1) Обоснуйте закономерность динамизма общественной жизни. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.) 2) Каковы критерии прогресса? (Укажите любые три критерия.) 3) Каждый из указанных в пункте 2) критериев проиллюстрируйте примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать прогресс в различных сферах общественной жизни.)

1) Обоснование. Общество представляет собой сложную, открытую и саморазвивающуюся систему, поэтому оно постоянно изменяется под влиянием развития науки и техники, изменений в экономике, политике и духовной сфере. Изменяются потребности и интересы людей, возникают новые общественные отношения и социальные институты, что приводит к преобразованию всех сфер общественной жизни. Поэтому динамизм является закономерным свойством общества и проявляется в его непрерывном развитии и изменении. 2) Критерии общественного прогресса: развитие науки и техники; расширение прав и свобод человека; совершенствование нравственности и гуманизация общественных отношений. 3) Примеры. 1) Развитие науки и техники. В России были созданы и внедрены электронные государственные услуги на портале «Госуслуги», благодаря чему граждане получили возможность дистанционно оформлять документы и получать многие государственные услуги. 2) Расширение прав и свобод человека. В Российской Федерации была создана система многофункциональных центров и электронных сервисов для обращения граждан в органы власти, что сделало более доступной реализацию конституционного права граждан на обращение в государственные органы. 3) Совершенствование нравственности и гуманизация общественных отношений. В ряде российских регионов были созданы инклюзивные классы для детей с ограниченными возможностями здоровья, благодаря чему они получили возможность обучаться вместе со сверстниками и более полно участвовать в общественной жизни.

1) Обоснуйте важность религии в развитии личности верующего. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.) 2) Какие религии относятся к традиционным религиям России? (Назовите любые три традиционные религии, в том числе могут быть названы различные течения одной религии.) 3) Для каждой из указанных в пункте 2) религий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции религии в жизни человека и общества. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

1) Обоснование. Религия играет важную роль в развитии личности верующего, поскольку содержит систему нравственных ценностей и норм поведения, которые помогают человеку определить жизненные ориентиры и оценивать свои поступки. Религиозные убеждения способствуют формированию моральной ответственности, чувства долга, милосердия и сострадания к другим людям. Кроме того, религия помогает человеку находить смысл жизни и психологическую поддержку в трудных жизненных ситуациях, способствуя его духовному развитию. 2) Традиционные религии России: православие; ислам; буддизм. 3) Примеры. 1) Православие (психологическая функция). После смерти близкого родственника студентка Мария стала регулярно посещать православный храм, где беседы со священником и участие в религиозной жизни помогли ей осмыслить происходящее, обрести душевное спокойствие и определить новые жизненные ориентиры. 2) Ислам (регулятивная функция). Рустам исповедует ислам и соблюдает все предписания, отказывается от употребления алкоголя и старается помогать нуждающимся, поскольку религиозные нормы определяют его поведение и отношение к окружающим. 3) Буддизм (интегративная функция). В Республике Бурятия жители села совместно участвовали в праздновании Сагаалгана и организации мероприятий при буддийском дацане, что способствовало укреплению чувства общности и сохранению культурных традиций местного сообщества.

Используя факты общественной жизни, проиллюстрируйте влияние природы на: а) государственное устройство; б) миграцию населения; в) религиозные верования людей. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Влияние природы на государственное устройство. На территории Швейцарии значительную часть страны занимают горные районы, что исторически способствовало обособленности отдельных территорий и стало одной из предпосылок формирования федеративного устройства государства, при котором кантоны обладают широкой самостоятельностью. 2) Влияние природы на миграцию населения. Из-за продолжительной засухи и опустынивания земель жители некоторых районов стран Африки к югу от Сахары вынуждены переселяться в более благоприятные регионы и крупные города, поскольку ведение сельского хозяйства в прежних местах проживания становится невозможным. 3) Влияние природы на религиозные верования людей. У древних египтян река Нил ежегодно разливалась и обеспечивала плодородие почв, поэтому природные явления занимали важное место в их религиозных представлениях, а многие божества были связаны с силами природы и плодородием.

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три подтверждения мысли о том, что в основе общества лежит труд. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

1) Благодаря труду людей создаются материальные блага и услуги, необходимые для удовлетворения потребностей общества, поэтому без трудовой деятельности невозможно существование экономики и поддержание нормальной жизни населения. 2) В процессе труда люди вступают в разнообразные общественные отношения, объединяются в коллективы, осваивают социальные роли и приобретают необходимые навыки взаимодействия, поэтому труд является важным фактором социализации личности и развития общества. 3) Именно трудовая деятельность обеспечивает научно-технический и социально-экономический прогресс, поскольку благодаря труду учёных, инженеров, врачей и представителей других профессий создаются новые технологии, совершенствуется производство и повышается качество жизни людей.

1) Обоснуйте необходимость непрерывного образования для человека в современном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно‑следственные и (или) функциональные связи.) 2) Какие черты характеризуют современное школьное образование в Российской Федерации? (Назовите любые три черты.) 3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему конкретное проявление каждой из указанных в пункте 2) черт в системе образования нашей страны. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать проявление трёх различных черт.)

1) Обоснование. В современном обществе знания и технологии быстро обновляются, поэтому профессиональные навыки и компетенции человека могут утрачивать свою актуальность. Непрерывное образование позволяет человеку постоянно приобретать новые знания и умения, адаптироваться к изменениям на рынке труда и повышать свою конкурентоспособность. Кроме того, непрерывное образование способствует самореализации личности и её успешной социализации в условиях информационного общества. 2) Черты современного школьного образования в Российской Федерации: гуманизация образования; гуманитаризация образования; информатизация образования. 3) Примеры. 1) Гуманизация образования. В школе № 548 города Москвы для обучающихся разработаны индивидуальные образовательные маршруты, а педагог-психолог помогает ученикам выбрать профиль обучения с учётом их способностей и интересов. 2) Гуманитаризация образования. В гимназии № 1 города Самары для учащихся инженерных классов были введены дополнительные занятия по истории мировой культуры и основам философии, направленные на расширение общекультурного кругозора. 3) Информатизация образования. В школах Московской области учащиеся используют электронный дневник «Моя школа», получают домашние задания через цифровую платформу и выполняют часть учебных заданий с применением образовательных онлайн-ресурсов.