Банк заданий
ЕГЭ по обществознанию

1) Обоснуйте важность предпринимательских способностей для развития бизнеса. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Назовите три метода положительного вмешательства государства в предпринимательскую деятельность.

3) Проиллюстрируйте каждый из указанных в пункте 2 методов на примере Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

1) Объясните значимость социально-гуманитарных наук для гуманизации общества. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие методы используются в социально-гуманитарных науках?

3) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему их реализацию в разных социально-гуманитарных науках. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных метода в трех различных социально-гуманитарных науках.)

1) Обоснуйте необходимость государственной поддержки незащищенных слоев населения на рынке труда. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Напишите три проблемы в современной России, которые могут повлиять на доходы граждан. (Назовите любые три проблемы.)

3) Для каждой из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему то, как Правительство борется с понижением доходов граждан России. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

1) Объясните необходимость политического плюрализма и консенсуса в развитии культуры демократического государства. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какими законными способами, кроме выборов, граждане могут принимать участие в политической жизни? (Назовите три способа.)

3) Для каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему их реализацию. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных способа.)

1) Обоснуйте необходимость инвестиций в человеческий капитал для роста потенциала российской экономики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие группы факторов оказывают влияние на развитие экономической системы? (Назовите любые три таких фактора / группы факторов.)

3) Проиллюстрируйте примерами влияние каждого из указанных в пункте 2 факторов на развитие российской экономики. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

1) Обоснуйте значимость непрерывного образования в современном обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие способы получения дополнительного образования есть у граждан Российской Федерации? (Назовите любые три способа.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2 способов приведите по одному примеру, иллюстрирующему правило рационального выбора организации дополнительного образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных правила.)

Используя обществоведческие знания, сформулируйте суждения о трех любых условиях (обстоятельствах), способствующих усилению охранительного характера правовой нормы. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространенное предложение и раскрывать влияние соответствующего условия.)

1) Обоснуйте значимость развитого самоконтроля в профилактике негативного отклоняющегося поведения. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие качества личности могут проявляться в позитивном отклоняющемся поведении? (Назовите любые три качества.)

3) Проиллюстрируйте тремя примерами роль семьи в формировании каждого из указанных в пункте два качеств. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны быть однотипными и дублировать друг друга по содержанию.)

Используя обществоведческие знания,

– укажите не менее трёх основных признаков деятельности как формы активности человека;

– объясните связь правовой культуры с оценочной точки зрения (качественное состояние правовой жизни общества на каждом данном этапе его развития) с законотворческим процессом. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Используя обществоведческие знания,

– укажите не менее трёх основных признаков общества как системы;

– объясните связь посреднической функции современного предприятия и экономическим ростом. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Используя обществоведческие знания,

– укажите не менее трёх основных признаков предпринимательства как законной экономической деятельности;

– объясните, как распределение ограниченных ресурсов связано с решением задач экономического роста. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Используя обществоведческие знания,

 – укажите не менее трёх основных признаков налога как законно установленного платежа физических и юридических лиц;

– объясните связь цели государства обеспечить граждан минимальным уровнем жизни со стабильным экономическим ростом. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Прочитайте текст и выполните задание.

При высоком уровне развития гражданского общества в политические отношения вступают не только государственные и политические структуры, но и общественные организации, группы интересов, сами граждане.
В данном случае речь идёг о публичной политике, в рамках которой обсуждаются наиболее важные общественные проблемы в форме открытой дискуссии между властными структурами и обществом. Политические отношения, таким образом, реализуются через политический процесс.

Под политическим процессом понимается динамическое измерение политической жизни, заключающееся в воспроизводстве компонентов политической системы общества, а также в изменении её состояния; политическая активность политических субъектов, связанная с борьбой за власть и оказание влияния на властные структуры.

Политический процесс раскрывает движение, динамику, эволюцию политических явлений, их конкретное изменение во времени и пространстве. В силу такой интерпретации политического процесса его основной характеристикой выступает изменение, означающее любые преобразования структуры и функций, институтов и форм, постоянных и переменных черт, темпов эволюции и других параметров политических явлений.

На содержание политического процесса влияют следующие факторы степень разделения и уравновешенности законодательной, исполнительной и судебной власти; уровень её централизации (децентрализации); взаимодействие партийных и государственных структур, прямо или косвенно влияющих на процесс принятия политических решений; способы принятия и реализации политических решений.

Основными субъектами политического процесса выступают политические институты, основные из которых — государство, а также политические партии, общественные организации, труппы интересов, отдельные граждане. Деятельность политических субъектов характеризуется следующими показателями: потенциалом, видом действий, способами взаимодействий.

Основные этапы политического процесса: делегирование политических интересов социальных групп и слоёв институтам, принимающим управленческие решения; принятие решений и формулирование политической воли; реализация политической воли, выраженной в форме управленческих решений. Центральная стадия политического процесса предполагает перевод абстрактных идей и соображений в конкретные и чёткие формулы, а также возможную коррекцию первоначальных предложений.

(По Н.А. Баранову)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три указанных в тексте этапа политического процесса. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. Сначала укажите этап, затем приведите пример).

На примере правоотношений: 1) гражданских; 2) семейных; 3) трудовых – проиллюстрируйте мысль автора о том, что правомочия одних субъектов правоотношений обеспечиваются обязанностями других субъектов правоотношений. (В каждом случае сначала укажите вид правоотношения, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания, укажите три личных неимущественных права супругов согласно Семейному кодексу РФ и проиллюстрируйте примером осуществление каждого из них. (В каждом случае сначала назовите право супругов, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Назовите и проиллюстрируйте примерами три основания для замены военное службы по призыву альтернативной гражданской службой. (В каждом случае сначала назовите основание, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Назовите два вида наследования, закреплённые в Гражданском кодексе РФ, и каждый из них проиллюстрируйте примерами. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Назовите любые три способа разрешения политических конфликтов в демократическом государстве и проиллюстрируйте примером каждый из них. (Сначала укажите способ, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами саморазвитие школьников с помощью массовой культуры. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

Используя личный социальный опыт и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мысль автора о том, что «человек может стать самим собой... через свою практическую деятельность, общение». (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Используя обществоведческие знания, сформулируйте три аргумента, подтверждающих положительное значение открытой дискуссии между властными структурами и обществом о наиболее важных общественных проблемах.(Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.)

Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента «за» и два аргумента «против» реализации государством мер борьбы с безработицей из-за внедрения технологий искусственного интеллекта. (Всего должно быть сформулировано четыре аргумента. Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространенное предложение.)

В обществе распространено мнение, что добиться снижения количества правонарушений можно лишь путём ужесточения применяемых санкций. Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента в поддержку и два аргумента в опровержение этого мнения.
(Всего должно быть сформулировано четыре аргумента. Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространенное предложение.)

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три аргумента в пользу утверждения автора, согласно которому политический процесс характеризует социальную динамику политической системы. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

Используя знания обществоведческого курса и личный социальный опыт, приведите три способа преодоления отчуждения власти от общества. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)