Банк заданий
ОГЭ по русскому языку Задание №2 Синтаксический анализ предложений

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Можно бесконечно удивляться огромным небоскрёбам, искусственным островам, высокотехничным машинам и прочим рукотворным чудесам современного мира, но с возможностями природы соревноваться бесполезно: она всё равно будет в выигрыше. (2)Земля поражает нас своими красками, имеющими на географической карте различные цветовые обозначения. (3)Например, вода в Чёрном море синяя, но море получило своё название тогда, когда люди ещё не воспринимали синего цвета. (4)А вот в Красном море вода иногда действительно бывает красного оттенка, когда цветут мелкие водоросли, которые в обычное время бывают сине-зелёного цвета. (5)Белое море получило своё название из-за льдов, а Мёртвое море называют так за то, что в нём почти не обитают живые существа: уж очень солёная там вода.

1) бесконечно удивляться (предложение 1)

2) Земля поражает нас (предложение 2)

3) люди (не) воспринимали цвета (предложение 3)

4) которые бывают сине-зелёного цвета (предложение 4)

5) называют (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Описание обстановки и внутреннего убранства дома – один из наиболее распространённых художественных приёмов, используемых в литературе. (2)С развитием реализма роль интерьера в произведении возрастает, и мир вещей, окружающих литературных героев, становится важным элементом художественного мира, созданного фантазией писателя. (3)Интерьер, без всякого сомнения, может выполнять различные функции, а именно: создавать иллюзию жизнеподобия, раскрывать характер героя и даже влиять на происходящие события. (4)Изображение внутреннего убранства дома может быть подробным и многословным, как у Н.В. Гоголя, или кратким, как у А.П. Чехова. (5)В любом случае такое описание в художественной литературе очень важно: оно создаёт впечатление о том, как живёт герой, и позволяет больше узнать о нём.

1) описание – один из приёмов (предложение 1)

2) мир вещей становится (предложение 2)

3) может выполнять функции (предложение 3)

4) изображение может (предложение 4)

5) описание важно (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)В горах можно наблюдать редчайшее природное явление — лентикулярные облака. (2)Представьте себе: дует сильный ветер, большая часть облаков находится в непрерывном движении... (3)И вдруг вы видите облако, которое как бы неподвижно висит в воздухе. (4)Внешне такие скопления водяных капель напоминают нечто округлой формы: летающие блюдца, тарелки или блины. (5)Явление лентикулярных облаков, безусловно, имеет точное научное объяснение, связанное с особенностями движения воздушных масс.

1) явление — облака (предложение 1)

2) представьте (предложение 2)

3) которое (как бы) висит (предложение 3)

4) напоминают (предложение 4)

5) имеет объяснение (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

1)Театр – это вид искусства, показывающий жизнь через драматическое действие. (2)Современный театр зародился ещё в эпоху античности, во время празднеств в честь бога Диониса. (3)Пьесы строились на чередовании речевых партий с хоровыми, также предусматривались совместные партии актёра и хора. (4)Расцветом древнегреческого театрального искусства считаются трагедии Софокла, Еврипида, Эсхила и комедии Аристофана и Менандра. (5)Наиболее известным стал театр, который был построен в Афинах и вмещал около 17 тысяч зрителей.

1) театр – жизнь (предложение 1)

2) театр зародился (предложение 2)

3) предусматривались партии (предложение 3)

4) считаются трагедии (и) комедии (предложение 4)

5) был построен (и) вмещал (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Луна движется вокруг Земли не по кругу, а по эллипсу. (2)Точка лунной орбиты, расположенная ближе всего к Земле, называется по-гречески «перигей» («около Земли»); точка той же орбиты, наиболее удалённая от Земли, зовётся «апогей» («вдали от Земли»). (3)«Пери» и «апо» означают «близко» и «далеко», а слово «ге» – «земля». (4)От слова «апогей» – наименования самой высокой точки лунной орбиты – и происходит наше выражение «апогей славы». (5)Достигнуть апогея – достигнуть высшей меры власти, расцвета, могущества.

1) Луна движется (предложение 1)

2) точка ближе (предложение 2)

3) означают (предложение 3)

4) происходит выражение (предложение 4)

5) достигнуть высшей меры (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Человеку, обладающему пятью хорошо развитыми органами чувств, очень трудно представить себе, как живое существо может существовать «на ощупь», ориентируясь в окружающем мире с помощью осязания. (2)Конечно, практически невозможно найти животное, у которого было бы развито только осязание, но великое множество живых организмов доверяют этому чувству намного больше, чем всем остальным. (3)У паукообразных именно органы осязания играют первостепенную роль в обеспечении связи с внешним миром. (4)Тело и конечности этих животных покрыты многочисленными чувствительными волосками, которые выполняют разные функции. (5)С помощью особых волосков паукообразные улавливают малейшее сотрясение воздуха или дуновение ветерка, что особенно помогает в защите от врагов.

1) человеку трудно представить себе (предложение 1)

2) невозможно найти (предложение 2)

3) играют роль (предложение 3)

4) тело (и) конечности покрыты (предложение 4)

5) улавливают (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Айва – небольшое дерево, часто вообще похожее на кустарник. (2)Но вот что удивительно: если у других плодовых деревьев, например яблони, груши, сливы, есть много видов, то айва, не имеющая видов, уникальна. (3)Произрастает она в разных частях планеты: на Кавказе, в Азии, на юге США. (4)Как отмечают опытные садоводы, растение довольно прихотливое: оно любит тепло и влагу. (5)Но дерево стоит того, чтобы за ним ухаживали, ведь его плоды, напоминающие антоновские яблоки, приятны на вкус и очень полезны.

1) айва – кустарник (предложение 1)

2) айва уникальна (предложение 2)

3) произрастает (предложение 3)

4) оно любит (предложение 4)

5) ухаживали (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Говорят, сколько существует человек, только он и выращивает виноград. (2)Раскопки показали: люди ещё в бронзовом веке занимались виноградарством. (3)Значит, виноград действительно одно из первых культурных растений, то есть растений, освоенных человеком для сельскохозяйственных целей. (4)Чем же так привлекателен виноград? (5)Во-первых, виноградные кусты – это растения-долгожители, дающие ягоды в возрасте даже 80-100 лет; во-вторых, плоды содержат полезнейшие элементы: глюкозу, витамины С, В1, В, провитамин А, органические кислоты, минеральные вещества.

1) выращивает виноград (предложение 1)

2) показали (предложение 2)

3) действительно (предложение 3)

4) привлекателен виноград (предложение 4)

5) плоды содержат (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Появление слова «опричник» относится к эпохе Ивана Грозного. (2)Очевидно, что происхождение данного слова связано со словом «опричь», которое означало «кроме». (3)В 1565 году государь, опасаясь боярских заговоров, создал в государстве особый удел. (4)Его он назвал опричниной, а остальную часть государства – земщиной. (5)На средства, собираемые в опричнине, и содержалось особое войско, которое состояло из воинов-опричников.

1) «опричник» относится (предложение 1)

2) очевидно (предложение 2)

3) государь создал (предложение 3)

4) назвал опричниной (предложение 4)

5) которое состояло (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

(1)Город Эфес в греческой Малой Азии славился храмом богини Артемиды – сооружением, считавшимся венцом искусства и причислявшимся древними к одному из чудес света. (2)В 356 году до нашей эры этот храм, подожжённый неким пастухом по имени Герострат, погиб в огне. (3)На суде преступник объяснил свой поступок желанием во что бы то ни стало войти в историю, прославиться. (4)Принимая решение лишить Герострата жизни, суд запретил произносить имя преступника: судьи хотели, чтобы память о поджигателе исчезла навеки. (5) Запрет нарушил греческий историк Феопомп, и от него последующие поколения узнали о Герострате, чьё имя стало характеристикой крайне тщеславного человека, готового ради сомнительной известности совершить преступление.

1) город Эфес славился сооружением (предложение 1)

2) храм погиб (предложение 2)

3) преступник объяснил (предложение 3)

4) запретил произносить (предложение 4)

5) имя стало (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Альбатросы – величественные морские птицы с оперением белого или сероватого цвета, весом до 8-10 килограммов и размахом крыльев до 3,5 метра. (2)Гнездятся альбатросы многочисленными колониями на небольших островах, их гнёзда представляют собой большую кучу растительного мусора, камешков, мха и водорослей. (3)Некоторые пары обходятся без гнёзд и своё единственное яйцо насиживают прямо на земле в течение 80 суток. (4)Детство альбатроса долгое и наполовину сиротское: своего единственного отпрыска родители кормят лишь в течение полугода, что позволяет птенцу набрать такой вес, который иногда превосходит вес крупной птицы в два раза! (5)Этот запас становится основой его существования во втором полугодии, когда без помощи родителей, практически в одиночестве, птенцу придётся пережить на родном острове холодную зиму с ураганными ветрами и снежными бурями, и лишь к началу следующего сезона молодой альбатрос научится пользоваться крыльями и постигнет искусство парящего полёта.

1) альбатросы – птицы (предложение 1)

2) гнёзда представляют (предложение 2)

3) пары обходятся (и) насиживают (предложение 3)

4) который превосходит (предложение 4)

5) птенцу придётся пережить (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов.

1) Пётр I был царём, (не) боялся (предложение 1)

2) изготовил 18 полос (предложение 2)

3) владелец решил заплатить (предложение 3)

4) тот (не) взял, (а) попросил (предложение 4)

5) которые заработал (предложение 5)

(1)Пётр I был царём, который не боялся грязной и тяжёлой работы. (2)Так, однажды на заводе Вернера Миллера он собственноручно изготовил 18 пудовых железных полос. (3)По завершении работы владелец завода решил заплатить царю золотыми червонцами. (4)Но тот не взял золото, а попросил заплатить ему именно 18 алтын, ровно столько, сколько бы получил обычный работник. (5) Получив деньги, Пётр I купил себе новые башмаки и, показывая их гостям, говорил: «Вот башмаки, которые я заработал собственными руками».

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложении или в одной из частей сложного предложения. Запишите номера этих ответов.

(1)Радуга – необыкновенное явление, оно одновременно и оптическое, и атмосферное, и погодное. (2)Радуга возникает тогда, когда солнечные лучи проходят через очень маленькие капли воды, находящиеся в воздухе. (3)Знаменитый учёный Исаак Ньютон первый провёл практические опыты и пришёл к выводу: у радуги существует семь цветов. (4)Поставив на пути пучка солнечного света трёхгранную стеклянную призму, учёный обнаружил, что пучок отклоняется к основанию призмы и при этом белый свет разлагается на разные цвета. (5)По мнению учёных, для того чтобы на небе появилась радуга, необходимы два условия: солнечный свет и обильная влажность.

1) радуга - явление (предложение 1)

2) лучи проходят (предложение 2)

3) учёный провёл (предложение 3)

4) пучок разлагается (предложение 4)

5) необходимы два условия (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Работа археолога таинственная и завораживающая! (2)Она требует от представителя этой профессии много сил и времени, колоссального терпения и полной самоотдачи. (3)Да и государство порой тратит на археологические изыскания большие средства. (4)Всё это оправдывается тем, что именно археологи добывают доказательную базу для подтверждения тех или иных фактов истории. (5)А без прошлого, как утверждают философы, человечеству невозможно осмыслить настоящее и построить будущее.

1) работа таинственная (и) завораживающая (предложение 1)

2) много сил (и) времени (предложение 2)

3) государство тратит (предложение 3)

4) оправдывается (предложение 4)

5) осмыслить будущее (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Предположительная общая длина Великой Китайской стены, в том числе несохранившихся участков, составила бы сегодня более 20 тысяч километров. (2)Было время, когда она достигала десятиметровой высоты и семиметровой толщины. (3)Стена тянулась, защищая Китай от набегов кочевников, на шесть тысяч километров. (4)По мнению китайских историков, строили Великую стену два миллиона рабочих под присмотром трёхсот тысяч надзирателей. (5)Стена, хотя она давно уже утратила военное значение, была и остаётся удивительным памятником зодчества.

1) составила (бы) более 20 тысяч километров (предложение 1)

2) было время (предложение 2)

3) стена тянулась (предложение 3)

4) строили Великую стену (предложение 4)

5) она утратила значение (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Язык — это зеркало, которое стоит между нами и миром, отражая общие представления всех говорящих на нём. (2)Причём зеркало языка отражает не все свойства окружающей действительности, а только те, которые казались особенно важными предкам — носителям этого языка. (3)Так, в языках некоторых северных народов существует множество названий снега. (4)Люди понимают: снег занимает в их жизни заметное место, его количество, состояние, цвет очень важны. (5)Каждый язык отражает картину мира и через грамматику: есть языки, имеющие более тридцати падежей, которые служат способом указать точное положение предмета в пространстве.

1) язык зеркало (предложение 1)

2) которые казались важными (предложение 2)

3) существует множество (предложение 3)

4) состояние, цвет важны (предложение 4)

5) язык отражает (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Пётр Капица с самого начала своей научной работы увлёкся магнитными полями большой интенсивности и их воздействием на вещество. (2)Получить мощное магнитное поле на заре атомной физики было совсем непростым делом. (3)Но даже при самых драматичных неудачах молодой учёный не падал духом. (4)Опыты Капицы предвосхищали будущее: не за горами было время, когда физики начнут изучать процессы, длительность которых составляет доли секунды. (5)Это потребует совершенно новых средств измерений, но зато позволит подводить в эти мгновения к сталкивающимся ядрам энергию, превосходящую мощностью несколько больших электростанций, вместе взятых!

1) Петр Капица увлёкся (предложение 1)

2) получить поле (предложение 2)

3) учёный не падал духом (предложение 3)

4) физики начнут (предложение 4)

5) позволит подводить мгновения (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)В начале XIX века микроскопы уже представляли собой сложные оптические сооружения из нескольких хорошо отполированных линз, передвигаемых относительно друг друга. (2)С их помощью можно было получить значительное увеличение, и поле зрения при этом оставалось чистым. (3)Пред «светлы очи» такого микроскопа английский ботаник Броун решил представить каплю воды с размешанной в ней пыльцой растения. (4)Взглянув в микроскоп, учёный был поражён: пыльца не растворилась в воде, а разбилась на мельчайшие шарики, и эти шарики двигались в каком-то фантастическом танце. (5)Многие учёные повторяли опыты Броуна и наблюдали ту же самую картину в микроскоп.

1) представляли сооружения (предложение 1)

2) можно получить увеличение (предложение 2)

3) ботаник Броун решил (предложение 3)

4) учёный был поражён (предложение 4)

5) учёные повторяли и наблюдали (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Редко у кого из художников природа средней России была выражена с такой полнотой, как у Исаака Левитана. (2)Левитан показал глубокое очарование, томящееся в простоте русского пейзажа. (3)Сила художника заключается в том, что он заставляет всматриваться в природу, пристально наблюдать и запоминать. (4)Только тогда мы открываем в окружающем мире такое разнообразие форм и красок, о каком раньше и не подозревали. (5)Картины Левитана могут быть названы патриотическими в самом высоком значении этого слова.

1) природа была выражена (предложение 1)

2) показал очарование (предложение 2)

3) он заставляет (предложение 3)

4) мы открываем и не подозревали (предложение 4)

5) картины могут быть (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Здоровым, сытным воздухом неторопливого захолустья веяло от всего города, в самом центре которого располагался университет. (2)Иван Гончаров, почитай, уже девять лет как числился москвичом, только теперь получил возможность разглядеть старую Москву во всех её достопамятных и трогательных подробностях. (3)Трудно было поверить, что всего двадцать лет назад этот город на всём своём громадном пространстве чадил и потрескивал, как груда выброшенных из печи угольев и головёшек. (4)А сейчас почти все храмы, общественные здания и частные особняки щеголяют свежей покраской самых разных колеров: бело-розовых и бело-синих, жёлтых с белым и зелёных с белым. (5)Дома утопают в летней зелени или в осеннем золоте, в снежной голубизне или в душистом дыму белокипенных майских садов.

1) веяло (предложение 1)

2) Иван Гончаров числился (предложение 2)

3) трудно поверить (предложение 3)

4) щеголяют покраской (предложение 4)

5) дома утопают (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Настоящим полководцем, а не лихим рубакой может стать только тот, у кого будет великолепное образование. (2)Если бы Суворов не обладал обширнейшими и разнообразными знаниями, он бы не сумел создать свою «Науку побеждать» — настольную книгу каждого командира. (3)Суворов не только отлично знал географию, математику, инженерное дело, фортификацию — словом, науки, необходимые для человека, посвятившего жизнь ратному делу, — он свободно говорил на разных языках: немецком, итальянском, французском, турецком... (4)Вряд ли в то время можно было найти военную книгу, которую бы он не прочитал самым тщательным образом, делая необходимые выписки, разбирая, как теорему в школе, все сражения и походы. (5)Любовь к чтению сочеталась у Суворова с поэтическим талантом: часто в минуты гнева или, наоборот, радости он выражал свои чувства стихами-экспромтами.

1) может стать (предложение 1)

2) он бы не сумел создать (предложение 2)

3) он свободно говорил (предложение 3)

4) можно было найти (предложение 4)

5) выражал чувства (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Историческая литература, сказал кто-то из писателей, — это искупление потомками того, что не успели запечатлеть современники. (2)Не так ли и кино, повествующее о далёком или недавнем прошлом, есть попытка воскресить недостаточно полно осмысленные, а то и вовсе пропущенные страницы нашей истории, отдать дань уважения тем людям, чьи судьбы вобрали в себя драматизм и величие своего времени. (3)Радость славных побед и горечь поражений, взлёты и падения, трагические противоречия своего времени — всё вобрала в себя удивительная биография маршала, дважды Героя Советского Союза Константина Константиновича Рокоссовского. (4)Знаменитый военачальник, прославленный полководец Великой Отечественной войны, он по праву считается одним из главных творцов нашей великой Победы. (5)С его именем связаны героические сражения в Сталинграде, на Курской дуге, он освобождал Украину, Белоруссию, Польшу.

1) литература — это искупление (предложение 1)

2) есть попытка воскресить (предложение 2)

3) вобрала биография (предложение 3)

4) он считается (предложение 4)

5) он освобождал (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Болеть могут все: и люди, и животные, — но только зверь лечится сам в лесной аптеке, отыскивая растение, которое может его исцелить. (2)Ещё в древние времена индейцы Южной Америки заметили, что больные пумы грызут кору какого-то дерева. (3)Они попробовали лечить отваром этой коры людей, мучившихся болотной лихорадкой, и пумье лекарство помогло. (4)Так было открыто хинное дерево. (5)Хинин, который добывают из его коры, стал всемирно известным средством от малярии.

1) которое может исцелить (предложение 1)

2) индейцы заметили (предложение 2)

3) они попробовали (предложение 3)

4) открыто дерево (предложение 4)

5) хинин стал средством (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Впервые Лермонтов решил вынести своё творение на суд публики, когда ему было 20 лет. (2)Он сочинил драму в стихах «Маскарад», в которой показал умного, независимого героя среди праздного, пустого, жестокого великосветского общества. (3)Острота и меткость лермонтовских характеристик насторожили цензуру, поэтому пьеса была запрещена. (4)О ней напомнили Лермонтову в те дни, когда возникло дело о стихотворении на смерть Пушкина. (5)В этом стихотворении поэт прямо сказал, что руку убийцы направляли вельможи, окружавшие жадной толпой императорский трон.

1) было 20 лет (предложение 1)

2) он сочинил, показал (предложение 2)

3) пьеса была (предложение 3)

4) напомнили (предложение 4)

5) поэт прямо сказал (предложение 5)

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Николай Николаевич Миклухо-Маклай был разносторонним естествоиспытателем, подлинно великим учёным и человеком, гуманистом и патриотом. (2)Впервые увидев воинственно настроенных папуасов Новой Гвинеи, пришелец спокойно улёгся на траву, чтобы продемонстрировать свои миролюбивые намерения, и такое поведение сразу покорило островитян. (3)Учёный долго, в течение нескольких лет, жил на острове среди папуасов, лечил больных, наблюдал за обычаями и бытом местных жителей. (4)Перед отъездом Маклая жители уговаривали его остаться с ними навсегда: пришельца они почитали как доброго бога, который принёс на их землю мир и благополучие. (5)Великий русский писатель Лев Толстой, познакомившись с научными изысканиями Миклухо-Маклая, писал ему: «Вы первый несомненно опытом доказали, что человек — везде человек».

1) Николай Николаевич Миклухо-Маклай был естествоиспытателем (предложение 1)

2) покорило островитян (предложение 2)

3) учёный жил (предложение 3)

4) который принёс (предложение 4)

5) человек — человек (предложение 5)