Как полиглоты учат несколько языков одновременно и не забывают их

Представь человека, который говорит, что знает пять языков. На английском он свободно общается, на немецком читает книги, на испанском может заказать еду и спросить дорогу, а французский и итальянский изучал несколько лет назад. При этом уровень владения может различаться даже в пределах одного языка: например, человек хорошо понимает английскую речь, но долго подбирает слова, когда нужно ответить собеседнику.

Одни языки человек использует регулярно, другие продолжает изучать, а к некоторым возвращается после перерыва. От этого зависит, сколько времени он уделяет каждому языку и какие занятия выбирает.

У Луки Лампариелло и Стива Кауфмана разные подходы к языкам. Лампариелло рассказывает, как совмещал изучение трёх языков и выбирал, чем заняться в первую очередь. Кауфман делится опытом возвращения к языкам, которыми давно не пользовался. Разберём оба примера подробнее.

Как Лука Лампариелло совмещал изучение трёх языков

Полиглот Лука Лампариелло рассказывал, как одновременно изучал датский, греческий и венгерский. Уровень владения языками был разным, поэтому он распределял занятия по приоритетам. Первым шёл датский, который Лампариелло знал хуже остальных. Затем он переходил к греческому, а венгерский оставлял напоследок.

Для каждого языка полиглот подбирал свои упражнения. Например, при изучении венгерского он читал журнал Magyarul Tanulok, разбирал новые слова и грамматические конструкции с двумя преподавателями, а затем пробовал использовать их в разговоре. В течение следующих 48 часов возвращался к материалу, чтобы повторить пройденное.

При этом Лампариелло не стремился каждый день уделять всем трём языкам одинаковое время. Если сил не хватало, он мог пропустить занятие с менее приоритетным языком. Такой подход можно использовать и при подготовке к экзаменам: например, сначала заниматься английским для ЕГЭ, а немецкому, который изучаешь для себя, уделять время после основной подготовки.

Как Стив Кауфман возвращается к языкам после перерыва

Полиглот Стив Кауфман рассказывает, как поддерживает знания языков, которые изучал в разные годы. Всего в его списке 21 язык, но регулярно он пользуется лишь частью из них. Например, французским и японским Кауфман владеет уверенно, поскольку долго жил во Франции и Японии. А к некоторым другим языкам возвращается после длительных перерывов.

Однажды Кауфман решил посмотреть польский фильм и обнаружил, что с трудом понимает разговорные диалоги. Похожая ситуация произошла с португальским: когда полиглот захотел записать видео на этом языке, оказалось, что говорить уже не так легко, как раньше. Чтобы восстановить навыки, он снова начал читать и слушать материалы на португальском.

По словам Кауфмана, иногда ему хватает нескольких недель занятий, чтобы заметно улучшить прежние навыки. Но это не универсальный срок: многое зависит от того, насколько хорошо человек знал язык до перерыва и как долго им не пользовался.

Если учить пять языков по 40 минут каждый день, на занятия уйдёт 3 часа 20 минут без учёта перерывов. Совмещать такую нагрузку со школой и подготовкой к экзаменам будет сложно.

Например, если ты готовишься к ЕГЭ по английскому, дополнительно изучаешь немецкий и хочешь не забыть испанский, расписание может выглядеть так:

При составлении расписания учитывай и то, какие навыки нужно развивать. Например, если цель — свободнее говорить на английском, одних заданий на чтение будет недостаточно. Добавь устные ответы, пересказы или разговоры, чтобы тренироваться самостоятельно подбирать слова и строить фразы.

Знакомое слово в тексте легко узнать, но вспомнить его самостоятельно бывает сложнее. Например, ты понимаешь немецкое слово при чтении, а когда нужно использовать его в разговоре, оно никак не приходит в голову.

Попробуй такой способ:

1. Прочитай новое слово или выражение и разберись в его значении.
2. Закрой перевод и попробуй вспомнить слово самостоятельно.
3. Составь с ним предложение, не заглядывая в учебник.
4. Проверь себя и исправь ошибки.
5. Через некоторое время повтори упражнение.

Так можно тренировать и грамматику. Например, после изучения порядка слов в немецком предложении составь несколько примеров по образцу, а на следующем занятии попробуй сделать то же самое уже без подсказки.

В метаанализе 2022 года исследователи изучили результаты 48 экспериментов с участием 3411 человек. Они обнаружили, что распределённая практика помогает запоминать материал при изучении второго языка. При этом результат зависел от продолжительности интервалов и времени, через которое проверяли знания.

Поэтому к новым словам и грамматическим конструкциям стоит возвращаться в разные дни. Например, повторить их на следующий день, затем через несколько дней и позже ещё раз. Подробнее о том, как организовать такие занятия, рассказали в статье «Методика интервального повторения для ЕГЭ и ОГЭ». Это только пример распределения повторений: интервалы можно менять в зависимости от сложности материала и того, насколько хорошо он запомнился.

Когда изучаешь несколько языков, иногда вместо нужного слова вспоминается похожее из другого языка. Например, во время разговора на немецком в голову первым приходит английское выражение. Приходится делать паузу и искать немецкий вариант.

В исследовании 2024 года участники, которые владели английским, учили испанские переводы знакомых английских слов. После этого некоторые английские слова они вспоминали немного медленнее или с меньшей точностью. Разница в точности была небольшой — в среднем меньше одного слова из 23. При этом эксперимент касался только короткого занятия с ограниченным набором слов. Он не доказывает, что изучение нового языка приводит к потере уже освоенного.

Если слова из разных языков начинают путаться, попробуй несколько приёмов:

• Записывай слова, которые трудно вспомнить. Например, если вместо немецкого bekommen постоянно вспоминается английское get, составь несколько предложений с немецким глаголом и попробуй произнести их без подсказки.
• Учи выражения в контексте. Вместо отдельного слова запоминай фразу, которую можно использовать в разговоре. Так будет проще потренироваться употреблять слово в подходящей ситуации.
• Меняй расписание, если занятия мешают друг другу. Например, попробуй заниматься немецким утром, а английским вечером или выделять для них разные дни. Сравни, в каком режиме удобнее сосредоточиться.

После года без французского можно открыть знакомую книгу и обнаружить, что многое по-прежнему понятно. А вот рассказать на французском, как прошёл день, уже сложнее: слова вспоминаются медленно, приходится подбирать выражения и проверять себя. Так бывает, потому что понимать чужую речь и говорить самостоятельно — разные навыки.

Но сколько знаний остаётся в памяти через несколько лет? Это решил выяснить психолог Гарри Баррик. Он проверил знания испанского у 587 человек, которые когда-то учили язык в школе или колледже. Кто-то закончил учёбу год назад, а кто-то — целых 50 лет назад.

Лучше справлялись те, кто хорошо знал испанский к концу обучения.

Поэтому после долгого перерыва стоит сначала проверить, что ещё помнишь. Попробуй прочитать небольшой текст, послушать диалог и своими словами пересказать его содержание. Так станет понятнее, какие навыки сохранились, а над какими нужно поработать. Например, если текст читается легко, а пересказ даётся с трудом, можно уделить больше времени разговорной практике.

• Полиглот может свободно общаться на одних языках, а на других только читать или понимать речь на слух.
• Время на занятия зависит от целей. Перед ЕГЭ английскому можно уделять больше внимания, а немецким и испанским заниматься реже.
• Чтобы лучше запомнить слова, полезно вспоминать их без подсказок и повторять через несколько дней.
• Даже спустя годы без практики часть слов и грамматики остаётся в памяти. При этом восстановить разговорный уровень может быть сложнее, чем снова начать читать.