Лирика В. В. Маяковского входит в кодификатор ЕГЭ по литературе. Для экзамена важно знать содержание программных стихотворений, понимать их проблематику и особенности поэтики, а также уметь приводить примеры из текста в развёрнутом ответе. Разберём ключевые стихотворения поэта и выясним, как использовать их анализ в задании 9.
Поэма «Облако в штанах» разобрана в отдельной статье — «В. В. Маяковский „Облако в штанах“». Темам и мотивам лирики поэта также посвящён отдельный материал. Здесь рассмотрим стихотворения из кодификатора ЕГЭ и их значение для экзаменационных ответов.
Особенности формы: тоническая система и словотворчество
Чтобы понять поэзию Маяковского, стоит обратить внимание на её ритм и звучание. Поэт использует тоническое стихосложение, в котором важную роль играют ударения. Один из его видов — акцентный стих: в строках примерно одинаковое количество ударений, но число безударных слогов может меняться. Благодаря этому стихи звучат резко и напористо, напоминая ораторскую речь. Ритм передаёт эмоции лирического героя, его внутренние противоречия и перемены в настроении.
Ещё одна узнаваемая особенность стихов Маяковского — «лесенка». Поэт разбивает фразы на короткие строки, чтобы расставить интонационные акценты и выделить важные слова.
Маяковский также придумывает новые слова — неологизмы, или окказионализмы. Они помогают ему необычно выразить мысль и передать отношение к происходящему.
Например, в «Стихах о советском паспорте» есть слова «молоткастый» и «серпастый». Так поэт описывает документ с изображенными на нем серпом и молотом.
Идейно-художественный анализ программных стихотворений
Особенности формы помогают передать авторские идеи. Посмотрим, как поэтика соединяется с содержанием на примере программных стихотворений.
Стихотворение «А вы могли бы?»
Произведение построено при помощи контраста между будничной серостью и неординарным взглядом лирического героя на мир. Творец в стихотворении способен видеть красоту в повседневности и превращать обычные предметы в яркие образы: он выплескивает «краску из стакана», чтобы разнообразить унылую реальность, и смотрит на «блюдо студня», как на «скулы океана».
Кульминацией становится риторический вопрос:
«А вы ноктюрн сыграть могли бы на флейте водосточных труб?»
Лирический герой бросает вызов толпе, предлагая взглянуть на мир иначе — услышать музыкальное произведение в шуме водостока.
Стихотворение «Нате!»
В стихотворении «Нате!» особенно ярко звучит мотив противостояния поэта и толпы. Лирический герой — бунтарь — презирает обываетелей за приземленные стремления и обличает их мещанские вкусы. Горожане становятся объектами сатиры поэта. Они изображены как потребители, которых интересуют только собственный комфорт и материальный достаток:
Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста
где-то недокушанных, недоеденных щей;
вот вы, женщина, на вас белила густо,
вы смотрите устрицей из раковин вещей.
Конфликт строится на противопоставлении возвышенного внутреннего мира творца и грубости толпы. Поэзия предстаёт как хрупкая «бабочка», на которую «грязные» обыватели готовы «взгромоздиться». Лирический герой называет себя «бесценных слов транжиром и мотом», поскольку создает поэзию для людей, которые не смогут оценить ее по достоинству.
Стихотворение «Послушайте!»
Стихотворение «Послушайте!» относится к философской лирике. Здесь Маяковский отказывается от эпатажа и обращается к вопросу о смысле человеческого существования.
Конфликт разворачивается вокруг звезды — метафоры смысла жизни. Стихотворение представляет собой монолог-обращение. Завязкой являются риторические вопросы лирического героя о предназначении звезд. Кульминация наступает в момент, когда человек «врывается к богу» и «целует ему жилистую руку», умоляя зажечь звезду. Бог изображён как высшее существо, способное наделить мир смыслом и поддержать человека в отчаянии.
В финале стихотворения задается тот же вопрос, что и в начале, но теперь он звучит практически утвердительно. Зажжённая звезда символизирует надежду и является доказательством того, что все в мире происходит неслучайно — это «кому-нибудь нужно» и даже «необходимо».
Стихотворение «Лиличка!»
Стихотворение «Лиличка!» с подзаголовком «Вместо письма» относится к любовной лирике. Лирический герой, полный страсти и горечи, страдает от нераздельного чувства. Сила его отчаяния подчеркивается при помощи акцентного стиха и «лесенки»:
Если б так поэта измучила,
он
любимую на деньги б и славу выменял,
а мне
ни один не радостен звон,
кроме звона твоего любимого имени.
Лирический герой обращается к возлюбленной, демонстрируя глубину своего чувства, которое ощущается как «тяжкая гиря». В тексте присутствует неологизм «крученыховский ад», отсылающий к творчеству футуриста Алексея Кручёных. Эта деталь подчёркивает невыносимость страданий героя.
Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям»
В стихотворении «Хорошее отношение к лошадям» поднимается тема гуманизма и духовного родства всего живого. Толпа смеется над измученной лошадью, что показывает жестокость и равнодушие людей к чужой боли. Маяковский использует звукопись. Аллитерация помогает представить скольжение подков по льду и передает резкость городского пространства:
«Гриб.
Грабь.
Гроб.
Груб».
Лирический герой же поддерживает измученную лошадь и сочувствует ей, благодаря чему она снова обретает веру в себя:
И все ей казалось —
она жеребенок,
и стоило жить,
и работать стоило.
Финал стихотворения подчеркивает идею о том, что взаимовыручка и поддержка необходима всем существам и именно она дает силы жить.
Стихотворение «Прозаседавшиеся»
«Прозаседавшиеся» — сатира на советскую бюрократическую систему, которая мешает качественному выполнению работы. Лирический герой пытается добиться аудиенции, однако никого из чиновников нет на месте – они на совещаниях. Вместо выполнения работы, которая могла бы принести пользу обществу, государственные служащие посещают бесконечные заседания.
Основной художественный приём стихотворения — гротеск. В поисках нужных должностных лиц герой сталкивается с сюрреалистической картиной: чиновники буквально делятся на две части, чтобы успевать на все совещания.
В финале произведения звучит лозунг о необходимости провести ещё одно собрание «относительно искоренения всех заседаний». Это подчёркивает абсурдность и замкнутость системы, где даже борьба с заседаниями превращается в очередное совещание.
Стихотворение «Юбилейное»
Стихотворение «Юбилейное» приурочено к 125-летию со дня рождения А. С. Пушкина. Лирический герой обращается к поэту и ведет с ним воображаемый диалог. Он обсуждает современное состояние поэзии и размышляет о том, каким было бы творчество Пушкина в современное Маяковскому время:
Вам теперь
пришлось бы
бросить ямб картавый.
Несмотря на свойственную поэзии Маяковского экспрессивность и резкость, лирический герой признает талант Пушкина. Он отмечает, что произведения поэта, включенные в школьную программу, не отражают всего его мастерства:
Я люблю вас,
но живого,
а не мумию.
Традиционная для литературы тема наследия поэта осмысляется Маяковским иначе, чем другими авторами. Этим стихотворением он утверждает и свой вклад в литературу, однако не мечтает о памятнике в свою честь и не хочет такой же судьбы, как у Пушкина:
Ненавижу
всяческую мертвечину!
Обожаю
всяческую жизнь!
Как выполнить задание 9 ЕГЭ по лирике Маяковского?
В задании с развёрнутым ответом необходимо дать аргументированный ответ на вопрос. Обычно достаточно 5–10 предложений, если в них есть тезис, анализ текста и вывод.
- Прочитай вопрос и выдели в нем ключевые слова.
- Сформулируй первое предложение – тезис, в котором содержится четкий ответ на вопрос.
- Найди в тексте два конкретных доказательства своей мысли: цитаты, детали, художественные приемы.
- Объясни, как примеры из текста доказывают твой тезис.
- Заверши ответ коротким выводом, который подтверждает начальную мысль.
Какую роль в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям» играет звукопись и ритмика?
Здесь нужно показать, как звук и ритм помогают раскрыть идею.
Возможный ответ
Звукопись и ритм помогают Маяковскому передать атмосферу жестокого города и изменение внутреннего состояния лирического героя. В начале стихотворения аллитерация «Гриб. Грабь. Гроб. Груб» и «лесенка» имитируют скольжение копыт по льду и падение лошади. Резкие отрывистые звуки подчёркивают механическую безжалостность улицы. Когда герой обращается к лошади со словами сочувствия, интонация становится более мягкой: «Деточка,/ все мы немножко лошади». Таким образом, звукопись и ритм подчеркивают контраст между равнодушием общества и состраданием лирического героя.
Типичные ошибки в ответах по лирике Маяковского
- Пересказ вместо анализа. Не нужно подробно описывать, что герой увидел и куда пошёл. Важно объяснять, зачем автор создаёт образ и как этот образ раскрывает конфликт.
- Слишком общие формулировки. Фразы вроде «автор показывает чувства» или «стихотворение заставляет задуматься» не являются анализом. Нужно назвать конкретное чувство, мотив или приём: одиночество поэта, презрение к мещанству, гротеск, звукопись, акцентный стих.
- Неаккуратное цитирование. Не стоит вставлять большие фрагменты текста. Для ответа достаточно короткой цитаты или точной отсылки к образу, если она объяснена.
Перед сдачей проверь логику ответа: прочитай первое и последнее предложения подряд. Они должны звучать как начало и завершение одной мысли. Если в тезисе заявлена звукопись, а вывод говорит о политических взглядах футуристов, логика ответа нарушена.
- Объясни, как в стихотворении «А вы могли бы?» раскрывается конфликт поэта и обывательского мира.
- Сравни образы толпы в стихотворениях «Нате!» и «Хорошее отношение к лошадям». В чём сходство и различие?
- Напиши короткий ответ на вопрос: какую роль играет гротеск в стихотворении «Прозаседавшиеся»?
Итог
Теперь ты знаешь, какие темы, образы и художественные приёмы важны для анализа стихотворений Маяковского из кодификатора ЕГЭ по литературе. При подготовке развёрнутого ответа обращай внимание на проблематику, систему образов, ритм и особенности поэтики. Объясняй, как они помогают раскрыть основную мысль стихотворения и внутренний конфликт лирического героя.
Чтобы закрепить материал, потренируйся писать мини-сочинения объёмом от 5 до 10 предложений. Проверяй, есть ли в каждом ответе тезис, анализ текста и вывод. Дополнительные задания для практики найдёшь в «100балльном банке».
