Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. Как хорош..(1)зимний рассвет, утр..(2)нняя заря, когда покрытые снегом поля, пр..(3)горки осв..(4)щают золотые лучи восходящего солнца и забл..(5)стит, засв..(6)ркает осл..(7)пительная бел..(8)зна! Как н..(9) старайся казаться спокойным, не сможешь удержаться от восторга.

Как хороши(1) зимний рассвет, утре(2)нняя заря, когда покрытые снегом поля, при(3)горки осве(4)щают золотые лучи восходящего солнца и забле(5)стит, засве(6)ркает осле(7)пительная бели(8)зна! Как ни(9) старайся казаться спокойным, не сможешь удержаться от восторга.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Герой-рассказчик придумал, что видел в кино вожатую Аллу. 2) Учитель потребовал, чтобы рассказчик сказал одноклассникам правду о встрече в кино. 3) Учитель сказал, что разглашать чужие тайны — подло. 4) Алла была в кино со своим старшим братом. 5) Увидев в кинотеатре вожатую с молодым человеком, рассказчик стал наблюдать за ними. (1)Однажды в кино у меня произошла странная встреча. (2)Я слонялся по людному фойе в ожидании начала сеанса и вдруг увидел нашу вожатую Аллу, высокую, светловолосую, в каплевидных очках. (3)Рядом с ней сидел рослый молодой человек. (4)Они ели мороженое и о чём-то оживлённо разговаривали. (5)Сперва я подумал, что обознался, но, когда не поленился и ещё раз прошёл мимо, сомнения мои развеялись — это были они. (6)Когда все толпой входили в зал, я потерял их из виду. (7)Но потом обнаружил, что они сидят неподалёку от меня. (8)Вместо экрана я смотрел на них. (9)Я увидел, как юноша положил руку на спинку кресла, на котором сидела Алла. (10)Но тут свет погас, и мне пришлось прервать мои наблюдения. (11)На другой день, пораньше прибежав в класс, я с нескрываемым удовольствием принялся рассказывать ребятам о своём открытии. (12)Я рассказал про мороженое и про спинку кресла. (13)И мы все очень веселились. (14)Как вдруг я услышал покашливание и оглянулся — в дверях стоял Учитель. (15)Он молча поманил меня пальцем, и мы вместе вышли в коридор. — (16)Сейчас ты вернёшься в класс, — сказал Учитель, глядя куда-то мимо меня, — и скажешь, что никого не встречал в кино и что всё это с мороженым и спинкой стула ты придумал. — (17)Но ведь я видел их! — (18)Да, ты видел их, но никому не должен был говорить об этом. (19)Стыдно. — (20)Разве стыдно говорить правду? — спросил я и с вызовом посмотрел на Учителя. — (21)Эта правда не принадлежит тебе. (22)Если люди выплеснут всю «правду», какую они знают о других, они захлебнутся. (23)Не всякую правду человек должен знать о другом. (24)И тут я решил подловить Учителя. (25)Я сказал: — (26)3начит, лучше соврать! — (27)Лучше смолчать, — сказал Учитель. — (28)Ты знаешь, что такое чужая тайна? (29)Это тоже правда. (30)Но она принадлежит не всем. (31)В данном случае она не принадлежит тебе. (32)Ты разгласил чужую тайну — всё равно что взял чужое. (33)Подло! (34)Теперь я растерянно смотрел на Учителя и не знал, как ему возразить. (35)А он сказал: — (З6)Иди. (37)И скажи, что ты всё это придумал! — (38)Соврать? — резко спросил я. — (39)Ты сам пришёл к этому. (40)3начит, соврать... во имя правды. (41)Я уныло поплёлся в класс и упавшим голосом объявил, что всё это враньё, что никакую Аллу я не встречал, а парня вообще взял с потолка. — (42)Трепло! — сказал кто-то. (43)Я проглотил насмешку. (По Ю.Я. Яковлеву)* * Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

Герой-рассказчик придумал, что видел в кино вожатую Аллу. (не соответствует, предложения 2,5) Учитель потребовал, чтобы рассказчик сказал одноклассникам правду о встрече в кино. (не соответствует, предложение 16) Учитель сказал, что разглашать чужие тайны — подло. (соответствует, предложения 32,33) Алла была в кино со своим старшим братом. (не соответствует, в тексте не указано) Увидев в кинотеатре вожатую с молодым человеком, рассказчик стал наблюдать за ними. (соответствует, предложения 7-10)

(1)Однажды в кино у меня произошла странная встреча. (2)Я слонялся по людному фойе в ожидании начала сеанса и вдруг увидел нашу вожатую Аллу, высокую, светловолосую, в каплевидных очках. (3)Рядом с ней сидел рослый молодой человек. (4)Они ели мороженое и о чём-то оживлённо разговаривали. (5)Сперва я подумал, что обознался, но, когда не поленился и ещё раз прошёл мимо, сомнения мои развеялись — это были они. (6)Когда все толпой входили в зал, я потерял их из виду. (7)Но потом обнаружил, что они сидят неподалёку от меня. (8)Вместо экрана я смотрел на них. (9)Я увидел, как юноша положил руку на спинку кресла, на котором сидела Алла. (10)Но тут свет погас, и мне пришлось прервать мои наблюдения. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов. 1) Когда все толпой входили в зал, я потерял их из виду. 2) Если люди выплеснут всю «правду», какую они знают о других, они захлебнутся. 3) Как вдруг я услышал покашливание и оглянулся — в дверях стоял Учитель. 4) Я слонялся по людному фойе в ожидании начала сеанса и вдруг увидел нашу вожатую Аллу, высокую, светловолосую, в каплевидных очках. 5) Я уныло поплёлся в класс и упавшим голосом объявил, что всё это враньё, что никакую Аллу я не встречал, а парня вообще взял с потолка.

1) Когда все толпой входили в зал, я потерял их из виду. терять/потерять из виду Чаще сов. прош. вр. Переставать видеть. 5) Я уныло поплёлся в класс и упавшим голосом объявил, что всё это враньё, что никакую Аллу я не встречал, а парня вообще взял с потолка. Взять с потолка. Без достаточных оснований, не будучи уверенным, создавать представление о чём-л.