Банк заданий
ОГЭ по географии

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Глеб: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

2) Ольга: «Чем восточнее расположен пункт, тем реже в нём выпадают атмосферные осадки».

3) Надежда: «Чем дальше на север, тем больше годовая амплитуда температур».

4) Иван: «Чем меньше высота пункта над уровнем моря, тем холоднее в нём в январе».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Григорий: «Чем выше расположен пункт, тем лето там прохладнее».

2) Анастасия: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается при движении с запада на восток».

3) Андрей: «Годовая амплитуда температуры воздуха уменьшается при движении с запада на восток».

4) Мария: «Чем выше расположен пункт, тем меньше там среднегодовое количество атмосферных осадков».

Учащиеся нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в январе и июле и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях Азии в результате многолетних наблюдений. Собранные учащимися данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Вадим: «Чем выше над уровнем моря, тем ниже температура воздуха летом».

2) Оксана: «На экваторе температура воздуха в течение года всегда самая высокая».

3) Андрей: «На экваторе разница между летними и зимними температурами наименьшая».

4) Ксения: «Чем выше над уровнем моря, тем ниже температура воздуха зимой».

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Европе на одной параллели, но на разных меридианах. Эти данные, полученные на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений, представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Олег: «При удалении от Атлантического океана количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».

2) Филипп: «При движении с запада на восток лето становится теплее».

3) Анастасия: «При удалении от Атлантического океана зимы становятся холоднее».

4) Диана: «Чем теплее зима, тем больше выпадает в это время года атмосферных осадков».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и в январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Иван: «Температура воздуха в июле последовательно повышается при движении с запада на восток».

2) Ольга: «Чем южнее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

3) Пётр: «Количество атмосферных осадков последовательно уменьшается при движении с запада на восток».

4) Оксана: «Температура воздуха в январе последовательно повышается при движении с севера на юг».