Прочитайте текст и выполните задание. На протяжении веков семья вносила решающий вклад в социализацию детей, в формирование мировоззрения, ценностных ориентаций, в становление характера растущего человека, развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности. Разные семьи осуществляют эти функции с той или иной степенью эффективности. Успех этого процесса зависит от уровня воспитательного потенциала семьи. Под «воспитательным потенциалом семьи» понимается реальная, фактическая способность к воспитанию детей с учётом конкретных социальных ограничений, сбалансированности материальных и нематериальных ресурсов семьи. В отличие от «воспитательной функции», понятие «воспитательный потенциал» позволяет охарактеризовать возможности семьи, как реальные, фиксированные, используемые в настоящее время, так и не используемые по каким-либо причинам. В качестве показателей, дающих возможность охарактеризовать воспитательный потенциал, выступают: ценности, сложившиеся в семье, в том числе ориентации на семейный образ жизни; досуг, характер и содержание свободного времени, коммуникативного (внешнего) и личностного (творческого) общения; потребности, интересы, установки, мотивы выполнения социокультурных функций и другие возможности «социального участия» семьи в делах общества и государства. Важнейшим условием успешности реализации воспитательного потенциала семьи являются содержание и характер внутрисемейных отношений, в первую очередь отношение к ребёнку. Совокупность факторов, под воздействием которых идёт формирование и реализация воспитательного потенциала семьи, можно разделить на две группы: внешние, имеющие макросоциальный характер; внутрисемейные, связанные с общекультурным и образовательным уровнем семьи. Кроме того, можно учесть социально-демографические показатели (состав семьи, стадия жизненного цикла семьи и др.), а также социально-экономические условия (уровень жизни, занятость, социальная инфраструктура), распространённость социальных аномалий в обществе, образ жизни, образовательный потенциал, характер взаимоотношений в семье, бюджет времени. (По О. В. Кучмаевой, Е. А. Марыганову) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, дайте два объяснения влияния опыта и достижений родителей на жизнь их ребёнка.

1) родители являются примером для детей, поэтому достижения родителей могут стать предметом гордости для ребёнка, а жизненный опыт — источником знаний об обществе; 2) достижения родителей могут обеспечить благоприятные материальные условия жизни семьи и воспитания ребёнка.

Какие два из перечисленных понятий используются для обозначения категорий морали? Болтливость; патриотизм; предусмотрительность; гуманизм; гражданство. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

1) понятия: патриотизм, гуманизм; 2) смысл понятия, например: патриотизм — любовь и преданность Отечеству, готовность подчинить частные интересы интересам страны, ИЛИ гуманизм — отношение к человеку как к высшей ценности, утверждение его права на свободу, счастье, развитие способностей.

Ольга пригласила друзей на свой день рождения. Она ходила вместе с мамой в магазин за продуктами, вместе с бабушкой испекла торт. Чтобы гости не скучали, она придумала конкурсы и игры. Какова цель деятельности Ольги? 1) пригласить друзей 2) сделать праздник весёлым и интересным 3) испечь торт 4) приобрести необходимые продукты

Пригласить друзей — неверно. Это одно из действий Ольги, направленных на организацию праздника. Сделать праздник весёлым и интересным — верно. Именно ради этого Ольга пригласила друзей, подготовила угощение, придумала конкурсы и игры. Это конечный результат, которого она стремилась достичь. Испечь торт — неверно. Это отдельное действие, то есть средство достижения общей цели. Приобрести необходимые продукты — неверно. Покупка продуктов является одним из этапов подготовки к празднику.

Леонид учится на третьем курсе университета. Он является актёром студенческого театра, нередко выступает в составе футбольной команды своего факультета. На каком уровне образования находится Леонид? 1) основное общее образование 2) среднее профессиональное образование 3) среднее общее образование 4) высшее образование

Основное общее образование — неверно. Его получают при обучении в 5–9 классах школы. Среднее профессиональное образование — неверно. Его получают в колледжах и техникумах по программам подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Среднее общее образование — неверно. Его получают в 10–11 классах школы, гимназии или лицея. Высшее образование — верно. Леонид учится на третьем курсе университета, следовательно, он получает высшее образование.

Верны ли следующие суждения об информационном обществе? А. К острым проблемам информационного общества относят возрастающее влияние средств массовой информации и социальных сетей на сознание человека. Б. В информационном обществе капитал как фактор производства полностью утрачивает своё значение. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А. К острым проблемам информационного общества относят возрастающее влияние средств массовой информации и социальных сетей на сознание человека — верно. СМИ и социальные сети способны воздействовать на взгляды, ценности и поведение людей, а также распространять недостоверную или манипулятивную информацию. Б. В информационном обществе капитал как фактор производства полностью утрачивает своё значение — неверно. Информация и знания приобретают особую роль, однако капитал продолжает использоваться для приобретения оборудования, развития технологий и организации производства.