Примеряя дома купленные в магазине туфли, Альбина поняла, что они ей немного малы. На следующий день она пришла к продавцу и попросила обменять туфли на такие же, но большего размера. Несмотря на наличие чека и сохранность товара, продавец отказал в обмене. Для защиты нарушенных прав Альбине следует обратиться 1) в отдел полиции 2) к частному детективу 3) в прокуратуру 4) в суд

В отдел полиции — неверно. Между покупателем и продавцом возник гражданско-правовой спор, а признаков преступления в условии нет. К частному детективу — неверно. Частный детектив не обладает полномочиями по разрешению споров и восстановлению нарушенных прав потребителей. В прокуратуру — неверно. Прокуратура осуществляет надзор за соблюдением законов, но конкретный имущественный спор между покупателем и продавцом разрешается судом. В суд — верно. Альбина вправе обменять непродовольственный товар надлежащего качества, который не подошёл ей по размеру, в течение 14 дней, не считая дня покупки, если товар не использовался и сохранил товарный вид. При незаконном отказе продавца потребитель может обратиться в суд за защитой своих прав.

Верны ли следующие суждения об уголовной ответственности несовершеннолетних граждан? А. Несовершеннолетний гражданин, совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобождён от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путём применения принудительных мер воспитательного воздействия. Б. Одним из видов наказаний, назначаемых несовершеннолетним, является пожизненное лишение свободы. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А. Несовершеннолетний, совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобождён от уголовной ответственности, если его исправление возможно путём применения принудительных мер воспитательного воздействия, — верно. Такое основание предусмотрено статьёй 90 Уголовного кодекса РФ. Б. Одним из видов наказаний, назначаемых несовершеннолетним, является пожизненное лишение свободы, — неверно. Пожизненное лишение свободы не назначается лицам, совершившим преступление в возрасте до 18 лет.

Сравните командную (плановую) и рыночную экономические системы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия. 1) необходимость решения проблемы ограниченности ресурсов 2) действие механизма свободной конкуренции 3) наличие товарно-денежных отношений 4) диктат производителя над потребителем Черты сходства | Черты различия

Черты сходства: 1. Необходимость решения проблемы ограниченности ресурсов — характерна для обеих экономических систем. В любом обществе ресурсы ограничены, поэтому необходимо выбирать, какие блага и в каком количестве производить. 3. Наличие товарно-денежных отношений — характерно для обеих систем. В командной и рыночной экономике товары могут продаваться и покупаться за деньги. Черты различия: 2. Действие механизма свободной конкуренции — характерно для рыночной экономики. Производители самостоятельно соперничают за покупателей. 4. Диктат производителя над потребителем — характерен для командной экономики. Из-за отсутствия конкуренции и дефицита товаров покупатель вынужден приобретать то, что произведено по государственному плану.

Заполните пропуск в таблице. Вид потребностей | Примеры биологические потребности | в воздухе для дыхания, воде, пище, продолжении рода и т. п. … потребности | в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т. п.

идеальные/духовные

Прочитайте текст и выполните задание. Долгое время в политической науке понятия «гражданское общество» и «государство» не различались, использовались как тождественные. Однако начиная с середины XVII в. процессы дифференциации различных сфер общества, освобождения их из-под всеохватывающей государственной власти, обособления автономного и независимого индивида с его неотъемлемыми правами и свободами потребовали отражения в общественном сознании и науке двух тенденций социального прогресса. С одной стороны, нарастание стихийности в социальном развитии было отражением стремления индивида к свободе и автономии от государства и форм коллективной жизни. Процесс становления автономных от государства сфер жизнедеятельности человека отразило понятие «гражданское общество». С другой стороны, потребность в упорядочении, обеспечении целостности общества, согласовании и интеграции устремлений индивидов и социальных групп выразило понятие «государство». Гражданское общество и государство взаимно дополняют друг друга и зависят одно от другого. Без зрелого гражданского общества невозможно построение правового демократического государства. Если гражданское общество выступает прочным опосредующим звеном между свободным индивидом и централизованной государственной волей, то государство призвано противодействовать дезинтеграции, хаосу, кризису, упадку и обеспечивать условия для реализации прав и свобод автономной личности. В реальной жизни общества разделение гражданского общества и государства достаточно условно, но в науке оно необходимо для того, чтобы понять механизмы общественной жизни, степень свободы и несвободы индивидов, уровень политического развития. Таким образом, гражданское общество представляет собой совокупность межличностных отношений и семейных, общественных, экономических, культурных, религиозных и иных структур, которые развиваются в обществе вне рамок и без вмешательства государства. Система независимых от государства институтов и межличностных отношений создаёт условия для самореализации индивидов и групп, для удовлетворения их повседневных потребностей. (По Р. Т. Мухаеву) Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

1) Возникновение и становление понятия «гражданское общество». 2) Различие понятий «гражданское общество» и «государство». 3) Взаимодействие гражданского общества и государства. 4) Понятие «гражданское общество».

Открытый Банк заданий ОГЭ по обществознанию, стр. 275 с ответами и решениями

Каталог заданий

Найдите нужные задания по ОГЭ, обществознанию, номеру или теме. Любое задание можно открыть в каталоге или решить в тренажёре.

Я готовлюсь к

Список задач

id 392241 балл

Человек в обществе. Духовная культура

Заполните пропуск в таблице.

Вид потребностей	Примеры
биологические потребности	в воздухе для дыхания, воде, пище, продолжении рода и т. п.
… потребности	в познании окружающего мира, достижении гармонии и красоты; религиозной вере, художественном творчестве и т. п.

id 392252 балла
Политическая сфера
Прочитайте текст и выполните задание.
Долгое время в политической науке понятия «гражданское общество» и «государство» не различались, использовались как тождественные. Однако начиная с середины XVII в. процессы дифференциации различных сфер общества, освобождения их из-под всеохватывающей государственной власти, обособления автономного и независимого индивида с его неотъемлемыми правами и свободами потребовали отражения в общественном сознании и науке двух тенденций социального прогресса.
С одной стороны, нарастание стихийности в социальном развитии было отражением стремления индивида к свободе и автономии от государства и форм коллективной жизни. Процесс становления автономных от государства сфер жизнедеятельности человека отразило понятие «гражданское общество». С другой стороны, потребность в упорядочении, обеспечении целостности общества, согласовании и интеграции устремлений индивидов и социальных групп выразило понятие «государство».
Гражданское общество и государство взаимно дополняют друг друга и зависят одно от другого. Без зрелого гражданского общества невозможно построение правового демократического государства. Если гражданское общество выступает прочным опосредующим звеном между свободным индивидом и централизованной государственной волей, то государство призвано противодействовать дезинтеграции, хаосу, кризису, упадку и обеспечивать условия для реализации прав и свобод автономной личности. В реальной жизни общества разделение гражданского общества и государства достаточно условно, но в науке оно необходимо для того, чтобы понять механизмы общественной жизни, степень свободы и несвободы индивидов, уровень политического развития.
Таким образом, гражданское общество представляет собой совокупность межличностных отношений и семейных, общественных, экономических, культурных, религиозных и иных структур, которые развиваются в обществе вне рамок и без вмешательства государства. Система независимых от государства институтов и межличностных отношений создаёт условия для самореализации индивидов и групп, для удовлетворения их повседневных потребностей.
(По Р. Т. Мухаеву)
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.