Напишите сочинение, соблюдая следующие требования. 1. Сформулируйте не менее двух аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему. 3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия, не менее одного понятия используйте для анализа текста произведения(-ий). 4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы. 5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращение к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Как в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина сочетаются приемы трагического и комического?

Тезисный план: Т1. В «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» глупость героев комична, они привыкли жить чужим трудом. Эти персонажи высокомерны, наглы и беспомощны. Трагическим же в произведении является то, что на этих генералах должно держаться государство, а они ни на что не способны. Т2. В сказке «Дикий помещик» образ героя комичен, так как он ничего не может сделать сам. Когда народ исчез, герой стал превращаться в зверя. Трагическим же является порабощение крестьян. Автор обличает жестокое отношение господ к ним. Т3. В сказке «Премудрый пискарь» писатель создает комический образ рыбы, которая всю жизнь жила взаперти, боясь, что, когда выйдет, ее съедят другие, более большие рыбы: «Жил — дрожал, и умирал — дрожал». Писатель осуждает пассивность пискаря, который не живет, а только существует.

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования. 1. Сформулируйте не менее двух аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему. 3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия, не менее одного понятия используйте для анализа текста произведения(-ий). 4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы. 5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращение к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Как в поэтических произведениях М.Ю. Лермонтова связаны тема одиночества и тема поэта и поэзии? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

Тезисный план: Т1 В произведении «Поэт» раскрываются эти темы. В стихотворении судьба создателя подобна судьбе кинжала. Лирический герой М.Ю. Лермонтова осуждает современников, которые предали истинное назначение поэта. Такие взгляды делают лирического героя изгоем, романтическим странником. Т2 В стихотворении «Пророк» М.Ю. Лермонтов раскрывает тему взаимоотношений поэта и толпы. В произведении описано трагическое непонимание свободной творческой личности людьми. Цель поэта — просветить безнравственную толпу, но, возвращаясь в «шумный град», он оказывается отвергнутым. Т3 В стихотворении «Нет, я не Байрон, я другой…» лирический герой не отрицает внутреннего родства с английским поэтом: оба они представляются как романтические странники, переживающие конфликт с толпой, с которой они не близки. Их образы объединяет творческий дар.

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования. 1. Сформулируйте не менее двух аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему. 3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия, не менее одного понятия используйте для анализа текста произведения(-ий). 4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы. 5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращение к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Значение эпиграфа в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Тезисный план: Эпиграф к произведению «Капитанская дочка» А.С. Пушкина «береги честь смолоду» раскрывает главную мысль романа. Т1 Главный герой произведения Петр Гринёв проявляет благородство в главе «Вожатый». Урок благородства заключается в том, что герой со своего плеча отдает вожатому заячий тулуп, несмотря на возражения Савельича. Т2 Во время осады Белогорской крепости Емельян Пугачев помиловал Петра. В этом поступке также проявляется благородство. Так, несмотря на незнатное происхождение Пугачева и его жестокость, персонаж был способен проявить сочувствие и сохранить жизнь другому, сдержав свое слово. Т3 Маша Миронова, подобно главному герою, совершает благородные поступки. В финале романа Маша Миронова ради любви отважилась пойти к Екатерине II.

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования. 1. Сформулируйте не менее двух аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему. 3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия, не менее одного понятия используйте для анализа текста произведения(-ий). 4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы. 5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращение к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Почему Ф. И. Тютчева принято называть «поэтом мысли»?

Поэзия Тютчева - это философия художника слова. В образы поэт облекал лишь то, что было передумано и перечувствовано им самим. “Молчи, скрывайся и таи!” - говорил поэт в стихотворении “ Silentium!”. Сущность его творческого процесса определил И. С, Тургенев: «...каждое его стихотворение начиналось мыслию, но мыслию, которая, как огненная точка, вспыхивала под влиянием глубокого чувства или сильного впечатления; вследствие этого, если можно так выразиться, свойства происхождения своего, мысль г. Тютчева никогда не является читателю нагою и отвлеченною, но всегда сливается с образом, взятых из мира души или природы, проникается им и сама его проникает нераздельно и неразрывно» .

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования. 1. Сформулируйте не менее двух аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции). 2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему. 3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия, не менее одного понятия используйте для анализа текста произведения(-ий). 4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы. 5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы. 6. В сочинении должно быть не менее 150 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов). Не допускается обращение к текстам рэпа, песен поп-музыкантов или текстам со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Образ царя Ивана Васильевича в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про... купца Калашникова».

Образ Ивана Грозного охарактеризован ярко: он то улыбается, наливая лучшего вина опричникам, то хмурится, когда видит, что его любимый слуга Кирибеевич не весел, то щедр, узнав о любовной тоске молодого опричника. Гнев Ивана Грозного, увидевшего смерть своего верного слуги, ужасен: …топнул о землю И нахмурил брови черные; Повелел он схватить удалова купца И привесть его пред лицо свое. Таким образом, в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» изображен противоречивый образ русского царя: с одной стороны – веселого и щедрого, а с другой – жестокого и коварного.