Когда ребёнка можно отпускать в школу одного: возраст и основные правила

Фиксированного возраста нет. Один ребёнок может быть готов к самостоятельной дороге в младшем школьном возрасте, другому понадобится больше времени.

Имеет значение и сама дорога: количество переходов, оживлённые перекрёстки, выезды из дворов и парковок, интенсивность движения и время суток. Ребёнок, который уверенно ходит по тихой улице с одним переходом, может растеряться на дороге с несколькими перекрёстками и плотным движением.

Поэтому ориентироваться стоит не только на возраст.

Перед первым самостоятельным походом посмотрите, как ребёнок ведёт себя в обычных ситуациях на дороге.

Он должен:

• знать дорогу и основные ориентиры;
• понимать, где переходить улицу и как вести себя рядом с проезжей частью;
• уметь позвонить родителям и объяснить, что произошло;
• понимать, куда обратиться, если потерял дорогу или столкнулся с незнакомым человеком.

Начните с совместных прогулок по тому маршруту, которым ребёнок будет пользоваться один. Сначала взрослый объясняет сложные места, затем ребёнок сам ведёт его по дороге: показывает, где переходить улицу, куда поворачивать и на что обращать внимание.

Постепенно переставайте подсказывать. Если школьник сам не замечает выезд из парковки или забывает, где переходить дорогу, не спешите отвечать за него. Спросите, что он видит и что собирается делать.

Потом добавьте несколько ситуаций, которые могут случиться по дороге:

• светофор не работает;
• проход к школе перекрыли;
• ребёнок пропустил поворот;
• он не уверен, безопасно ли переходить дорогу;
• телефон разрядился;
• незнакомый человек предлагает подвезти или проводить.

Представьте ситуацию и спросите, что ребёнок будет делать. Если он пропустил поворот, например, важно увидеть, остановится ли он и позвонит вам или продолжит идти в надежде найти дорогу.

Когда ребёнок уже уверенно ведёт взрослого по маршруту, можно отойти на несколько шагов назад. Следующий этап — короткий знакомый участок без сопровождения.

Если после тренировки ребёнок всё ещё ждёт подсказок на каждом шаге, путается на дороге или пытается идти дальше, когда не знает, куда повернуть, с самостоятельным походом лучше подождать. Вернитесь к тем ситуациям, которые вызывают трудности, и потренируйте их отдельно.

Даже знакомая дорога после изменений может потребовать новых решений.

Как переходить улицу

По ПДД дорогу переходят по пешеходным переходам, подземным или надземным переходам, а при их отсутствии — на перекрёстках (ПДД РФ, пункт 4.3).

На маршруте заранее определите места для перехода и несколько раз пройдите их вместе. Перед выходом на проезжую часть нужно убедиться, что переход безопасен.

Отдельно покажите, почему опасно выходить на дорогу из-за припаркованной машины или другого объекта, который закрывает обзор. В такой ситуации ребёнок должен сначала убедиться, что поблизости нет транспорта (ПДД РФ, пункт 4.5).

То же относится к выездам из дворов и парковок. Автомобиль может неожиданно появиться на тротуаре, поэтому перед таким участком нужно смотреть по сторонам и быть готовым остановиться.

Можно ли пользоваться телефоном по дороге в школу

Телефон нужен прежде всего для связи. Читать сообщения, смотреть видео и переписываться во время движения не стоит: экран отвлекает от дороги.

Если школьник возвращается домой в сумерках или темноте, световозвращающие элементы помогают сделать его заметнее для водителей. Их можно разместить на верхней одежде, обуви или рюкзаке.

Если школьник понял, что потерял привычный маршрут, ему нужно:

1. Остановиться.
2. Позвонить родителям.
3. Сообщить, где находится, если может определить своё местоположение.
4. Остаться в безопасном людном месте.
5. Если связаться с родителями не получается — обратиться к сотруднику магазина, аптеки, школы или другого знакомого учреждения.

Определите несколько таких мест на маршруте: школьнику будет проще действовать, если он уже знает, куда может зайти за помощью.

Номера родителей стоит сохранить в телефоне и записать на бумаге — например, в блокноте или дневнике.

Если телефон разрядился, нужно действовать по тому же плану: зайти в выбранное безопасное место и попросить сотрудника связаться с родителями.

Не нужно пытаться определить, опасен ли незнакомец. Проще договориться о конкретных действиях: если человек предлагает подвезти, проводить куда-то, помочь найти дорогу или просит пойти вместе, ребёнок отказывается и прекращает разговор.

Можно заранее отрепетировать несколько коротких фраз:

• «Я не пойду с вами».
• «Мне нужно позвонить родителям».
• «Помогите мне, пожалуйста».

Если человек продолжает настаивать, ребёнку стоит прекратить разговор и отойти от него. Если это не помогает, нужно обратиться к любому взрослому, которому можно доверять, и попросить о помощи.

Лучше сразу зайти в магазин, аптеку, школу или другое учреждение и попросить сотрудника помочь связаться с родителями. Домой в такой ситуации лучше не идти: ребёнок может невольно показать незнакомцу, где живёт.

Если преследователь продолжает идти следом или пытается приблизиться, нужно громко попросить окружающих о помощи и позвонить родителям. При непосредственной угрозе жизни или здоровью — звонить 112.

Перед первым самостоятельным походом убедитесь, что ребёнок:

• знает дорогу и основные ориентиры;
• умеет безопасно переходить улицу и замечает автомобили на выездах из дворов и парковок;
• знает, как связаться с родителями и куда обратиться за помощью;
• понимает, что делать, если потерял дорогу или разрядился телефон;
• знает, как отказаться от предложения незнакомого человека и куда уйти, если ему кажется, что за ним следят;
• помнит номер 112.

Если все эти ситуации ребёнок уверенно проходит без подсказок, можно попробовать отпустить его на короткий знакомый участок, а затем перейти ко всему маршруту.

Решение отпустить ребёнка в школу одного стоит принимать после проверки: как он проходит знакомую дорогу, ведёт себя на переходах и действует, когда что-то идёт не по плану. Если школьник справляется с этими ситуациями без постоянных подсказок, можно начать с короткого самостоятельного участка и постепенно перейти ко всему маршруту.