Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите примеры, иллюстрирующие реализацию распределительной, информационной и контрольной функций государственного бюджета. (В каждом случае сначала назовите функцию бюджета, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Распределительная функция бюджета. Семья Соколовых из Воронежской области воспитывает троих несовершеннолетних детей и имеет невысокий доход. После оформления единого пособия семья начала ежемесячно получать выплаты из государственного бюджета, что позволило приобрести детям школьную форму и необходимые учебные принадлежности. 2) Информационная функция бюджета. После публикации федерального бюджета на очередной год руководство предприятия по производству медицинского оборудования узнало о запланированном увеличении государственных расходов на здравоохранение. Компания расширила производство аппаратов УЗИ и впоследствии получила крупный государственный заказ на поставку оборудования в больницы. 3) Контрольная функция бюджета. Во время проверки строительства новой поликлиники в одном из районов города сотрудники контрольного органа выявили завышение стоимости закупаемых материалов. После проверки подрядчик был обязан вернуть часть средств в бюджет, а строительство продолжилось под усиленным контролем.

Проиллюстрируйте примерами, три меры, которые государство может предпринять для увеличения численности среднего класса. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Правительство страны Н ввело программу льготного кредитования для малого бизнеса, благодаря чему многие граждане смогли открыть собственные предприятия или расширить уже существующие, что привело к росту числа людей со стабильными доходами и собственностью. 2) Правительство страны Н увеличило количество бюджетных мест в вузах и расширило программы профессиональной переподготовки. В результате больше граждан получили востребованные профессии и смогли устроиться на высокооплачиваемую работу, что позволило им повысить свой социально-экономический статус. 3) Правительство страны Н запустило программы льготной ипотеки для отдельных категорий граждан. Благодаря сниженным процентным ставкам многие смогли приобрести собственное жильё, что способствовало укреплению их материального положения и расширению среднего класса.

Назовите любые три социальных института и проиллюстрируйте примером деятельность каждого из них по предотвращению или разрешению социальных конфликтов. (Сначала назовите социальный институт, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Государство. После того как работники крупного предприятия объявили о намерении провести забастовку из-за задержек заработной платы, региональные органы власти организовали переговоры между руководством предприятия и трудовым коллективом. В результате был согласован график погашения задолженности, и конфликт удалось урегулировать без остановки производства. 2) Семья. Два брата не могли договориться о разделе наследства и перестали общаться друг с другом. На семейном совете мать супруги одного из братьев предложила вариант раздела имущества, который устроил обе стороны, после чего конфликт был разрешён. 3) Образование. В одной из школ между двумя учениками возник конфликт, который привёл к постоянным ссорам и жалобам родителей. Школьный психолог провёл несколько встреч с участниками конфликта и их родителями, помог сторонам обсудить взаимные претензии и выработать правила общения, после чего конфликт прекратился.

Проиллюстрируйте тремя примерами принуждение, осуществляемое со стороны различных социальных институтов. (Сначала укажите институт, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

1) Государство. Водитель Александр неоднократно превышал скорость на городских дорогах, что было зафиксировано камерами автоматической фиксации нарушений. После рассмотрения материалов ему был назначен административный штраф, который он сразу заплатил. 2) Образование. Девятиклассник Игорь систематически нарушал правила поведения на уроках, мешал проведению занятий и игнорировал замечания учителей. По решению администрации школы его родителей вызвали на профилактическую беседу, а самому ученику был вынесен официальный выговор. 3) Армия. Военнослужащий срочной службы самовольно покинул расположение воинской части на несколько часов без разрешения командира. После возвращения он был привлечён к дисциплинарной ответственности в соответствии с требованиями воинского устава.

Выделяют следующие признаки политической партии: участие в политической жизни, в том числе в государственном управлении, участие в выборах представительных органов власти, продвижение отдельных индивидов в политические лидеры. Проиллюстрируйте примером каждый из них. (В каждом случае сначала назовите признак, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)

1) Участие в политической жизни, в том числе в государственном управлении. Партия «Плутон» получила большинство мест в парламенте страны Z, после чего её представители вошли в состав правительства и участвовали в разработке законопроекта о поддержке семей с детьми. 2) Участие в выборах представительных органов власти. Партия «Согласие» зарегистрировала список кандидатов на выборах в городскую думу, провела агитационную кампанию и получила несколько депутатских мандатов по итогам голосования. 3) Продвижение отдельных индивидов в политические лидеры. Партия «Развитие» выдвинула молодого юриста Антона Смирнова кандидатом на выборах мэра города, организовала его встречи с избирателями и помогла ему стать известным политиком на местном уровне.