Банк заданий
ОГЭ по физике Задание №16 Интерпретация результатов опытов

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа фотографий. Укажите их номера.

1) Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу одноимёнными полюсами.

2) Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит.

3) Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноимёнными полюсами.

4) На фотографии 1 магнит 1 приближен к магниту 2 южным полюсом.

5) Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды.

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам анализа фотографий. Укажите их номера.

1) Магниты 1 и 2 на фотографии 1 приближены друг к другу разноимёнными полюсами.

2) Взаимодействие магнитов с железными опилками наиболее сильное у полюсов магнитов.

3) Магниты 3 и 2 на фотографии 2 приближены друг к другу одноимёнными южными полюсами.

4) Магнитное действие магнитов зависит от материала, из которого изготовлен магнит.

5) Магнитное взаимодействие магнитов зависит от свойств среды.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 –– показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) Экспериментальная установка позволяет наблюдать индукционный ток, возникающий в катушке 1 при замыкании цепи.

2) Сила индукционного тока в катушке 2 минимальна в момент замыкания цепи.

3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке 2 не возникает.

4) Направление индукционного тока в катушке 2 меняется в зависимости от того, замыкается или размыкается цепь с катушкой 1.

5) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки 2.

Используя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для случая внесения магнита в катушку (1), для случая покоящегося магнита (2) и для случая вынесения магнита из катушки (3). 

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.

2) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.

3) В постоянном магнитном поле индукционный ток в катушке не возникает.

4) Направление индукционного тока зависит от того, вносят магнит в катушку или выносят из неё.

5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств магнита.

Учитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник тока и соединительные провода, собрал две электрические схемы для исследования взаимодействия двух проводников с электрическим током (см. рисунок). 

Условия проведения опытов и наблюдаемое взаимодействие проводников представлены на рисунках.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Параллельные проводники с электрическим током притягиваются, если токи протекают в одном направлении.

2) Параллельные проводники с электрическим током отталкиваются, если токи протекают в противоположном направлении.

3) При увеличении расстояния между проводниками взаимодействие проводников ослабевает.

4) При увеличении силы тока взаимодействие проводников усиливается.

5) Вокруг каждого из проводников с током возникает магнитное поле.

Учитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник тока и соединительные провода, собрал электрическую схему для исследования взаимодействия двух проводников с электрическим током (см. рисунок).

Условия проведения опытов и наблюдаемое взаимодействие проводников представлены на рисунках.

Опыт 1. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_1$ в одном направлении	Опыт 2. Взаимодействие проводников при пропускании через них электрического тока $I_2 > I_1$ в одном направлении

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Параллельные проводники с электрическим током притягиваются, если токи протекают в одном направлении.

2) Параллельные проводники с электрическим током отталкиваются, если токи протекают в противоположных направлениях.

3) При увеличении расстояния между проводниками взаимодействие проводников ослабевает.

4) При увеличении силы тока взаимодействие проводников усиливается.

5) Вокруг каждого из проводников с током возникает магнитное поле.

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провёл опыты по

электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены на рисунке.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Палочка электризуется при трении о ткань.

2) При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды.

3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки.

5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп,  последовательно провёл опыты по электризации. Условия проведения опытов и показания электроскопа представлены на рисунке.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Палочка и ткань электризуются при трении.

2) При трении палочка и ткань приобретают равные по величине заряды.

3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки.

5) Электризация связана с перемещением электронов с одного тела на другое.

Учитель на уроке, используя палочку, кусок ткани и электроскоп, последовательно провёл опыты по

электризации. Описание действий учителя и показания электроскопа представлены на рисунке.

Опыт 1. Палочку и ткань в исходном состоянии поочерёдно поднесли к электроскопу	Опыт 2. Палочку потёрли о ткань и дотронулись палочкой до электроскопа	Опыт 3. Палочку поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу	Опыт 4. Ткань поднесли, не дотрагиваясь, к заряженному палочкой электроскопу

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Электризация связана с перемещением электронов и протонов с одного тела на другое.

2) При трении палочка по сравнению с тканью приобрела больший по величине заряд.

3) При трении палочка и ткань приобретают разные по знаку заряды.

4) Угол расхождения лепестков электроскопа зависит от степени наэлектризованности палочки.

5) При трении электризуются и палочка, и ткань.

На рисунке представлен фрагмент Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.

Используя данные рисунка, из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.

1) Радиоактивный распад ядра свинца-187 в ядро ртути-183 сопровождается испусканием альфа-частицы.

2) Радиоактивный распад ядра свинца-212 в ядро висмута-212 сопровождается испусканием протона.

3) Ядро висмута содержит 83 протона.

4) Ядро ртути содержит 80 нейтронов.

5) Ядро золота содержит 197 нейтронов.

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (см. рис. 1), последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Условия проведения опытов и показания гальванометра представлены на рис. 2-3.

Рис. 1.	Рис. 2. Магнит вносят в катушку с некоторой скоростью $v_1$	Рис. 3.  Магнит вносят в катушку со скоростью $v_2$, большей, чем $v_1$

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Величина индукционного тока зависит от геометрических размеров катушки.

2) При изменении магнитного потока, пронизывающего катушку, в катушке возникает электрический (индукционный) ток.

3) Величина индукционного тока зависит от скорости изменения магнитного потока, пронизывающего катушку.

4) Направление индукционного тока зависит от того, увеличивается или уменьшается магнитный поток, пронизывающий катушку.

5) Направление индукционного тока зависит от направления магнитных линий, пронизывающих катушку.[1] 

повторяется

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1 (1), для установившегося постоянного тока, протекающего через катушку 1 (2), и для момента размыкания цепи с катушкой 1 (3).

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным наблюдениям. Укажите их номера.

1) В моменты размыкания и замыкания цепи в катушке 2 возникает индукционный ток.

2) Сила индукционного тока зависит от величины магнитного потока, пронизывающего катушку.

3) В постоянном магнитном поле сила индукционного тока в катушке 2 принимает максимальное значение.

4) Экспериментальная установка позволяет наблюдать возникновение индукционного тока в катушке 2.

5) Величина индукционного тока зависит от магнитных свойств среды.

Учитель провел следующий опыт. Взял две одинаковые тележки, к одной из которых прикрепил легкую упругую стальную пластинку. Согнул эту пластинку и связал ее ниткой, а вторую тележку приставил к первой так, чтобы она плотно соприкасалась с другим концом пластинки. После пережигания нити пластинка выпрямилась, и обе тележки разъехались на одинаковые расстояния (см. рисунок).

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1) Тележки взаимодействуют друг с другом силами, направленными в противоположные стороны.

2) Ускорения, приобретаемые тележками, зависят от массы тележек.

3) Расстояния, на которые разъезжаются тележки, зависят от упругих свойств пластинки.

4) Расстояния, на которые разъезжаются тележки, зависят от трения между колесами тележек и поверхностью демонстрационного стола.

5) Ускорения, приобретенные тележками при распрямлении пластинки, равны по модулю.

Ученик провёл эксперимент по изучению силы упругости, возникающей при подвешивании грузов разной массы к резиновым шнурам разных длины и толщины. Результаты экспериментальных прямых измерений массы груза$m,$диаметра поперечного сечения шнура$d,$его первоначальной длины$l_0$и удлинения$(l −l_0),$а также косвенные измерения коэффициента жесткости$k$представлены в таблице:

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведённым опытам. Укажите их номера.

1) При увеличении длины шнура его жёсткость увеличивается.

2) При увеличении толщины шнура его жёсткость увеличивается.

3) Удлинение шнура не зависит от его первоначальной длины.

4) Жёсткость шнура не зависит от массы подвешиваемого груза.

5) Удлинение шнура зависит от упругих свойств материала, из которого изготовлен исследуемый образец.

Учитель провёл опыты с прибором, предложенным Паскалем. В сосуды, дно которых имеет одинаковую площадь и затянуто одинаковой резиновой плёнкой, наливают жидкость. Дно сосудов при этом прогибается, и его движение передаётся стрелке. Отклонение стрелки характеризует силу, с которой жидкость давит на дно сосуда.

Описание действий учителя и наблюдаемые показания прибора представлены на рисунке.

Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведённым опытам. Укажите их номера.

1) При увеличении высоты столба жидкости сила давления на дно сосуда увеличивается.

2) Сила давления жидкости принимает максимальное значение в опыте $3$.

3) Сила давления жидкости на дно сосуда не зависит от рода жидкости.

4) Сила давления жидкости на дно сосуда не зависит от формы сосуда.

5) Сила давления жидкости на дно сосуда зависит от площади дна сосуда.