Конституция Российской Федерации определяет нематериальные блага, принадлежащие гражданину от рождения или в силу закона. На основе положений Конституции Российской Федерации сформулируйте три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.)

1) каждый имеет право на жизнь; 2) каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность; 3) каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Образование как социальный институт». Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

1. Признаки образования как социального института а) наличие статусов, ролей, норм; б) наличие организаций; в) наличие норм и др. 2. Уровни образования в Российской Федерации а) общее образование; б) профессиональное образование; в) дополнительное образование. 3. Функции образования а) интегративная; б) социализирующая; в) интегративная и др. 4. Тенденции развития образования а) гуманизация; б) информатизация; в) непрерывность и др. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых трёх из пунктов плана № 1, 2, 3, 4 в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

1) Обоснуйте необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека в современном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.) 2) Какие функции выполняет современное школьное образование? (Назовите любые три функции.) 3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию каждой из указанных в пункте 2) функций в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

1) Непрерывное образование необходимо человеку в современном обществе, поскольку научно-технический прогресс и цифровизация постоянно изменяют содержание труда и требования к работникам. Знания и профессиональные навыки со временем могут устаревать, поэтому человеку необходимо повышать квалификацию, осваивать новые технологии и при необходимости получать новую профессию. Кроме того, непрерывное образование расширяет возможности трудоустройства и профессионального роста, помогает человеку адаптироваться к изменениям в экономике и обществе и сохранять конкурентоспособность на рынке труда. 2) Функции современного школьного образования: образовательная; социализирующая; культурная. 3) Примеры: - Образовательная функция. На уроках математики в Саратовской школе ученики 7 класса изучают правила решения уравнений, выполняют упражнения и применяют знания при решении математических задач. - Социализирующая функция. Ученики 10 класса одной из школ Москвы совместно готовили классный проект: распределяли обязанности, обсуждали предложения друг друга и отвечали за выполнение своей части работы. Благодаря такой деятельности школьники учились сотрудничать, соблюдать правила общения и выполнять социальные роли в коллективе. - Культурная функция. На уроках литературы ученики одной из школ г. Липецка изучали произведения А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого и А. П. Чехова, обсуждали их содержание и значение для отечественной культуры. Таким образом, школа способствовала передаче новым поколениям культурного наследия и духовных ценностей общества.

Ниже приведён перечень доходов семьи. Все они, за исключением двух, являются денежными доходами. 1) прибыль от предпринимательской деятельности; 2) дивиденды по акциям; 3) стипендия студента колледжа; 4) страховая пенсия; 5) продукция подсобного хозяйства; 6) бесплатный проезд в городском общественном транспорте. Найдите два дохода, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Прибыль от предпринимательской деятельности — не выпадает из общего ряда. Это денежный доход, получаемый в результате ведения бизнеса. Дивиденды по акциям — не выпадают из общего ряда. Это денежные выплаты владельцу акций из прибыли акционерного общества. Стипендия студента колледжа — не выпадает из общего ряда. Она представляет собой регулярную денежную выплату обучающемуся. Страховая пенсия — не выпадает из общего ряда. Это денежная выплата, предоставляемая гражданину при наступлении предусмотренных законом условий. Продукция подсобного хозяйства — выпадает из общего ряда. Это натуральный доход, полученный в виде продуктов, а не денег. Бесплатный проезд в городском общественном транспорте — выпадает из общего ряда. Это социальная льгота, предоставляемая в натуральной форме, а не денежный доход.

Выберите верные суждения о личности и её качествах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Социальные качества личности формируются в процессе труда и общения. 2) Социальная природа человека проявляется в наличии у него инстинктов и рефлексов. 3) Человек может стать личностью вне общества. 4) Развитие личности продолжается на протяжении всей жизни человека. 5) Врождённые качества человека оказывают влияние на формирование личности.

Социальные качества личности формируются в процессе труда и общения — верно. Взаимодействуя с другими людьми и участвуя в общественной деятельности, человек усваивает нормы, ценности и социальные роли. Социальная природа человека проявляется в наличии инстинктов и рефлексов — неверно. Инстинкты и рефлексы относятся к биологической природе человека. Социальная природа проявляется в сознательной деятельности, общении и усвоении культуры. Человек может стать личностью вне общества — неверно. Личность формируется только в процессе социализации и взаимодействия с другими людьми. Развитие личности продолжается на протяжении всей жизни — верно. Человек постоянно приобретает новые знания, осваивает социальные роли и меняет свои качества. Врождённые качества человека влияют на формирование личности — верно. Природные особенности, например темперамент и задатки, влияют на развитие человека, хотя личность формируется прежде всего под воздействием общества.