Назовите любые три негативные формальные социальные санкции и проиллюстрируйте примером каждую из них. (Сначала назовите негативную формальную социальную санкцию, затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Штраф. Гражданин А. припарковал автомобиль на месте, предназначенном для людей с инвалидностью, хотя не имел на это права. Сотрудник ГИБДД зафиксировал нарушение и выписал ему административный штраф. 2) Выговор. Гражданка К. несколько раз подряд опоздала на работу без уважительных причин. После очередного опоздания директор вызвал её на беседу и официально объявил выговор, который был оформлен приказом и внесён в её личное дело. 3) Лишение свободы. Гражданин П. был признан судом виновным в совершении серии квартирных краж. После рассмотрения дела суд назначил ему наказание в виде трёх лет лишения свободы.

Назовите любые три социальных лифта и проиллюстрируйте примером действие каждого из них. (В каждом случае сначала назовите социальный лифт, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Образование. Алексей вырос в семье сельских рабочих. После окончания школы он поступил в университет, получил диплом программиста и устроился на престижную работу в крупную IT-компанию. 2) Армия. Матвей начал службу в армии рядовым. Благодаря дисциплине, успешному выполнению служебных обязанностей и получению военного образования он дослужился до офицерского звания и был назначен на руководящую должность в воинской части. 3) Спорт. Иван с детства занимался футболом в спортивной школе. Благодаря упорным тренировкам он стал профессиональным спортсменом, подписал контракт с известным футбольным клубом и получил широкую известность и высокий доход.

В рамках процесса социализации в школе автор предполагает следующие направления: 1) развитие интеллекта; 2) совершенствование эмоциональной сферы, уверенности в себе; 3) мотивация самосовершенствования. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами каждое из этих проявлений социализации. (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите направление. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Ученик 10 класса Дмитрий регулярно участвовал в школьных олимпиадах по математике и физике. В процессе подготовки он научился анализировать информацию, решать сложные задачи и применять теоретические знания на практике. Направление: развитие интеллекта. 2) Школьница Анна сначала боялась выступать перед аудиторией, но, участвуя в школьных концертах и защищая проекты на уроках, постепенно научилась уверенно держаться перед публикой и спокойно реагировать на оценку окружающих. Направление: совершенствование эмоциональной сферы, уверенности в себе. 3) В школе были подведены итоги учебного года, и ученица 10 класса Екатерина получила грамоту за успехи в учёбе. Стремясь и дальше добиваться высоких результатов, она стала уделять больше времени подготовке к занятиям, начала посещать дополнительные курсы и самостоятельно изучать материалы по интересующим её предметам. Направление: мотивация самосовершенствования.

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите примеры: а) формальных наказаний и поощрений; б) неформальных наказаний и поощрений. (Всего должны быть приведены четыре примера. Сначала назовите вид социальной санкции, затем приведите соответствующий пример, в котором обязательно укажите то, за что социальная санкция была применена в конкретном случае. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Формальное поощрение. Ученица 11 класса Елена стала победителем региональной олимпиады по обществознанию. За высокие результаты в учёбе директор школы на торжественной линейке вручил ей почётную грамоту. 2) Формальное наказание. Сотрудник компании Андрей систематически опаздывал на работу без уважительных причин. После нескольких нарушений трудовой дисциплины руководитель организации объявил ему выговор. 4) Неформальное поощрение. Студент Игорь помог одногруппникам подготовиться к сложному экзамену, объясняя непонятные темы и проводя дополнительные занятия. После успешной сдачи экзамена сокурсники искренне поблагодарили его и выразили ему своё уважение. 5) Неформальное наказание. Школьник Максим во время подготовки общего проекта не выполнил обещанную часть работы и подвёл своих одноклассников. После этого многие ребята стали критиковать его поведение и перестали приглашать его к участию в совместных проектах.

Привлекая обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите примеры социальных контактов, обеспечивающих процесс социализации: 1) индивида с другой личностью; 2) индивида и социальной группы; 3) индивида и организации (социального института). (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Социальный контакт индивида с другой личностью. Семиклассник Артём начал заниматься шахматами под руководством опытного тренера. В ходе регулярного общения тренер не только обучал его правилам игры, но и воспитывал дисциплину, ответственность и умение достойно вести себя во время соревнований. 2) Социальный контакт индивида и социальной группы. После перехода в новую школу Мария стала членом волонтёрского отряда. Участвуя вместе с другими школьниками в благотворительных акциях и экологических мероприятиях, она научилась работать в команде, учитывать интересы других людей и соблюдать правила коллективной деятельности. 3) Социальный контакт индивида и организации (социального института). Первоклассник Егор начал обучение в школе. На уроках и внеклассных мероприятиях он познакомился с правилами поведения, распорядком дня, своими правами и обязанностями ученика.