Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина. На основе положений Конституции объясните смысл следующих характеристик нашего государства: 1) федеративное государство; 2) республиканская форма правления; 3) суверенное государство. (Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

1) федеративное государство, например: Российская Федерация состоит из республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов — равноправных субъектов Российской Федерации; 2) республиканская форма правления, например: глава государства — Президент Российской Федерации — избирается сроком на шесть лет гражданами Российской Федерации на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании; 3) суверенное государство, например: суверенитет Российской Федерации распространяется на всю её территорию / Конституция Российской Федерации и федеральные законы имеют верховенство на всей территории Российской Федерации / Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории. Могут быть приведены другие подтверждения в соответствии с требованием задания. Засчитываются только подтверждения, сформулированные как распространённые предложения (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве подтверждений) с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Не требуется указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания!

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Право в системе социальных норм». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

1. Признаки права а) нормативность; б) обеспечиваются силой государственного принуждения; в) формальная определённость (формализованный характер); г) устанавливается или санкционируется государством и др. 2. Основные компоненты системы права а) отрасли права; б) институты права; в) нормы права. 3. Структура нормы права а) гипотеза; б) диспозиция; в) санкция. 4. Виды норм права по содержанию а) обязывающие; б) управомочивающие; в) запрещающие. 5. Формы (источники) права а) правовой обычай; б) юридический прецедент; в) нормативный правовой акт; г) нормативно-правовой договор и др. 6. Функции права а) регулятивная; б) охранительная; в) воспитательная (функция социализации) и др.

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос. 1) Обоснуйте роль права в развитии в людях гуманности, справедливости, правдивости. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.) 2) Какие нормативные правовые акты входят в систему российского законодательства? (Назовите любые три вида нормативных правовых актов различной юридической силы.) 3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему регулирование общественных отношений при помощи указанных в пункте 2) видов нормативных правовых актов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать наименование акта государственного органа, который принял данный документ, и указание регулируемых общественных отношений. Указание конкретного нормативного правового акта не требуется.)

1) Обоснование Право закрепляет представления общества о гуманности, справедливости и правдивости в общеобязательных нормах поведения. Правовые нормы защищают жизнь, достоинство, права и свободы человека, запрещают жестокое обращение, дискриминацию, обман и другие несправедливые действия. Соблюдая требования закона и осознавая ответственность за их нарушение, люди привыкают уважать права окружающих, честно исполнять свои обязанности и справедливо разрешать возникающие споры. Таким образом, право выполняет не только регулирующую, но и воспитательную функцию, способствуя развитию нравственных качеств личности. 2) Виды нормативных правовых актов различной юридической силы: — федеральный закон; — указ Президента Российской Федерации; — постановление Правительства Российской Федерации. 3) Примеры регулирования общественных отношений: — Федеральный закон. Государственная Дума РФ приняла федеральный закон, устанавливающий права и обязанности работников и работодателей, в том числе порядок заключения трудового договора, предоставления отпуска и оплаты труда. Данный акт регулирует трудовые отношения между работниками и работодателями. — Указ Президента Российской Федерации. Президент РФ издал указ, устанавливающий порядок награждения граждан государственными наградами за выдающиеся заслуги перед страной. Данный акт регулирует отношения, связанные с государственным поощрением граждан. — Постановление Правительства Российской Федерации. Правительство РФ приняло постановление, утвердившее правила оказания гостиничных услуг, в том числе порядок бронирования номеров и предоставления информации постояльцам. Данный акт регулирует отношения между гостиницами и потребителями их услуг.

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к участникам уголовного судопроизводства со стороны обвинения. 1) следователь; 2) потерпевший; 3) прокурор; 4) адвокат; 5) дознаватель; 6) обвиняемый. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Следователь — не является выпадающей позицией. Следователь относится к участникам уголовного судопроизводства со стороны обвинения. Потерпевший — не является выпадающей позицией. По УПК РФ потерпевший включён в состав участников со стороны обвинения. Прокурор — не является выпадающей позицией. Он осуществляет уголовное преследование и поддерживает государственное обвинение в суде. Адвокат — является выпадающей позицией. Адвокат, выступающий в качестве защитника подозреваемого или обвиняемого, относится к стороне защиты. Дознаватель — не является выпадающей позицией. Он осуществляет предварительное расследование в форме дознания и относится к стороне обвинения. Обвиняемый — является выпадающей позицией. Обвиняемый относится к участникам уголовного судопроизводства со стороны защиты.

Выберите верные суждения о мышлении и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Словесно-логическое мышление выражается в решении задач с помощью реального, физического преобразования ситуации, манипулирования с объектами. 2) Наглядно-действенное мышление — это абстрактное мышление, для которого характерно использование понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого образного выражения (например, «стоимость», «честность», «гордость» и т. д.). 3) Мышление — процесс познания, который характеризуется обобщённым и опосредованным отражением окружающей действительности. 4) Мышление тесно связано с действием и словесной речью. 5) Человек всегда изучает действительность с помощью воздействия на неё.

Словесно-логическое мышление выражается в решении задач путём физического преобразования ситуации — неверно. Такое решение задач характерно для наглядно-действенного мышления. Наглядно-действенное мышление является абстрактным и основано на понятиях и логических конструкциях — неверно. В суждении описано словесно-логическое мышление. Мышление — процесс познания, характеризующийся обобщённым и опосредованным отражением действительности, — верно. Человек выявляет общие свойства предметов и познаёт недоступные непосредственному наблюдению связи с помощью рассуждений. Мышление тесно связано с действием и словесной речью — верно. В процессе мышления человек использует понятия, выраженные словами, а результаты размышлений могут направлять его практическую деятельность. Человек всегда изучает действительность путём непосредственного воздействия на неё — неверно. Познание может осуществляться также с помощью наблюдения, размышления, моделирования и анализа информации без прямого изменения объекта.