Задание 12–18 ЕГЭ по английскому: типы, ловушки и стратегия

Существует несколько типов заданий, которые встречаются в этом блоке чтения. У каждого вида свои особенности, ловушки и стратегии выполнения.

Тип 1. Фактическая информация

Это самый распространённый вид задания, в котором тебе нужно выбрать вариант, соответствующий конкретному факту, дате, имени, цифре или иной детали из текста. Здесь звучат формулировки What does the author say about…?, According to the text… Ответ чаще всего перефразирован, реже — дан теми же словами с незначительными изменениями.

Пример задания

The discovery of agriculture by our ancestors was one factor that provided them with the ability to sustain their nutrition without hunting. This created the first imbalance between the birth rate and death rate. Following this came the industrial revolution and better medical facilities.К. А. Громова, О. В. Вострикова, О. А. Ильина и другие — ЕГЭ-2024. Английский язык. Тренировочные варианты. 10 вариантов. Издательство[i]

Вопрос: What factor first disturbed the balance between birth rate and death rate?

1. The industrial revolution.
2. Better medical facilities.
3. The discovery of agriculture.
4. The need for hunting.

Ответ: 3. The discovery of agriculture.

Тип 2. Референция

В этом задании нужно понять, на какое слово или фразу указывает местоимение (they, it, this, that, we и другие) или выражение (such, these). Подставь каждый вариант вместо местоимения и проверь, какой из них сохраняет смысл. Основная проблема в этом задании — наличие сразу 4 существительных, к которым можно отнести местоимение. Это задание — ловушка для тех, кто читает текст 12–18 в последний момент. Если некогда вчитываться, это практически наверняка потерянный балл.

Пример задания

In the scramble to understand just what had engulfed the Earth, the Victorians had only one clue. On the previous morning amateur astronomer Richard Carrington was working in his private observatory at Redhill, Surrey, and found himself witness to an unprecedented celestial event. He was studying sunspots, the unexplained dark blemishes that occasionally speckle the Sun. The sunspot that Carrington gazed upon that day was really huge. It was almost ten times the diameter of the Earth. Yet on the Sun, it barely stretched a tenth of the way across the fiery disc.

Вопрос: What does It refer to in «It was almost ten times the diameter of the Earth»?Музланова, Елена Сергеевна — Английский язык:Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / Е. С. Музланова. 2 изд., перераб. и доп. — Москва:Издательство АСТ, 2017[i]

Вопрос: What does ‘It’ refer to in «It was almost ten times the diameter of the Earth»?

1. The Sun.
2. The observatory.
3. The solar flare.
4. The sunspot.

Ответ: 4. The sunspot.

Тип 3. Имплицитная информация (inferring)

Это, пожалуй, самый сложный подвид задания. Ответ прямо в тексте ты не найдёшь. Нужно сделать логический вывод на основе прочитанного. Задай себе вопрос: «Что из этого обязательно следует из текста?» Не бери информацию из головы.

Пример задания

I had many obstacles while volunteering because people don’t value volunteer work. In my community, people consider volunteering a waste of time and resources. My friends and family advised me on several occasions to stop volunteering. I felt very discouraged, but I could not stop because I loved doing it.ege.fipi.ru[i]

Вопрос: What can be inferred about the author’s attitude towards volunteering?

1. She regrets having started volunteering.
2. She continues despite lack of support.
3. She only volunteers for money.
4. She plans to stop in the future.

Ответ: 2. She continues despite lack of support.

Тип 4. Лексика по контексту

В таких заданиях тебе нужно догадаться о значении незнакомого слова или идиомы по окружающим предложениям. Контекст всегда даёт подсказку. Ищи синонимы или объяснение рядом.

Пример задания

The campaign against plastic bags started with just a few activists on social media. Over the next year, it began to gain momentum as more celebrities and politicians joined the cause. By the end of the second year, over thirty countries had banned single-use plastics entirely.ege.fipi.ru[i]

Вопрос: The phrase ‘to gain momentum’ most probably means:

1. to become weaker over time.
2. to start developing more quickly.
3. to face strong legal opposition.
4. to remain completely unchanged.

Ответ: 2. to start developing more quickly.

Тип 5. Not true/false

Это задание наоборот. Если обычно тебе нужно найти верный вариант, откинув три неподходящих, то в таком типе ты откидываешь верные в поисках того, что тексту не соответствует. Проверяй каждый вариант строго по тексту. Если информации нет — это твой верный «неверный» ответ.

Пример задания

My advice to my peers is that we cannot succeed in life overnight. We have to work hard to enjoy the fruits of our labor. Even if you have a diploma from the best school in the world, it is not enough because what matters most is your skills, your talent. The best way to discover who you are in order to integrate yourself into society is to volunteer. Volunteering not only allows you to offer your services, but to learn and discover new things and improve your skills. One secret in volunteer work is to avoid thinking about money because that is where the problem is. Young people expect to be paid as they are volunteering.

Which piece of advice about volunteering does the author NOT give to her peers?

1. Do not expect quick results.
2. Develop through volunteering.
3. Become part of a social group.
4. Do not count on earning money.ege.fipi.ru[i]

Ответ: 3. Become part of a social group.

Тип 6. Отношение автора и главная идея

В этом задании нужно понять общий тон автора (ироничный, критический, поддерживающий, пессимистичный) или его главную мысль. Обращай внимание на эмоционально окрашенные слова. Сложность этого задания в том, что для ответа тебе нужно прочитать весь текст. Вот почему так важно сначала ознакомиться с самими вопросами, и только после прочтения всего текста с вариантами ответов. Так ты будешь знать, для какого вопроса тебе нужен один абзац, а для какого — полное содержание. Это нужно, чтобы не пришлось перечитывать текст лишний раз.

Пример задания

The whole situation is rather depressing — especially if you live on one of the islands most affected by flooding. By the time world leaders agree on whether global warming is real and what to do about it, it may be too late to help the residents of the Maldives or Tuvalu.Издательство Легион — Английский язык. Подготовка к ЕГЭ-2026. 20 тренировочных вариантов по демоверсии 2026 года. Издательство Легион[i]

Вопрос: The author’s attitude towards the situation can be described as:

1. optimistic.
2. pessimistic.
3. neutral.
4. indifferent.

Ответ: 2. pessimistic.

При чтении любого текста формата 12–18 обязательно определяй для себя тип, так ты сможешь применить нужную стратегию и обойти ловушки.

Разберём каждую ловушку, которая ждёт тебя на пути к максимальному баллу в этом разделе чтения. Если ты понимаешь, что закладывают в задание разработчики, на чём основаны неправильные варианты ответов, тебе будет проще выбирать верную опцию.

Ловушка 1. Перевёрнутая причина-следствие

Иногда в заданиях звучат вопросы про причину события или про то, к чему событие привело. В тексте сказано событие А привело к событию Б, а в варианте ответа тебе предлагают «Б → А». Причина и следствие меняются местами. Если запомнишь, что было первым, а что вторым, не попадёшься.

However, when talking about overpopulation we should understand that there is a psychological component as well. For thousands of years, a very small part of the population had enough money to live in comfort. The rest faced poverty and would give birth to large families to make up for the high infant mortality rate. Families that have been through poverty, natural disasters or are simply in need of more hands to work are a major factor for overpopulation. As compared to earlier times, most of these extra children survive and consume resources that are not sufficient in nature.

Вопрос: To what did it lead when families in poverty gave birth to large families?

1. It led to psychological component.
2. They made up high infant mortality rate.
3. It led to the need of more hands to work. (снова калька и дистрактор — нужда в рабочей силе ведёт к перенаселению, а не наоборот. Cause-effect trap)
4. It led to consumption of resources.ege.fipi.ru[i]

Ответ: 4. It led to consumption of resources.

Но интересен здесь не правильный ответ, а опция 3. В ней говорится, что рождение большого количества детей в бедных семьях приводило к необходимости ещё большего объёма ручного труда. На самом деле всё было наоборот. Ключевой фактор перенаселения — нужда в лишней паре рук, то есть дети рождались из-за этой необходимости, а не приводили к ней своим появлением.

Совет: когда видишь в тексте причинно-следственную связь, отметь в черновике стрелочкой связь между объектами. Визуализация того, что от чего произошло, поможет тебе не ошибиться.

Ловушка 2. Один маленький предлог меняет всё

В тексте сказано to (куда-то), а в ответе написано from (откуда-то). Хотя все остальные детали полностью совпадают. Один предлог — и смысл действия становится противоположным. На ЕГЭ такие ловушки встречаются постоянно.

Another life hack is to check on free admission days. Every museum has free admission days. At the Hermitage in St. Petersburg the first Thursday of each month is a free day, while at the New Tretyakov Gallery in the Russian capital it is every Wednesday. As a rule, tickets to museums and art galleries cost more for foreign nationals than locals. Tourists who don’t want to pay extra can ask a Russian to buy tickets for them. And don’t waste money on an audio guide. To be honest, you won’t need it. You can download audio guides in English for many popular museums in Russia from the App Store.
Вопрос: The author’s advice about going to museums is to …

1. buy a museum audio guide tour.
2. visit only one museum a week.
3. buy tickets from local people.
4. visit museums on certain days.ege.fipi.ru[i]

Ответ: 4. visit museums on certain days.

Дистрактор в пункте 3. В тексте есть фраза can ask a Russian to buy tickets for them — попросить местного жителя купить билеты для туристов. А в варианте ответа предлагают buy tickets from local people — купить билеты у местных жителей. Разница в предлогах (for them vs from local people) полностью меняет смысл, хотя на первый взгляд фразы идентичны. В первом случае местный помогает иностранцу, во втором — иностранец покупает у местного. Это разные действия.

Совет: читай предлоги «с лупой». Если в задании и в тексте они отличаются, в то время как остальная часть формулировки как под копирку — перед тобой ловушка. Подставь оба варианта в предложение и почувствуй разницу.

Ловушка 3. Слова-перебежчики (same words, different role)

Слова из текста встречаются в ответе, но относятся к другому персонажу или объекту. Эти «родные» слова убаюкивают твою бдительность, но смысл у них совсем не тот.

One day last summer, around noon, I called Athena, a 13-year-old who lives in Houston, Texas. She answered her phone — she has had an iPhone since she was 11 — sounding as if she’d just woken up. We chatted about her favorite songs and TV shows, and I asked her what she likes to do with her friends. «We go to the mall», she said. «Do your parents drop you off?» I asked, recalling my own middle-school days, in the 1980s, when I’d enjoy a few parent-free hours shopping with my friends. «No — I go with my family,» she replied. «We’ll go with my mom and brothers and walk a little behind them. I just have to tell my mom where we are going. I have to check in every hour or every 30 minutes.»

Вопрос: According to the author, in her childhood she used to …

1. watch TV a lot.
2. call her mother every half an hour.
3. go to the mall with her family.
4. do the shopping with her friends.ege.fipi.ru[i]

Ответ: 4. do the shopping with her friends.

Слова go to the mall и with my family есть в тексте — их говорит Афина. А вопрос задан про автора и её детство. Вариант 3 (go to the mall with her family) берёт готовые слова из текста, но приписывает их не тому человеку. Такой дистрактор очень сильный, потому что он буквально скопирован из текста. Не дай себя обмануть — всегда проверяй, к кому относится информация.

Совет: в вопросах важно не просто найти в тексте знакомые слова, а понять, о ком идёт речь. Если в тексте несколько персонажей — следи, кому принадлежит каждое действие.

Ловушка 4. Калька из текста и однокоренные слова (copycat trap)

Представь, в ответе тебе дают фразу прямо из текста. Она там действительно есть. Но она не отвечает на поставленный вопрос. Ты видишь знакомые слова, радуешься и попадаешься. Ещё хуже, когда в тексте и в ответе однокоренные слова, ты принимаешь их за перифраз и думаешь, ну это уж точно правильно. Но самое страшное — сочетание таких дистракторов, как в примере задания ниже.

Firstly it is the decline in the Death Rate: At the root of overpopulation is the difference between the overall birth rate and death rate in populations. If the number of children born each year equals the number of adults that die, then the population will stabilize. Talking about overpopulation shows that while there are many factors that can increase the death rate for short periods of time, the ones that increase the birth rate do so over a long period of time. The discovery of agriculture by our ancestors was one factor that provided them with the ability to sustain their nutrition without hunting. This created the first imbalance between the two rates. Following this came the industrial revolution and better Medical Facilities. Technological advancement was perhaps the biggest reason why the balance has been permanently disturbed.
Вопрос: What created the first imbalance between the overall birth rate and death rate in populations?

1. Necessity to hunt and malnutrition.
2. Talking about overpopulation.
3. The discovery of medicals.
4. The discovery of agriculture by our ancestors.К. А. Громова, О. В. Вострикова, О. А. Ильина и другие — ЕГЭ-2024. Английский язык. Тренировочные варианты. 10 вариантов. Издательство[i]

Ответ: 4. The discovery of agriculture by our ancestors.

Во втором варианте ответа Talking about overpopulation — это калька из текста (Talking about overpopulation shows that…). Фраза действительно есть, но она НЕ отвечает на вопрос о том, что создало первый дисбаланс. Это просто вводный оборот. Ещё один вариант Necessity to hunt and malnutrition — набор однокоренных слов для элементов в тексте with the ability to sustain their nutrition without hunting. Расчёт разработчиков в этом задании на то, что большинство ошибутся.

Совет: прежде чем выбрать ответ, убедись, что он действительно отвечает именно на тот вопрос, который задан. Недостаточно найти точно такую же фразу в тексте или однокоренные слова — нужно, чтобы вариант совпадал с текстом по смыслу, а не форме.

Ловушка 5. Противоположное значение

Ответ говорит прямо противоположное тому, что написано в тексте. Выглядит убедительно, используются знакомые слова, но отрицается то, что утверждает автор. Это может быть сделано за счёт грамматического отрицания (don’t, isn’t, can’t, doesn’t have to) или посредством добавления отрицательных лексических единиц типа hardly ever, without, refuse, unless и прочих.

The typical discussion starts: I know that the climate is changing, but hasn’t it always changed through natural cycles? … Recent studies show that public acceptance of the scientific evidence for man-made climate change has decreased. The scientific evidence that humanity is having an effect on the climate is overwhelming and increasing every year…

Вопрос: What is the main problem described in the text?

1. Scientists do not have enough evidence.
2. The public doubts the scientific evidence.
3. The media is presenting science objectively.
4. Climate change has stopped.ege.fipi.ru[i]

Ответ: 2. The public doubts the scientific evidence.

Уловка в этом отрывке в первом варианте. В нём говорится, что у учёных недостаточно доказательств. И если ты не понимаешь фразу The scientific evidence that humanity is having an effect on the climate is overwhelming, то вероятнее всего выберешь именно этот ответ. Ведь в тексте есть ещё слово decrease — что-то про уменьшение, значит, недостаточно чего-то. Если лексика уровня B2 и выше даётся сложно, то именно в таком типе задания чаще всего возникают ошибки. Когда антонимичные фразы даются с перифразом, попасться легко.

Совет: найди в тексте, что именно автор говорит о предмете вопроса. Подчёркивай всё, что синонимично вариантам ответа, и находи все оппозиции. Так ты сможешь исключить все неподходящие варианты. Кроме этого, обращай внимание на глаголы с отрицательным значением: avoid, prevent, refuse, deny, reject, а также на фразы it’s not necessary, there’s no need, don’t bother. В процессе подготовки записывай синонимы и антонимы при чтении текстов. Уже сейчас можешь зафиксировать оппозицию not enough — overwhelming.

Ловушка 6. Дословное копирование идеи

Этот дистрактор очень похож на кальку из 4-го типа. Но есть существенная разница. Калька чаще всего нарушает логику. А скопированная идея абсолютно логична, просто она не даёт ответа на вопрос в задании.

We had quite a few hurdles on our way to Morocco. First, the train was two hours late because of a signal failure near the central station. Then, we got in a big traffic jam after the accident with a herd of cows.

Вопрос: What caused the train delay?

1. A technical issue on the railway.
2. The accident with a herd of cows.
3. A big traffic jam.
4. Bad weather.

Ответ: 1. A technical issue on the railway.

Уловка — второй вариант (The accident with a herd of cows) — это информация из текста, но она относится к другому событию (пробка после поезда). Вопрос задаётся о причине задержки поезда (train delay), а не пробки. Дистрактор копирует точную фразу из текста, но приписывает её не тому факту.

Совет: когда видишь в ответе точную цитату из текста — насторожись. Задай себе вопрос: «Эта фраза действительно отвечает на то, о чём спрашивают, или просто есть в тексте?»

Ловушка 7. Ловушка времени/последовательности

Иногда дистрактор заложен в хронологические элементы, например, указывается не то время или нарушается последовательность событий. Распознать эту ловушку несложно: встречаешь в варианте ответа first, then, later, after that, finally или любое точное указание момента, готовься «сверять часы». В неправильном ответе действие приписано не к тому этапу.

First, heat the oven to 180 degrees. Then, mix the flour and sugar in a large bowl. Slowly pour lukewarm milk into the mixture. You can warm the milk in the microwave, prior to adding it.

Вопрос: What is the first step in the recipe?

1. Prepare the oven.
2. Add milk.
3. Warm milk.
4. Make dough.

Ответ: 1. Prepare the oven.

Второй вариант — это второй шаг, третий вариант — третий шаг. Можно нагреть молоко до добавления в смесь сахара и муки.

Совет: если в тексте есть последовательность действий или событий, отметь для себя, что было первым, что — вторым, а что — последним. Слова first, then, finally — твои ориентиры. Визуализация — отличный способ не запутаться.

Ловушка 8. Слова-абсолюты

Когда в ответе появляются слова always, never, all, every, которых нет в тексте, это повод насторожиться. Текст говорит о некоторых случаях, а ответ обобщает на все, в тексте говорится о периодических действиях, а вариант ответа предлагает постоянство.

Leo doesn’t always arrive on time for our study group meetings, but he always finishes his part of the project before the deadline.

Вопрос: What is true about Leo?

1. He is sometimes late.
2. He never arrives on time.
3. He always needs help.
4. He never finishes his work.

Ответ: 1. He is sometimes late.

Дистрактор здесь — второй вариант (He never arrives on time), в котором используется слово-абсолют never. В тексте же сказано doesn’t always arrive on time — не всегда приходит вовремя, то есть иногда опаздывает, но не никогда.

Совет: если в ответе есть слова-абсолюты — проверь, есть ли они в тексте. Скорее всего, это ловушка. В английском языке редко бывают ситуации, где работает always или never.

Ловушка 9. Выход за рамки текста

Самый простой дистрактор по своей сути, но проблемен он тем, что есть абсолютно в каждом задании в 12–18. Неправильный ответ содержит правдоподобную информацию, которой в тексте нет. Она не противоречит тексту, но и не подтверждается им. Её просто нет.

The school cafeteria will serve croissants only on Fridays, starting next week. All the other pastry will be available every day.

Вопрос: What changes are happening in the school cafeteria?

1. Croissants will be served only once a week.
2. Fizzy drinks will be available every day.
3. The cafeteria will close on Fridays.
4. Pastry will no longer be served.

Ответ: 1. Croissants will be served only once a week.

Второй вариант (Fizzy drinks will be available every day) звучит правдоподобно, но в тексте о газировке ничего не сказано. Текст говорит только о круассанах и другой выпечке. То есть текст не подтверждает и не исключает этот ответ. Такую ловушку можно назвать Not stated по аналогии с заданием 2 по аудированию.

Совет: не додумывай. Если информации в тексте нет — это не может быть правильным ответом. Даже если это кажется логичным.

Ловушка 10. Подмена обстоятельства частоты, манеры или степени

Самое интересное мы оставили на десерт, а именно слова, которые описывают как часто, как сильно или каким образом что-то происходит. Чаще всего это совсем незначительное изменение. В тексте extremely unhappy, в задании — a bit sad. И всё, такой ответ уже не может быть верным.

Sleep deprivation has been shown to impair cognitive function significantly. After pulling an all-nighter, James felt he was running on fumes. He could barely concentrate during his morning lecture and made several careless mistakes on a simple quiz. According to sleep researchers, even one night without sleep can reduce reaction time to the level of someone who is legally intoxicated.

Вопрос: What is true about James after the sleepless night?

1. He was slightly tired.
2. He stayed up all night.
3. He felt completely energetic.
4. He suffered from permanent brain damage.

Вариант 1 (slightly tired) — ловушка степени. В тексте состояние описано как running on fumes (работа на пределе, крайняя усталость), а в ответе степень усталости сильно занижена (slightly).

Совет: обращай внимание на наречия частоты (always, usually, often, sometimes, rarely, never), наречия степени (extremely, very, quite, slightly, hardly) и наречия образа действия (carefully, quickly, loudly, silently).

Теперь, когда мы разобрались с ловушками и типами в этом разделе чтения, разберёмся с алгоритмом работы с заданием 12–18 и другими важными нюансами, которые позволят тебе получить максимум.

Последовательность выполнения

1. Прочитай первый вопрос (без вариантов ответа). Это твой первый ориентир.
2. Начни читать текст с самого начала.
3. Как только наткнёшься на фрагмент, который отвечает на вопрос, остановись и внимательно перечитай.
4. Прочитай все варианты ответа, выбери правильный, подчеркни в тексте подтверждение.
5. Переходи ко второму вопросу — продолжай чтение текста дальше.
6. Последний вопрос (обычно про главную идею или отношение автора) отвечай только после того, как прочитаешь весь текст.

Преодолеваем незнание лексики

1. Не паникуй. Незнакомое слово не обязательно важно для ответа на вопрос.
2. Попробуй догадаться по контексту. Прочитай предложение до и после — часто автор даёт синоним или объяснение.
3. Посмотри на слова вокруг. Если слово незнакомое, но рядом есть however, but, therefore, это подскажет логическую связь.
4. Вычеркни всё, что знаешь. Представь, что убираешь из предложения все понятные слова. Оставшееся — возможно, и есть ключ к значению.
5. Если слово не влияет на понимание вопроса — просто пропусти его.

Ещё раз о дистракторах

1. Если видишь в варианте ответа слово-абсолют (always, never, all, every, none), сверься с текстом. Скорее всего, в тексте такой категоричности нет. Правильный ответ обычно смягчён (often, sometimes, many, few).
2. Если вариант ответа почти дословно повторяет фразу из текста, это почти всегда ловушка. Правильный ответ, как правило, перефразирует мысль, а не копирует её.
3. Если в ответе меняется предлог (to вместо from, for вместо of), перед тобой ловушка. Сверь предлог с текстом. Даже одно маленькое слово может перевернуть смысл.
4. Если вопрос касается причины и следствия, убедись, что в ответе причина и следствие не поменялись местами. Спроси себя: «Что было первым? Что из этого вытекает?»
5. Если в тексте несколько персонажей, всегда проверяй, к кому относится действие в вопросе. Слова могут быть верными, но относиться к другому герою.
6. Если видишь в ответе наречия степени или частоты (extremely, very, slightly, rarely, often), сравни их с текстом. В ловушке степень или частотность может быть занижена (slightly tired вместо exhausted) или завышена.
7. Если в ответе есть информация, которой нет в тексте (даже если она кажется правдоподобной), это неверный ответ. Не додумывай. Бери только то, что прямо сказано.
8. Если вопрос содержит NOT или FALSE, проверяй каждый вариант по очереди. Тот, который противоречит тексту или не упомянут, — ответ.
9. Если вопрос про последовательность действий (first, then, finally), найди в тексте временные маркеры. Действие в ответе должно соответствовать своему этапу.
10. Если видишь в ответе однокоренные слова со словами из текста, не радуйся раньше времени. Это может быть уловка. Смысл важнее внешнего сходства.

1. Подчеркни в тексте предложение, которое подтверждает ответ. Если не можешь подчеркнуть — ответ, скорее всего, неверный.
2. Не выбирай вариант только потому, что он содержит знакомые слова. Проверь, отвечает ли он на вопрос.
3. Если сомневаешься между двумя вариантами — вернись к тексту и сравни каждый с конкретным предложением.
4. Не оставляй пропуски. Вероятность сделать правильно наугад — 25%, вероятность получить балл за пропуск хода — 0%.

Запомни главное: дистракторы созданы из материала текста, но искажают смысл. Твоя задача — уловить, что именно утверждает автор.

Управление временем

1. На задание 12–18 отводи 12–15 минут.
2. Не зависай на одном вопросе дольше 2 минут.
3. Если не можешь найти ответ — отметь галочкой и иди дальше. Вопросы идут по порядку, так что ты вернёшься к этому месту текста.
4. Выполняй это задание первым, до 10-го и 11-го. 12–18 требует большей концентрации и даёт больше баллов. Оставляй напоследок то, что проще и менее выгодно для результата.

Заключительные советы перед экзаменом

Теперь у тебя есть чёткое понимание того, как устроены задания 12–18 и на какие детали стоит обращать внимание при чтении текста. Ты знаешь, какие ловушки чаще всего встречаются в вариантах ответов, как работает референция местоимений и каким образом делать логические выводы на основе контекста. Кроме того, ты умеешь определять значение незнакомых слов, считывать скрытое отношение автора и понимать смысл текста не только буквально, но и между строк. Все эти навыки помогут читать внимательнее, быстрее ориентироваться в заданиях и увереннее выбирать правильный ответ.

Чтобы закрепить тему и не попадаться в ловушки, рекомендуем порешать задания 12–18 из нашего банка заданий. И помни главное правило этого задания: ищи смысл, а не слова.