Придаточные цели, причины и следствия

Сначала нужно научиться различать три типа связи. Для этого не переводи предложение слово в слово, а определи направление мысли.

Сравни три предложения:

1. I left home early because the roads were busy. — Я вышел из дома рано, потому что на дорогах было оживлённое движение.

2. I left home early to catch the first bus. — Я вышел из дома рано, чтобы успеть на первый автобус.

3. I left home early, so I arrived before everyone else. — Я вышел из дома рано, поэтому приехал раньше всех.

В первом примере названа причина раннего выхода. Во втором — цель, которая могла быть достигнута или не достигнута. В третьем описан фактический результат.

Важно учитывать и грамматическую структуру. Не все способы передачи цели и результата являются придаточными предложениями в строгом смысле:

• because she was tired — придаточное, потому что есть подлежащее и сказуемое;
• because of her tiredness — предложная конструкция с существительным;
• to have a rest — инфинитивный оборот цели;
• therefore, she went home — отдельное предложение, присоединённое связующим наречием.

Инфинитив to do

Самый короткий и распространённый способ выразить цель — поставить to + инфинитив. Конструкция отвечает на вопрос «зачем?» и показывает намерение действующего лица.

I opened the window to let some fresh air in. — Я открыл окно, чтобы впустить свежий воздух.

Many teenagers join sports clubs to improve their physical fitness. — Многие подростки записываются в спортивные клубы, чтобы улучшить физическую форму.

She downloaded the document to read it on the way home. — Она скачала документ, чтобы прочитать его по дороге домой.

Подлежащее основной части и исполнитель действия, выраженного инфинитивом, обычно совпадают:

Tom went to the library. Tom wanted to prepare for the exam.

Tom went to the library to prepare for the exam.

Именно Том пошёл в библиотеку, и именно Том собирался готовиться.

In order to и so as to

Конструкции in order to и so as to передают ту же цель, но делают её более заметной. In order to часто встречается в письменной и нейтрально-официальной речи. So as to используется реже.

The school introduced extra classes in order to help students prepare for the final exams.
Школа ввела дополнительные занятия, чтобы помочь ученикам подготовиться к выпускным экзаменам.

The researchers repeated the experiment so as to verify the results. — Исследователи повторили эксперимент, чтобы проверить результаты.

Во многих предложениях конструкции взаимозаменяемы:

1. We left early to avoid the traffic.
2. We left early in order to avoid the traffic.
3. We left early so as to avoid the traffic.

Первый вариант самый естественный и компактный. Второй — подчёркивает цель. Третий — звучит более формально и встречается реже.

Отрицательная цель

Отрицательная цель передаётся с помощью:

• in order not to + инфинитив;
• so as not to + инфинитив.

I wrote down the address so as not to forget it.
I wrote down the address in order not to forget it.

Я записал адрес, чтобы его не забыть.

Когда после «чтобы» требуется отдельное подлежащее и сказуемое, используется so that + предложение. В придаточной части часто появляются модальные глаголы can, could, will, would, may, might. Конструкция in order that имеет то же значение, но звучит формальнее и встречается реже.

I will send you the link so that you can read the article. — Я пришлю тебе ссылку, чтобы ты мог прочитать статью.

The teacher repeated the instruction so that everyone could understand it. — Учитель повторил инструкцию, чтобы все могли её понять.

The museum has introduced timed tickets in order that visitors may avoid long queues. — Музей ввёл билеты на определённое время, чтобы посетители могли избежать длинных очередей.

Обрати внимание на разные подлежащие.

I left a note so that my parents would know where I was.

• I left a note.
• My parents would know.

Заменить so that обычным инфинитивом здесь нельзя:

❌ I left a note to my parents know where I was.

Выбор модального глагола

В разговорной речи модальный глагол иногда отсутствует:

I’ll leave now so that I get there before the rush hour.

Однако модель с can, could, will или would обычно прозрачнее и безопаснее для экзамена.

So that и so… that

Эти конструкции похожи внешне, но выражают разные отношения.

So that — цель.

She saved the file so that she could edit it later. — Она сохранила файл, чтобы позже его отредактировать.

Сохранение было совершено с определённой целью.

So + прилагательное или наречие + that — результат.

The file was so large that she could not send it by email. — Файл был таким большим, что она не смогла отправить его по электронной почте.

Размер файла привёл к реальному результату.

Сравни:

1. I spoke slowly so that everyone could understand me. — Я говорил медленно, чтобы все могли меня понять. Цель.
2. I spoke so slowly that everyone understood me. — Я говорил так медленно, что все меня поняли. Результат.

В первом предложении понимание является желаемым эффектом. Во втором говорящий сообщает, что оно действительно возникло.

For в конструкциях цели

Предлог for может использоваться с разными конструкциями, но главное — он должен всегда сочетаться с существительным или его аналогом (герундием или местоимением).

For + существительное

This room is used for meetings. — Эта комната используется для совещаний.

The money was collected for a charity project. — Деньги собрали для благотворительного проекта.

После for стоит предмет, мероприятие, человек или существительное, обозначающее назначение.

For + форма на -ing

Конструкция часто описывает обычную функцию предмета.

This app is for learning new words. — Это приложение предназначено для изучения новых слов.

Protective glasses are used for keeping chemicals out of your eyes. — Защитные очки используются для того, чтобы химические вещества не попали в глаза.

Если речь идёт об отдельном действии человека, естественнее инфинитив:

I downloaded the app to learn new words. — Я скачал приложение, чтобы учить новые слова.

Помни, что после предлога for нельзя ставить обычный инфинитив.

❌ I downloaded the app for learn new words.

For someone to do something

Когда нужно назвать отдельного исполнителя действия, возможна конструкция for + дополнение + to + инфинитив:

I left the door open for the dog to come inside. — Я оставил дверь открытой, чтобы собака могла войти.

The instructions were simplified for younger students to understand them. — Инструкции упростили, чтобы ученики младшего возраста могли их понять.

В большинстве случаев ту же мысль ты можешь выразить через so that:

The instructions were simplified so that younger students could understand them.

Предотвращение нежелательного результата

Цель часто состоит в том, чтобы избежать проблемы. Для этого используются несколько моделей.

To avoid + существительное или -ing

We left home early to avoid the traffic. — Мы вышли из дома рано, чтобы избежать пробок.

She checked the figures twice to avoid making a mistake. — Она дважды проверила цифры, чтобы не допустить ошибку.

После avoid используется существительное или форма на -ing, но не инфинитив.

❌ to avoid to make a mistake

✅ to avoid making a mistake

To prevent + существительное

The government introduced new rules to prevent accidents. — Власти ввели новые правила, чтобы предотвратить аварии.

To prevent someone or something from + -ing

Regular backups prevent users from losing important files. — Регулярные резервные копии не позволяют пользователям потерять важные файлы.

The barrier was installed to prevent cars from entering the pedestrian area. — Барьер установили, чтобы машины не въезжали в пешеходную зону.

In case

In case обозначает меру предосторожности на случай возможного события. Это не прямой синоним so that.

Take an umbrella in case it rains. — Возьми зонт на случай, если пойдёт дождь.

Дождь не является целью человека. Человек готовится к событию, которое может произойти независимо от его намерений.

Сравни два предложения:

• I took an umbrella so that I could stay dry. — Я взял зонт, чтобы не промокнуть. Цель.
• I took an umbrella in case it rained. — Я взял зонт на случай дождя. Предосторожность.

Основные союзы причины — because, as, since. После каждого из них идёт полноценное предложение с подлежащим и сказуемым.

Because

Because — это союз, он вводит подлежащее и сказуемое.

Online shopping is popular because customers can order products from home. — Онлайн-покупки популярны, потому что покупатели могут заказывать товары из дома.

I chose this course because it offers practical training. — Я выбрал этот курс, потому что он предлагает практическую подготовку.

Ты можешь менять порядок, в котором стоят придаточная и главная части предложения. Если главная часть стоит первой, запятая обычно не требуется. Но если на первом месте придаточная часть, после неё ставится запятая.

Because the road was closed, we had to choose another route.

We had to choose another route because the road was closed.

As

В значении причины as переводится как «поскольку», «так как».

As the shop was about to close, we made our choice quickly. — Так как магазин уже собирался закрываться, мы быстро сделали выбор.

Since

Since также может вводить причину.

Since public transport is cheaper, many students use it every day. — Поскольку общественный транспорт дешевле, многие учащиеся пользуются им ежедневно.

После because of, due to, owing to, on account of, thanks to, as a result of ставится существительное, местоимение или форма на -ing.

Due to the fact that

Конструкция due to the fact that — ещё один способ передать причину. Только не забывай, что в таком случае тебе потребуется добавить подлежащее и сказуемое.

The event was cancelled due to the fact that the venue was unavailable.

Союз so соединяет причину и реальный результат внутри одного предложения.

The weather was getting worse, so we returned home. — Погода ухудшалась, поэтому мы вернулись домой.

The museum was free that day, so many tourists decided to visit it. — В тот день вход в музей был бесплатный, поэтому многие туристы решили его посетить.

Перед so в таком значении обычно ставится запятая.

So нельзя механически заменять словом because, потому что направление связи изменится:

• The streets were icy, so the school was closed.
  Лёд на улицах → закрытие школы.
• The school was closed because the streets were icy.
  Закрытие школы ← лёд на улицах.

Содержание одинаковое, но причина и результат расположены в разном порядке. Вообще so скорее относится к придаточным следствия. Но часто между следствием и причиной сложно установить чёткую разницу, поэтому отнести этот союз можно к обоим типам придаточных.

Therefore, consequently, thus, hence, as a result связывают отдельные предложения или части сложной конструкции. Они показывают, что следующая мысль логически вытекает из предыдущей.

Пунктуация

Есть три безопасные модели:

1. Причина. Therefore, результат.
2. Причина; therefore, результат.
3. Причина, so результат.

Примеры:

✅ The device could not connect to the Internet. Therefore, it failed to download the update.

✅ The device could not connect to the Internet; therefore, it failed to download the update.

✅ The device could not connect to the Internet, so it failed to download the update.

That is why и which is why

That is why начинает новое предложение:

The buses stop running early. That is why I usually take a taxi home.

Which is why присоединяет результат к предыдущей части:

The buses stop running early, which is why I usually take a taxi home.

Вторая конструкция удобна для эссе, когда нужно показать естественную цепочку без повторения слова because.

Обе конструкции показывают, что качество, количество или степень оказались настолько значительными, что привели к определённому результату.

So + прилагательное или наречие + that

The lecture was so interesting that nobody noticed how quickly the time passed. — Лекция была такой интересной, что никто не заметил, как быстро прошло время.

The actor spoke so quietly that we could hardly hear him. — Актёр говорил так тихо, что мы едва его слышали.

So much, so many, so little, so few + существительное + that

There was so much traffic that we missed the beginning of the concert. — Машин было настолько много, что мы пропустили начало концерта.

The village received so little rain that local farmers lost most of their crops. — В деревне было так мало дождя, что местные фермеры потеряли большую часть урожая.

Such + существительное + that

Структура зависит от типа существительного:

• such a/an + прилагательное + исчисляемое существительное в единственном числе + that;
• such + прилагательное + существительное во множественном числе + that;
• such + прилагательное + неисчисляемое существительное + that.

It was such an informative programme that I watched every episode.

They offered such useful courses that all the places were booked immediately.

It was such heavy traffic that we decided to take the underground.

Сравни:

1. The task was so difficult that few students completed it.
2. It was such a difficult task that few students completed it.

Смысл одинаковый. В первом предложении so относится к прилагательному difficult, во втором such вводит именную группу a difficult task.

Too + прилагательное или наречие + to

Too показывает чрезмерную степень, из-за которой действие невозможно или нежелательно.

The bag was too heavy to carry. — Сумка была слишком тяжёлой, чтобы её нести.

Смысл: The bag was so heavy that I could not carry it.

The instructions were too complicated for younger children to understand. — Инструкции были слишком сложными, чтобы дети младшего возраста могли их понять.

Прилагательное или наречие + enough + to

Enough означает достаточную степень. Оно ставится после прилагательного или наречия.

The room is large enough to hold fifty people. — Комната достаточно большая, чтобы вместить пятьдесят человек.

She spoke clearly enough for everyone to understand her. — Она говорила достаточно ясно, чтобы все её поняли.

Enough + существительное + to

При употреблении с существительным enough ставится перед ним.

We had enough time to check all the answers.

The town has enough sports facilities to meet the needs of local residents.

Причинно-следственную связь можно передать без союзов и вводных слов. Для этого используются глаголы и устойчивые сочетания.

Особенно важно различать result in и result from:

1. Poor planning resulted in delays. — Плохое планирование привело к задержкам.
2. The delays resulted from poor planning. — Задержки возникли из-за плохого планирования.

Логическая связь одна: poor planning → delays. Но в первом предложении движение идёт от причины к следствию, а во втором — от следствия к причине.

Which can lead to

Эта модель часто используется в задании 38, когда мы описываем проблему:

A person may choose an unsuitable present, which can lead to disappointment.

Задания 30–36

В заданиях 30–36 недостаточно знать перевод каждого слова. Нужно установить смысловую связь между соседними предложениями: добавление, противопоставление, причину, цель или следствие. Ниже представлены задания из реальных вариантов ЕГЭ, где сначала нужно определить общую мысль и связь между частями высказывания, а уже затем выбрать правильный ответ.

Попробуй выбрать правильный ответ.

1. The system uses complex algorithms to understand what you are saying. It has to recognize the words and also understand your intent. (31) ______, it sends the appropriate response back to your speaker.

1. Although
2. Therefore
3. However
4. But

2. The Wright Flyer flew for longer distances at a higher altitude than the 14-BIS. (36) ______, most people consider the Wright Flyer the first practical airplane.

1. Otherwise
2. Therefore
3. However
4. Moreover

3. These diseases are on the way out, 33 ______ to germ-killing chemicals and new ways of providing clean water.

1. as a result
2. because
3. on account
4. thanks

fipi.ru[i]

4. The school installed additional lockers to (32) ______ students from carrying heavy bags throughout the day.

1. avoid
2. prevent
3. result
4. cause

5. The river rose rapidly after several days of heavy rain. (33) ______, the local authorities closed two bridges.

1. In case
2. As a result
3. In order to
4. Despite

Причинно-следственные связи в задании 37

В электронном письме конструкции со значением цели, причины и следствия помогают логично отвечать на вопросы и связывать мысли между собой. Если использовать их неправильно или не использовать совсем, можно потерять баллы за организацию текста. Проанализируй примеры ниже, чтобы понять, в каких ситуациях эти конструкции особенно полезны.

1. So as to — цель действия.

Вопрос из задания:

What would you do to encourage young people to learn more about their motherland’s cultural and historical heritage, if you were a president?

Anyway, if I were a president, I would introduce special educational programmes in schools and organize free excursions to significant historical sites so as to encourage young people to learn more about their motherland’s cultural and historical heritage.

Конструкция so as to encourage объясняет цель введения образовательных программ и организации бесплатных экскурсий.

2. Because и so as to — условие, причина и цель.

Вопросы из задания:

• What can everyone do to solve environmental problems?
• Why is it important for people to be aware of them?

I think each problem can be solved if everyone follows fire safety rules in the forest, avoids using a private car and public transport on a regular basis, and starts recycling. I understand that it takes a lot of time to solve these problems. However, everyone should at least be aware of them because knowledge encourages people to change their ways in order to ensure a better future.

• because knowledge encourages… — причина необходимости знать о проблемах;
• avoid using — глагол, передающий предотвращение негативных последствий;
• in order to ensure… — цель изменения поведения.

3. Because и prevent someone from doing — причина и предотвращение результата.

Вопрос из задания:

Are parents trying to protect their children too much these days? Why or why not?

Well, in my opinion, parents are trying to protect their children very much these days, but I don’t think it’s a bad thing, because there’re a lot of risks in the modern world and parents are trying to prevent children from making mistakes.

• because there’re a lot of risks… — причина;
• prevent children from making mistakes — предотвращение нежелательного действия.

Причинно-следственные связи в задании 38

В эссе по таблице или диаграмме эти конструкции выполняют сразу несколько функций:

• объясняют разницу между показателями;
• показывают последствие проблемы;
• связывают проблему с решением;
• обосновывают мнение в заключении.

Изучи фрагмент эталонного ответа, обрати внимание на то, насколько придаточные цели, причины и следствия важны в задании высокого уровня сложности. Благодаря умению их использовать, ты сможешь заработать до трёх баллов.

Predictably, the number of the respondents who want to go on an ecotour to support conservation efforts (37%) is significantly higher than that of the interviewees who would like to take part in an ecological trip so as to learn about local traditions (5%). This difference is not surprising as only sustainable tourism gives one a chance to contribute to nature protection, whereas exploring local customs is possible whatever type of tourism a person chooses.

Regrettably, there are certain problems that can arise with going on an ecotour. For example, a person may struggle to adjust to certain restrictions during the trip, which can lead to aversion to green travel. To solve the problem, one should gradually adopt green habits in everyday life so that sustainable tourism feels enjoyable rather than constraining.

In conclusion, I firmly believe that sustainable tourism is crucial for both nature and humankind. I think so because it balances our need to explore and nature’s need to survive.

В этом фрагменте каждая конструкция выполняет отдельную работу:

• so as to learn — цель поездки;
• as only sustainable tourism gives… — причина разницы;
• which can lead to… — возможное последствие проблемы;
• to solve the problem — цель предлагаемого действия;
• so that sustainable tourism feels… — желаемый результат решения;
• because it balances… — объяснение мнения.

Официальные рекомендации ФИПИ отдельно подчёркивают роль средств логической связи в заданиях письменной части: абзацы и отдельные мысли должны быть соединены по смыслу, а не просто расположены рядом.

Ловушки в заданиях 12–18

Иногда причина и следствие становятся настоящей ловушкой. В заданиях 12–18 разработчики могут сохранить все ключевые слова из текста, но поменять направление связи. В тексте говорится, что А привело к Б, а в неправильном ответе — что Б привело к А. На первый взгляд всё выглядит одинаково, но именно так создаётся неверный вариант ответа.

Примеры:

1. After Maria started getting up an hour earlier each morning, her grades improved significantly because she had more time to review her notes before school. She became more confident and stopped cheating in tests.

Why did Maria’s grades get better?

1. Because she stopped cheating in tests.
2. Because she began waking up earlier.

Ответ: 2. Because she began waking up earlier.

Разложим текст на цепочку: ранний подъём → больше времени на повторение → улучшение оценок → уверенность → отказ от списывания.

В первом варианте отказ от списывания ошибочно представлен как причина улучшения оценок. В тексте же он является следствием. Совпадение ключевых слов не спасёт, если не анализировать смысловые связи.

2. The islands most frequently mentioned as being at risk are those closest to sea level. Take the Maldives, for instance — an island nation in the Indian Ocean. The highest point in the entire chain of islands is only 2.4 metres, and most of the land is much lower. So it doesn’t take much of a change in sea level to wipe out vast amounts of land, and if there’s a bad storm or an unusually high tide, the resulting floods can be devastating — covering the vast majority of the land, fouling fresh water supplies, and wiping out crops. Unfortunately, such floods have been occurring more and more frequently in recent years.

According to the text, what makes the Maldives particularly vulnerable to rising sea levels?

1. Being close to the seaside.
2. The recent floods.
3. Their extremely low elevation above sea level.
4. The frequent storms in the region.

fipi.ru[i]

Ответ: 3. Their extremely low elevation above sea level.

Низкое положение островов — постоянная особенность, из-за которой даже небольшое повышение уровня моря становится опасным: extremely low elevation → vulnerability to rising sea levels.

Недавние наводнения из варианта 2 являются следствием этой уязвимости и неблагоприятных погодных условий. Они подтверждают опасность, но не создают исходную географическую причину.

При чтении используй стратегию стрелок — отмечай в короткой схеме ключевые события: причина → непосредственный результат → дальнейшее последствие.

1. Because вместо because of.

❌ The flight was delayed because fog.

✅ The flight was delayed because of fog.

✅ The flight was delayed because there was thick fog.

После because необходимо предложение. После because of — существительное или форма на -ing.

2. Due to перед предложением.

❌ The match was cancelled due to the pitch was frozen.

✅ The match was cancelled due to the frozen pitch.

✅ The match was cancelled because the pitch was frozen.

Due to — предлог, а значит, с ним можно употреблять только существительное или герундий. Или добавить due to the fact that…

3. Therefore в качестве союза.

❌ The train was delayed, therefore we missed the meeting.

✅ The train was delayed. Therefore, we missed the meeting.

✅ The train was delayed; therefore, we missed the meeting.

Therefore — вводное слово, после него всегда стоит запятая.

5. Одинокое предложение с because.

❌ I enjoy volunteering. Because it makes me feel useful.

✅ I enjoy volunteering because it makes me feel useful.

✅ I enjoy volunteering. I think so because it makes me feel useful.

Это, кстати, типичная ошибка для эссе и имейла. Всегда проверяй, не осталась ли придаточная часть без главной.

6. Result from и result in.

❌ Heavy rain resulted from flooding.

✅ Heavy rain resulted in flooding.

✅ Flooding resulted from heavy rain.

7. Such без существительного и so при наличии существительного.

❌ The lecture was such interesting that nobody left.

❌ It was so an interesting lecture that nobody left.

✅ The lecture was so interesting that nobody left.

✅ It was such an interesting lecture that nobody left.

8. Неправильный порядок с enough.

❌ The room is enough large for fifty people.

✅ The room is large enough for fifty people.

✅ There is enough space for fifty people.

Помни, что enough ставится до существительного, но после прилагательного и наречия.

Задание 1

The school trip was postponed (35) ______ the roads were covered in ice.

1. because of
2. because
3. due to
4. as a result of

Задание 2

The presenter spoke slowly (34) ______ everyone could write down the main points.

1. to
2. so that
3. because of
4. resulting in

Задание 3

There were (30) ______ many applicants that the school had to open another group.

1. such
2. so
3. enough
4. too

Задание 4

The river flooded several streets. (32) ______, public transport could not operate in the area.

1. Nevertheless
2. Moreover
3. Consequently
4. Although

Задание 5

Several hiking trails were closed (34) ______ a rockfall and unstable ground after the storm.

1. along with
2. in case
3. due to
4. as if

Задание 6

Maya saved the train tickets on her phone and printed a copy (32) ______ her phone battery ran out during the journey.

1. due to
2. in case
3. as a result
4. so as to

Теперь ты умеешь различать причину, цель и следствие, даже если все три конструкции переводятся похожими русскими словами. Ты знаешь основные предлоги, союзы и конструкции, которые передают значения «чтобы», «потому что» и «поэтому». Эти знания помогут избежать ошибок в заданиях по чтению и сделать текст более логичным в заданиях второй части ЕГЭ. Чтобы закрепить материал, порешай задания 30–36 из «100балльного банка».