт эти испытания и в большом, и в малом.

—  (37)  Видишь ли, дружок,  — сказал Гагарин курсанту,  — у меня тогда развязался шнурок на ботинке. (38)  И я об одном думал, как бы на него не наступить. (39)  Не то, представляешь, какой позор: в космос слетал, а тут на ровном месте растянулся...

(40)  ...Ночью курсант никак не мог уснуть. (41)  Он ворочался на койке, вздыхал, крякал, что-то бормотал, тысячи раз повторял в воображении подвиг Гагарина и твёрдо знал: если его пошлют в космос, он не оплошает. (42)  Не дрогнет. (43)  Разве что побледнеет. (44)  И даже песню споёт в космосе, если надо, хотя ему медведь на ухо наступил. (45)  Но когда он пытался представить себя в средоточии мирового внимания, душа в нём сворачивалась, как прокисшее молоко. (46)  Он видел себя на космодроме, видел в космическом корабле, но не видел на красной тропочке славы, по которой легко, уверенно, сосредоточенно и радостно прошагал Гагарин. (47)  Ведь чтобы идти так на глазах всего света, надо что-⁠то большое нести в себе. (48)  А он, курсант, постоянно думал о всякой чепухе: о девушках, футболе, кинофильмах, мелких происшествиях окружающей жизни, несданных зачётах... (49)  Такому пустому, нулевому человеку нечего делать в скрещении мировых лучей. (50)  И, следуя обратным ходом, он начинал сомневаться в своих возможностях совершить подвиг. (51)  А если не будет подвига, то зачем тогда жить?

(52)  Гагарин вернул ему веру в себя. (53)  Впервые за много дней курсант засыпа́л счастливым.

(По Ю. М. Нагибину*)

*Юрий Маркович Нагибин (1920‒1994)  — советский и российский писатель, журналист, сценарист.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 68 текста “Я не знаю, что в эту минуту чувствовал Петя, но мне было как-то особенно хорошо, так хорошо, как никогда ещё я не чувствовал себя…”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Вечер стоял прекрасный. (2)Небо тёмно-синее, чистое, всё звёздочками усеяно, а звёздочки так и мигают в безбрежной высоте, точно улыбаются оттуда. (3)Снег, как белой скатертью, обтянул все улицы. (4)Идёшь — под ногами хрустит. (5)И что-то праздничное, бодрящее разлито в воздухе, будто не только люди, но и вся природа напряжённо и нетерпеливо ждёт Рождества. (6)Улицы против обыкновения людны, во всём городе оживлённо, потому что открылась ярмарка и уже началась продажа ёлок, разных украшений и игрушек. (7)Нам было весело; шутя и болтая, бежали мы по улице.

— (8)А того-то медведя надо купить непременно! (9)И ёлку! (10)И свечей! — мечтал Петя.

(11)Мы заранее ходили на рынок, чтобы приглядеться и прицениться, теперь же шли, чтобы окончить дело с покупками.

(12)Вдруг в воздухе пронёсся резкий свисток локомотива. (13)Вокзал железной дороги находился в стороне, недалеко от нас.

— (14)А ведь сейчас Володя Козырев уезжает! — заметил я.

— (15)Давай забежим! — предложил Петя. — (16)Володьку проводим…

— (17) Успеем ли?

— (18)Ещё бы: (19)Рынок до десяти открыт…

(20)Я согласился, и мы свернули в переулочек, который вёл прямо к вокзалу. (21)Народу было довольно много. (22)Мы везде искали отъезжающего товарища, но не могли его найти.

— (23)Верно, уж уехал, — решил Петя.

— (24)Батюшки мои! (25)Родимые! (26)Oх, беда-бедёшенька! — вдруг точно вырвался откуда-то болезненный крик, выделившись отчётливо среди шума и гама, царивших на платформе.

(27)Мы с Петей вопросительно посмотрели друг на друга и бросились туда, где уже собралась небольшая группа людей.

— (28)Батюшки мои! (29)Что же мне теперь делать-то?

(30)Какая-то старуха в полушубке и поношенном платке сидела на холодных плитах платформы и рыдала.

— (31)Что ты ревёшь? (32)Что случилось? — спрашивали её.

— (33)Ох, батюшки! (34)Тошнехонько мне… (35)Билет, родненькие, билет… утеряла…

— (36)Да ты поищи хорошенько! (37)Искала уж, касатики… да нету-ти! (38)Что мне теперь делать-то? (39)Ох, горе моё лютое! (40)К сыночку мне надо! – рыдала баба.

(41)Она в отчаянии упала лицом на холодные камни.

—(42)Экая беда! – пожалел кто-то из толпы.

— (43)Внимательней надо быть… – посоветовал солидный господин.

— (44)Жалко, бедную, жалко! – покачал головой купец и отошёл в сторону.

— (45)А ты далеко едешь, бабушка? — вдруг обратился к старухе Петя.

(46)Он всё время стоял сосредоточенный и несколько бледный. (47)Его, видимо, взволновало горе старухи.

— (48)До Н-ой станции! – произнесла она, не поднимая головы. — (49)Далеко…

(50)Рыдания душили её.

(51)Петя посмотрел на меня.

(52)Я понял его взгляд. (53)Мне и самому было глубоко жаль бедную старуху…

(54)Петя бросился бегом на вокзал. (55)Я последовал за ним и догнал его уже у кассы. (56)Все деньги были у него.

— (57)Дайте билет до Н-ой станции, — дрожащим голосом промолвил Петя, подходя к оконцу кассы, и подал кассиру деньги — всё наше богатство!

(58)Через минуту мы были уже около старухи.

— (59)Бабушка, бабушка, возьми вот! — сказал Петя, подавая ей билет.

— (60)Касатик ненаглядный! (61)Да где же ты нашёл? — воскликнула старуха.

— (62)У дверей нашли!

— (63)Милые вы мои!

(64)Она быстро упала на колени и поклонилась нам в землю. (65)Петя побежал от неё с такой поспешностью, будто он спасался от погони.

(66)Я бросился за ним.

(67)Едва переводя дух, уставшие, остановились мы посреди улицы и молча взглянули друг на друга.

(68)Я не знаю, что в эту минуту чувствовал Петя, но мне было как-то особенно хорошо, так хорошо, как никогда ещё я не чувствовал себя… обратился ко мне:

(69)Почти всю дорогу домой мы молчали. (70)Только подходя к дому, Петя обратился ко мне:

— Тебе не жаль?

— (71)Нет… (72)Как она рыдала! (73)Обойдёмся и без ёлки один год! (74)Я рад… ей-богу рад!

(75)Мне было жалко, что мы остались без ёлки, но в то же время чувствовалось, что дело сделано хорошее… (76)Я сердцем сознавал, что, поступи мы иначе, может оыть, воспоминание о рыдающей старухе отравило бы всё наше веселье…

(77)Мы остались без ёлки — и всё-таки нам было весело… (78)Это было то внутреннее, глубокое счастье, которое испытываешь только тогда, когда чувствуешь себя виновником чужой радости, когда сознаёшь, что хоть чуточку людского горя да убавил, что благодаря тебе хотя бы одной слезой меньше стало в мире!

(По А. В. Круглову*)

* Александр Васильевич Круглов (1852-1915) – русский писатель, поэт, журналист и издатель.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Когда человек чувствует себя по-настоящему счастливым?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Вечер стоял прекрасный. (2)Небо тёмно-синее, чистое, всё звёздочками усеяно, а звёздочки так и мигают в безбрежной высоте, точно улыбаются оттуда. (3)Снег, как белой скатертью, обтянул все улицы. (4)Идёшь — под ногами хрустит. (5)И что-то праздничное, бодрящее разлито в воздухе, будто не только люди, но и вся природа напряжённо и нетерпеливо ждёт Рождества. (6)Улицы против обыкновения людны, во всём городе оживлённо, потому что открылась ярмарка и уже началась продажа ёлок, разных украшений и игрушек. (7)Нам было весело; шутя и болтая, бежали мы по улице.

— (8)А того-то медведя надо купить непременно! (9)И ёлку! (10)И свечей! — мечтал Петя.

(11)Мы заранее ходили на рынок, чтобы приглядеться и прицениться, теперь же шли, чтобы окончить дело с покупками.

(12)Вдруг в воздухе пронёсся резкий свисток локомотива. (13)Вокзал железной дороги находился в стороне, недалеко от нас.

— (14)А ведь сейчас Володя Козырев уезжает! — заметил я.

— (15)Давай забежим! — предложил Петя. — (16)Володьку проводим…

— (17) Успеем ли?

— (18)Ещё бы: (19)Рынок до десяти открыт…

(20)Я согласился, и мы свернули в переулочек, который вёл прямо к вокзалу. (21)Народу было довольно много. (22)Мы везде искали отъезжающего товарища, но не могли его найти.

— (23)Верно, уж уехал, — решил Петя.

— (24)Батюшки мои! (25)Родимые! (26)Oх, беда-бедёшенька! — вдруг точно вырвался откуда-то болезненный крик, выделившись отчётливо среди шума и гама, царивших на платформе.

(27)Мы с Петей вопросительно посмотрели друг на друга и бросились туда, где уже собралась небольшая группа людей.

— (28)Батюшки мои! (29)Что же мне теперь делать-то?

(30)Какая-то старуха в полушубке и поношенном платке сидела на холодных плитах платформы и рыдала.

— (31)Что ты ревёшь? (32)Что случилось? — спрашивали её.

— (33)Ох, батюшки! (34)Тошнехонько мне… (35)Билет, родненькие, билет… утеряла…

— (36)Да ты поищи хорошенько! (37)Искала уж, касатики… да нету-ти! (38)Что мне теперь делать-то? (39)Ох, горе моё лютое! (40)К сыночку мне надо! – рыдала баба.

(41)Она в отчаянии упала лицом на холодные камни.

—(42)Экая беда! – пожалел кто-то из толпы.

— (43)Внимательней надо быть… – посоветовал солидный господин.

— (44)Жалко, бедную, жалко! – покачал головой купец и отошёл в сторону.

— (45)А ты далеко едешь, бабушка? — вдруг обратился к старухе Петя.

(46)Он всё время стоял сосредоточенный и несколько бледный. (47)Его, видимо, взволновало горе старухи.

— (48)До Н-ой станции! – произнесла она, не поднимая головы. — (49)Далеко…

(50)Рыдания душили её.

(51)Петя посмотрел на меня.

(52)Я понял его взгляд. (53)Мне и самому было глубоко жаль бедную старуху…

(54)Петя бросился бегом на вокзал. (55)Я последовал за ним и догнал его уже у кассы. (56)Все деньги были у него.

— (57)Дайте билет до Н-ой станции, — дрожащим голосом промолвил Петя, подходя к оконцу кассы, и подал кассиру деньги — всё наше богатство!

(58)Через минуту мы были уже около старухи.

— (59)Бабушка, бабушка, возьми вот! — сказал Петя, подавая ей билет.

— (60)Касатик ненаглядный! (61)Да где же ты нашёл? — воскликнула старуха.

— (62)У дверей нашли!

— (63)Милые вы мои!

(64)Она быстро упала на колени и поклонилась нам в землю. (65)Петя побежал от неё с такой поспешностью, будто он спасался от погони.

(66)Я бросился за ним.

(67)Едва переводя дух, уставшие, остановились мы посреди улицы и молча взглянули друг на друга.

(68)Я не знаю, что в эту минуту чувствовал Петя, но мне было как-то особенно хорошо, так хорошо, как никогда ещё я не чувствовал себя… обратился ко мне:

(69)Почти всю дорогу домой мы молчали. (70)Только подходя к дому, Петя обратился ко мне:

— Тебе не жаль?

— (71)Нет… (72)Как она рыдала! (73)Обойдёмся и без ёлки один год! (74)Я рад… ей-богу рад!

(75)Мне было жалко, что мы остались без ёлки, но в то же время чувствовалось, что дело сделано хорошее… (76)Я сердцем сознавал, что, поступи мы иначе, может оыть, воспоминание о рыдающей старухе отравило бы всё наше веселье…

(77)Мы остались без ёлки — и всё-таки нам было весело… (78)Это было то внутреннее, глубокое счастье, которое испытываешь только тогда, когда чувствуешь себя виновником чужой радости, когда сознаёшь, что хоть чуточку людского горя да убавил, что благодаря тебе хотя бы одной слезой меньше стало в мире!

(По А. В. Круглову*)

* Александр Васильевич Круглов (1852-1915) – русский писатель, поэт, журналист и издатель.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложений 65, 66 текста «Давай лучше бросим писать дневник. Только нам с тобой надобно извиниться перед учительницей, а то мы наговорили и написали про неё…»?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Миша был мальчик-непоседа, ему всегда хотелось что-нибудь делать, (2)Детям хорошо известно, что взрослые — народ, всегда занятый какими-то скучными делами, поэтому они часто говорят маленьким: «Не мешайте!»

(З)Мише приходилось слышать это слово и от мамы, которая вечно была занята делами, и от папы, который целые дни сидел у себя в кабинете, сочиняя разные книжки.

(4)Однажды перед весной, когда погода испортилась, гулять было нельзя и Миша особенно мешал папе с мамой заниматься делами, папа сказал: 
— Слушай, Миша, возьми вот эту тетрадку и записывай в неё всё интересное, что с тобой случится. (5)Это называется дневник. (6)Ступай.

(7)Миша ушёл в свою комнату, разложил тетрадку на столе и, подумав, написал на первой странице:
«Ето дневник. (8)Папа дал мне хоршую тетрадку. (9)Если я буду писать в неё что хочу, так будет интересное».

(10)Посидел немножко и отправился к папе. (11)Папа встретил его нелюбезно.
— (12)«Это» пишется через «э», и не «хоршую», а «хорошую». (13)Иди!
— (14)А что надо ещё писать? — спросил Миша, подумав.
— (15)Всё, что хочешь! (16)Выдумай что-нибудь и пиши.

(17)Миша снова тихонько ушёл в свою комнату, сел за стол и начал писать то, что думал.

(18)«Папа обманул меня, что, если писать дневник, будет интересно. (19)Это он, чтобы я ему не мешал. (20)Уж я знаю. (21)Когда мама сердится, он называет маму злая курица, а сам тоже. (22)Они оба такие. (23)Когда Нина Петровна разбила чашку, так они сказали: это ничего и пустяки, а когда я чего-нибудь разбиваю, так они говорят сто слов».

(24)Вспомнив, как несправедливо обращаются с ним папа и мама, Миша едва не заплакал. (25)В это время пришла учительница Ксения Ивановна.
— (26)Здравствуй, — сказала она. — (27)Отчего ты такой надутый?
(28)Миша важно нахмурил брови:
— Не мешайте мне! — проговорил он папиным голосом и написал в тетрадке: «Папа называет учительницу курносенькой девчушкой и что ей ещё надо в куклы играть».
— (29)Что ты пишешь?
— (З0)Папа сказал писать обо всём интересном, — ответил Миша.
— (31)Что же ты придумал интересного? — заглянула учительница в тетрадку.
(32)Тут она прочитала то, что Миша написал о ней, и покраснела:
— Ах, ты и про меня написал! (ЗЗ)Это правда, что папа говорит?

(34)Она ушла. (35)Миша посмотрел вслед ей и стал писать: «Я накапризничал Ксении Ивановне, пусть она не пристаёт. (З6)Если меня никто не любит, то всё равно. (37)Обедать не буду никогда, даже когда на сладкое печёные яблоки. (38)Не буду ночью спать, и пусть мама утром говорит, что я изведусь и у меня будут нервы. (39)И плачет. (40)Если меня никто не любит, так уж всё равно».

(41)Он едва успел дописать, как в комнату вошла мама с Ксенией Ивановной. (42)Мама молча взяла у него тетрадку, и её милые глаза, улыбаясь, стали читать Мишины мысли.

— (43)Ах, — тихонько воскликнула она. — (44)Это нужно показать отцу!

(45)Она ушла с тетрадкой в руках. (46)Через несколько минут горничная позвала Мишу к отцу.
(47)Папа поставил его перед собой и спросил:
— Ты капризничаешь, да?
— (48)Да, капризничаю, — сознался Миша.
— (49)А зачем это?
— (50)Да я не знаю, — сказал Миша, подумав. — (51)Ты не обращаешь на меня внимания, мама тоже.
— (52)Обиделся? — тихонько спросил папа. — (53)Давай говорить серьёзно. (54)Никто тебя не обижал, это всё плохая погода. (55)Было бы солнце, ты бы гулял и всё было бы хорошо! (56)А в дневнике ты чепуху написал...
— (57)А у тебя, когда ты пишешь, тоже чепуха выходит? — спросил Миша.

(58)Мама вскочила с дивана и убежала, точно у неё кофе перекипел. (59)Миша понял, что это она смеётся, но только не хочет показать, что ей смешно.

(60)Эти взрослые — порядочные притворяшки. (61)Папе тоже хотелось смеяться, он надул щёки докрасна, ощетинил усы и фыркнул носом.
— (62)У меня, — сказал он, — тоже иногда чепуха выходит. (63)Это очень трудно — писать, чтобы всё было хорошо и правдиво. (64)Ты у меня критик, а я не знал этого. (65)Давай лучше бросим писать дневник. (66)Только нам с тобой надобно извиниться перед учительницей, а то мы наговорили и написали про неё...

(67)Папа встал и, ведя Мишу за руку в его комнату, тихонько сказал:
— Конечно, это правда, что она немножко курносенькая, но лучше не напоминать ей об этом. (68)Этого, брат, не исправишь словами, и нос на всю жизнь даётся тот или иной. (69)Вот у тебя веснушки на носу и по всей рожице — ладно ли будет, если я тебя стану звать пёстреньким?
— (70)Неладно, — согласился Миша.

(71)На этом и кончается благополучная история о том, как Миша писал дневник.

(По М. Горькому*)

* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков, 1868-1936) — выдающийся русский советский писатель и драматург.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложений 65, 66 текста «Давай лучше бросим писать дневник. Только нам с тобой надобно извиниться перед учительницей, а то мы наговорили и написали про неё…»?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Миша был мальчик-непоседа, ему всегда хотелось что-нибудь делать, (2)Детям хорошо известно, что взрослые — народ, всегда занятый какими-то скучными делами, поэтому они часто говорят маленьким: «Не мешайте!»

(З)Мише приходилось слышать это слово и от мамы, которая вечно была занята делами, и от папы, который целые дни сидел у себя в кабинете, сочиняя разные книжки.

(4)Однажды перед весной, когда погода испортилась, гулять было нельзя и Миша особенно мешал папе с мамой заниматься делами, папа сказал: 
— Слушай, Миша, возьми вот эту тетрадку и записывай в неё всё интересное, что с тобой случится. (5)Это называется дневник. (6)Ступай.

(7)Миша ушёл в свою комнату, разложил тетрадку на столе и, подумав, написал на первой странице:
«Ето дневник. (8)Папа дал мне хоршую тетрадку. (9)Если я буду писать в неё что хочу, так будет интересное».

(10)Посидел немножко и отправился к папе. (11)Папа встретил его нелюбезно.
— (12)«Это» пишется через «э», и не «хоршую», а «хорошую». (13)Иди!
— (14)А что надо ещё писать? — спросил Миша, подумав.
— (15)Всё, что хочешь! (16)Выдумай что-нибудь и пиши.

(17)Миша снова тихонько ушёл в свою комнату, сел за стол и начал писать то, что думал.

(18)«Папа обманул меня, что, если писать дневник, будет интересно. (19)Это он, чтобы я ему не мешал. (20)Уж я знаю. (21)Когда мама сердится, он называет маму злая курица, а сам тоже. (22)Они оба такие. (23)Когда Нина Петровна разбила чашку, так они сказали: это ничего и пустяки, а когда я чего-нибудь разбиваю, так они говорят сто слов».

(24)Вспомнив, как несправедливо обращаются с ним папа и мама, Миша едва не заплакал. (25)В это время пришла учительница Ксения Ивановна.
— (26)Здравствуй, — сказала она. — (27)Отчего ты такой надутый?
(28)Миша важно нахмурил брови:
— Не мешайте мне! — проговорил он папиным голосом и написал в тетрадке: «Папа называет учительницу курносенькой девчушкой и что ей ещё надо в куклы играть».
— (29)Что ты пишешь?
— (З0)Папа сказал писать обо всём интересном, — ответил Миша.
— (31)Что же ты придумал интересного? — заглянула учительница в тетрадку.
(32)Тут она прочитала то, что Миша написал о ней, и покраснела:
— Ах, ты и про меня написал! (ЗЗ)Это правда, что папа говорит?

(34)Она ушла. (35)Миша посмотрел вслед ей и стал писать: «Я накапризничал Ксении Ивановне, пусть она не пристаёт. (З6)Если меня никто не любит, то всё равно. (37)Обедать не буду никогда, даже когда на сладкое печёные яблоки. (38)Не буду ночью спать, и пусть мама утром говорит, что я изведусь и у меня будут нервы. (39)И плачет. (40)Если меня никто не любит, так уж всё равно».

(41)Он едва успел дописать, как в комнату вошла мама с Ксенией Ивановной. (42)Мама молча взяла у него тетрадку, и её милые глаза, улыбаясь, стали читать Мишины мысли.

— (43)Ах, — тихонько воскликнула она. — (44)Это нужно показать отцу!

(45)Она ушла с тетрадкой в руках. (46)Через несколько минут горничная позвала Мишу к отцу.
(47)Папа поставил его перед собой и спросил:
— Ты капризничаешь, да?
— (48)Да, капризничаю, — сознался Миша.
— (49)А зачем это?
— (50)Да я не знаю, — сказал Миша, подумав. — (51)Ты не обращаешь на меня внимания, мама тоже.
— (52)Обиделся? — тихонько спросил папа. — (53)Давай говорить серьёзно. (54)Никто тебя не обижал, это всё плохая погода. (55)Было бы солнце, ты бы гулял и всё было бы хорошо! (56)А в дневнике ты чепуху написал...
— (57)А у тебя, когда ты пишешь, тоже чепуха выходит? — спросил Миша.

(58)Мама вскочила с дивана и убежала, точно у неё кофе перекипел. (59)Миша понял, что это она смеётся, но только не хочет показать, что ей смешно.

(60)Эти взрослые — порядочные притворяшки. (61)Папе тоже хотелось смеяться, он надул щёки докрасна, ощетинил усы и фыркнул носом.
— (62)У меня, — сказал он, — тоже иногда чепуха выходит. (63)Это очень трудно — писать, чтобы всё было хорошо и правдиво. (64)Ты у меня критик, а я не знал этого. (65)Давай лучше бросим писать дневник. (66)Только нам с тобой надобно извиниться перед учительницей, а то мы наговорили и написали про неё...

(67)Папа встал и, ведя Мишу за руку в его комнату, тихонько сказал:
— Конечно, это правда, что она немножко курносенькая, но лучше не напоминать ей об этом. (68)Этого, брат, не исправишь словами, и нос на всю жизнь даётся тот или иной. (69)Вот у тебя веснушки на носу и по всей рожице — ладно ли будет, если я тебя стану звать пёстреньким?
— (70)Неладно, — согласился Миша.

(71)На этом и кончается благополучная история о том, как Миша писал дневник.

(По М. Горькому*)

* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков, 1868-1936) — выдающийся русский советский писатель и драматург.