Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании демократического режима? Политический плюрализм; суверенитет; гласность; правотворчество; налогообложение. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

1) понятия: политический плюрализм, гласность; 2) смысл понятия, напр.: политический плюрализм предполагает существование множества различных политических позиций и мнений в условиях политического единства общества, ИЛИ гласность — это открытость и подконтрольность обществу действий государства и государственных органов.

Засушливое жаркое лето в регионе стало причиной лесных пожаров. Жители многих населённых пунктов были эвакуированы. Этот пример иллюстрирует 1) нерациональное природопользование 2) влияние природы на жизнь общества 3) влияние культуры на жизнь общества 4) неустойчивость общественного развития

Нерациональное природопользование — неверно. В примере пожары возникли из-за природных условий, а не вследствие неправильной хозяйственной деятельности людей. Влияние природы на жизнь общества — верно. Засуха и высокая температура стали причиной лесных пожаров, из-за которых пришлось эвакуировать жителей населённых пунктов. Влияние культуры на жизнь общества — неверно. В примере не рассматриваются духовные ценности, традиции или достижения культуры. Неустойчивость общественного развития — неверно. Пример показывает последствия природного явления для общества, а не общую нестабильность его развития.

Инна учится в 9-м классе гимназии. Что из перечисленного характеризует одну из её обязанностей как обучающейся? 1) отдыхать во время каникул, в перерывах между уроками, на выходных 2) учиться в достойных условиях (в безопасной обстановке, в чистых и тёплых классах, с возможностью получения качественного питания) 3) с уважением относиться к другим обучающимся, в том числе к младшим школьникам, а также к сотрудникам школы 4) получать доступ к ресурсам общеобразовательного учреждения (например, к книгам из школьной библиотеки) бесплатно

Отдыхать во время каникул, в перерывах между уроками, на выходных — неверно. Это право обучающейся на отдых. Учиться в достойных условиях — неверно. Безопасные условия обучения, чистые и тёплые помещения, а также организация питания относятся к правам обучающейся. С уважением относиться к другим обучающимся и сотрудникам школы — верно. Обучающиеся обязаны уважать честь и достоинство других участников образовательных отношений. Бесплатно получать доступ к ресурсам общеобразовательного учреждения — неверно. Это право обучающейся пользоваться библиотечными и другими образовательными ресурсами школы.

Верны ли следующие суждения о человеке? А. Человеку, как и другим живым существам, присуща способность к осознанной деятельности, преобразованию природы, общества и самого себя. Б. Социальная сущность человека может проявиться сформироваться только в обществе, при взаимодействии с другими людьми. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А. Человеку, как и другим живым существам, присуща способность к осознанной деятельности, преобразованию природы, общества и самого себя — неверно. Осознанная целенаправленная деятельность и преобразование окружающего мира являются особенностями человека, а не всех живых существ. Б. Социальная сущность человека может сформироваться только в обществе, при взаимодействии с другими людьми — верно. В процессе общения, воспитания и обучения человек усваивает язык, социальные нормы, ценности и модели поведения.

Рассмотрите фотографию. Какое право гражданина России может быть проиллюстрировано с помощью данного изображения? Что делает государство для того, чтобы граждане могли реализовывать это право? Какую обязанность гражданина порождает это право? Какие права относят к личным (гражданским) правам (свободам) гражданина России? (Укажите любые два права.)

1) первый вопрос: право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям; 2) второй вопрос, напр.: создаёт, финансирует различные музеи, театры, библиотеки и др. учреждения культуры; 3) третий вопрос, напр.: заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры; 4) четвёртый вопрос: свобода мысли и слова; право на свободу и личную неприкосновенность.