Банк заданий
ОГЭ по русскому языку Задание №3 Синтаксический анализ предложений

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Одним из первых русских летописцев был монах Киево-Печерского монастыря Нестор, поразительно одарённый человек. (2)Он знал византийские исторические хроники, в них запись событий велась по годам правления императоров. (3)Нестор старался понять, «откуда есть пошла Русская земля», выяснить имена первых князей. (4)С болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри своего народа, набеги захватчиков, и эти чувства нашли отражение в его летописях. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи, которые писали сначала на пергаменте, а с XV века — на бумаге.

1) В предложении 1 содержится составное именное сказуемое.

2) Предложение 2 содержит две части, одна из которых — односоставное предложение.

3) Предложение 3 содержит три грамматические основы.

4) Первая часть предложения 4 осложнена однородными членами.

5) В предложении 5 одна из частей — неполное предложение.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)В Москве, чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию, Ломоносову пришлось выдать себя за сына дворянина, потому что крестьянскому сыну туда дороги не было. (2)А через шесть лет Михаил Ломоносов в награду за успехи в учении был направлен в Германию для изучения горного дела и химии. (3)Годы упорного труда на пути к знаниям — и Ломоносов становится крупнейшим учёным. (4)Трудно представить себе, как мог один человек сделать так много в самых разных областях науки, в литературе и искусстве. (5)Один французский историк даже считал, что в России есть два Ломоносова — поэт и химик, но это был один и тот же человек.

1) Предложение 1 содержит три грамматические основы.

2) В предложении 2 есть придаточное времени.

3) Предложение 3 сложносочинённое.

4) Предложение 4 осложнено вводными словами.

5) В предложении 5 одна из частей — придаточное обстоятельственное.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Когда вещь никуда не годится, говорят: «Гроша медного не стоит», а про глупца говорят, что у него «медный лоб». (2)Может быть, поэтому у многих людей складывается впечатление, будто медь — это что-то незначительное, пустячное и что она не пользуется большим уважением. (3)Но из всех металлов лишь серебро проводит электричество лучше, чем медь, зато меди на Земле в тысячу раз больше, чем серебра. (4)Поэтому в электрических приборах и машинах большинство деталей, по которым должен идти ток, делается из меди. (5)У меди есть ещё одно ценное качество: она легко даёт сплавы со многими металлами, например, бронза — сплав меди и олова.

1) В предложении 1 одна из частей — придаточное времени.

2) В предложении 2 одна из частей — безличное предложение.

3) В предложении 3 есть обстоятельство места.

4) В предложении 4 есть составное глагольное сказуемое.

5) Предложение 5 осложнено вводным словом.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)«Таблицей умножения» в химии называют Периодическую систему химических элементов. (2)Её разработал в 1869 году гениальный русский учёный Д. И. Менделеев. (3)Менделеев рано остался сиротой, но тяжёлое детство не помешало ему окончить гимназию, а потом — Педагогический институт в Петербурге. (4)После нескольких лет работы педагогом он с головой уходит в науку, увлечённо работает над учебником «Основы химии». (5)Этот учебник — настоящая химическая энциклопедия, которая стала настольной книгой для многих поколений начинающих учёных.

1) В предложении 1 одна из частей — односоставное определённо-личное предложение.

2) В предложении 2 представлена сочинительная и бессоюзная связь.

3) Предложение 3 неполное.

4) Предложение 4 простое двусоставное.

5) В предложении 5 слово книгой является прямым дополнением.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Николай Михайлович Пржевальский с детства мечтал о путешествиях, но судьба распорядилась по-своему: он стал военным. (2)В полку Пржевальский тщательно скрывал от всех свою мечту: боялся, что её вспугнет чья-то грубая насмешка. (3)При первой же возможности он отправился не в Африку, о которой грезил ночами, а на Дальний Восток, в дебри Уссурийского края. (4)Теперь он, добившись своей заветной цели, мог заниматься тем, что составляло смысл его жизни. (5)Горные хребты и перевалы, пустыни, теряющиеся в песках реки, снежные бури, страшную жару — всё преодолел этот мужественный человек, который смог претворить свою мечту в жизнь.

1) Предложение 1 сложное, включает 2 (две) грамматические основы.

2) В предложении 2 есть придаточное изъяснительное.

3) Предложение 3 содержит односоставное определённо-личное.

4) В предложении 4 есть составное глагольное сказуемое.

5) Предложение 5 включает в себя бессоюзную и подчинительную связь.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Уголь — самое древнее топливо, которым иногда топят у нас печи, которое идёт в кочегарки заводов, в печи и домны для выплавки металла, в топки нужных ещё паровозов железных дорог. (2)В нём — громадный источник энергии, и вся промышленность и всё хозяйство основаны главным образом на «чёрном алмазе» — так справедливо называют иногда наш обыкновенный чёрный уголь. (3)Богатство страны нередко определяется богатством угля и железа: на их использовании основывается любое производство. (4)В районах, богатых углём, создаются центры промышленности; туда со всех близлежащих сторон привозят руды и сырьё. (5)Но... имеется большое «но» на пути использования угля: быстро развивается техника, у человечества появляется много новых потребностей и, чтобы удовлетворить их, приходится решать всё новые и новые задачи.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с однородным подчинением придаточных.

2) Предложение 2 осложнено сравнительным оборотом.

3) В предложении 3 одна из частей является односоставным предложением.

4) Предложение 4 сложное бессоюзное.

5) В предложении 5 пять грамматических основ.

(1)Самое большое скопление воды на поверхности Земли – это Мировой океан. (2)Материки и острова разделяют его на отдельные океаны, проливы, заливы. (3)Постоянные морские течения связывают его в единое целое, но у каждой его части есть свои особенности. (4)В Мировом океане обычно выделяют четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. (5)На некоторых картах отмечен ещё один океан – Южный, который омывает Антарктиду, однако многие учёные отказываются признавать его отдельное существование и обосновывают это целой системой научных доказательств.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 осложнено обособленным приложением.

2) В предложении 2 содержится составное глагольное сказуемое.

3) Предложение 3 сложносочинённое.

4) Предложение 4 осложнено однородными членами предложения, которые следуют после обобщающего слова.

5) Предложение 5 сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями.

(1)Лебедь неповторимо изящен в каждом своём движении: и в крутом повороте при плавании, когда он оставляет за собой искрящуюся волну, и при купании, когда шумно расплёскивает воду, и при подъёме на крылья, упруго секущие воздух. (2)Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озёрам, в густейших камышах: это исключительно чуткие и осторожные птицы. (3)Заботы о воспитании лебедят мать и отец делят между собой. (4)В неволе белый лебедь быстро становится ручным, мирно живёт в зоологических садах рядом с чёрным лебедем – гостем из Австралии. (5)Лебедь – прекрасное и теперь редкое создание природы, охота на него в нашей стране запрещена.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть сложного предложения 1 содержит составное именное сказуемое. 2) Первая часть сложного предложения 2 осложнена однородными членами предложения. 3) Предложение 3 односоставное неопределённо-личное. 4) Предложение 4 бессоюзное сложное. 5) Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы.

(1)Летучие мыши – насекомоядные зверьки, ведущие ночной образ жизни: днём, завернувшись в свои широкие крылья, как в плащи, висят они где-нибудь в дуплах, на чердаках, в тёмных местах вниз головой, а ночью вылетают на охоту за насекомыми. (2)Как же в темноте они видят добычу? (3)Однажды учёные провели такой эксперимент: они заклеили зверькам глаза и выпустили в комнате, где на верёвках близко друг от друга были подвешены колокольчики. (4)Мыши летали в темноте, но ни один колокольчик не был задет – значит, не зрение помогает зверькам охотиться ночью. (5)Оказалось, что летучие мыши в полёте издают ультразвуки: если впереди находится помеха или насекомое, звуковые волны отразятся от них, отражённые волны примет специальный о́рган летучей мыши, и она либо облетит неподвижное препятствие, либо пустится в погоню за насекомым.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть сложного предложения 1 содержит составное именное сказуемое. 2) Предложение 2 повествовательное по цели высказывания. 3) В состав сложного предложения 3 входит придаточное определительное. 4) Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным причины.

2) В предложении 2 простое глагольное сказуемое.

3) Предложение 3 осложнено однородными сказуемыми.

4) Первая часть сложного предложения 4 осложнена вводной конструкцией.

5) Предложение 5 сложноподчинённое с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.

(1)Если животные с малолетства растут рядом, возникшая дружба с возрастом не исчезает. (2)Чаще всего мы наблюдаем это у кошек с собаками. (3)Обычно эти два существа враждуют, дерутся или едва терпят друг друга. (4)С другой стороны, мы знаем множество случаев дружбы более крепкой, чем у собаки с собакой или у кошки с кошкой. (5)Два этих высокоорганизованных животных испытывают потребность общенья, делятся едою, если кто-то попал в беду, стараются выручить и сильно страдают, если друга лишаются.

(1)Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуется заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм; в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? (4)Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык – речь – коммуникация. (5)Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи.

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.

2) Предложение 2 сложное.

3) Предложение 3 односоставное безличное.

4) Предложение 4 сложносочинённое.

5) Предложение 5 осложнено однородными членами.

(1)Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. (2)Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. (3)Исследования в области звукового символизма показали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие – тёмного; например, такие слова, как свет, жизнь, день, солнце, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, кровь, мрак, оковы – из низких звуков. (4)Этим свойством звука – вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления – издавна интуитивно пользовались поэты. (5)В то время как в обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твёрдые звуки встречаются примерно с одинаковой частотой, в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается.

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое.

2) Предложение 2 простое двусоставное.

3) Предложение 3 содержит неполные предложения.

4) В предложении 4 содержится составное именное сказуемое.

5) Первая часть предложения 5 осложнена однородными членами.

(1)Герои Ф.М. Достоевского живут в особом измерении, нисколько не похожем на обычную жизнь обыкновенных людей.

(2)Они страдают так мучительно, что читать об этих страданиях больно.

(3)Они решают такие важные вопросы жизни и смерти, пользы и бесполезности человеческого существования, любви и долга, счастья и отчаяния, что нам, читателям, трудно представить себя на их месте.

(4)Все человеческие чувства доведены у героев Достоевского до высшего напряжения: любовь и страсть, муки ревности, доброта и ненависть, детская наивность и холодное коварство, бескорыстие и расчёт, легкомыслие и тяжкая ответственность долга – всё достигает высшего предела.

(5)Читая произведения Достоевского, мы проникаемся состраданием.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) В предложении 1 содержится 2 (две) грамматические основы.

2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.

3) Вторая часть сложного предложения 3 осложнена обособленным нераспространённым приложением.

4) В первой части сложного предложения 4 простое глагольное сказуемое.

5) Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

(1)Проводя научные исследования, Леонардо да Винчи особое внимание уделял механике.

(2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника.

(3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках.

(4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов.

(5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов: пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством.

2) Предложение 2 сложносочинённое.

3) Предложение 3 сложноподчинённое с придаточным определительным.

4) Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы.

5) Предложение 5 сложное бессоюзное.

(1)Летопись – историческое произведение, в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновенных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях. (2)Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке. (3)Одним из первых русских летописцев был монах Нестор, поразительно одарённый человек: он знал византийские исторические хроники, в которых запись велась по годам, старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников. (4)Летописец старался выяснить, «откуда есть пошла русская земля», его интересовали имена первых русских князей; с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи, а после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом.Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.

Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 простое, неосложнённое. 3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. 4) В первой части сложного предложения 4 представлено составное именное сказуемое. 5) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена обособленным уточняющим обстоятельством времени.

(1)Колибри – очень красивые и, наверное, самые маленькие птицы в мире: многие их виды едва достигают размера обыкновенного шмеля и весят всего полтора-два грамма.

(2)Окраска этих птиц очень яркая и меняется на глазах в зависимости от того, как падает свет.

(3)Пёрышки на голове образуют подчас длинный хохолок, а хвост у некоторых видов очень длинный, с причудливо вырезанными перьями.

(4)В яркий солнечный день птички перепархивают с одного цветка на другой и, повисая в воздухе перед венчиком, запускают внутрь свой длинный шиловидный клюв, чтобы высосать нектар или захватить мелких насекомых.

(5)Интенсивное движение колибри требует больших затрат энергии, и поэтому птички чрезвычайно прожорливы: в течение дня они съедают вдвое больше, чем весят сами!

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть сложного предложения 1 осложнена вводным словом и однородными членами предложения. 2) Предложение 2 простое, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. 3) Предложение 3 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями. 4) Первая часть сложного предложения 4 представлена двусоставным предложением. 5) Во второй части сложного предложения 5 содержится составное именное сказуемое.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть сложного предложения 1 содержит составное именное сказуемое.

2) Первая часть сложного предложения 2 осложнена однородными членами предложения.

3) Предложение 3 односоставное неопределённо-личное.

4) Предложение 4 бессоюзное сложное.

5) Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы.

Текст к заданию:

(1)Лебедь неповторимо изящен в каждом своём движении: и в крутом повороте при плавании, когда он оставляет за собой искрящуюся волну, и при купании, когда шумно расплёскивает воду, и при подъёме на крылья, упруго секущие воздух. (2)Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озёрам, в густейших камышах: это исключительно чуткие и осторожные птицы. (3)Заботы о воспитании лебедят мать и отец делят между собой. (4)В неволе белый лебедь быстро становится ручным, мирно живёт в зоологических садах рядом с чёрным лебедем – гостем из Австралии. (5)Лебедь – прекрасное и теперь редкое создание природы, охота на него в нашей стране запрещена.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 бессоюзное сложное.

2) Первая часть сложного предложения 2 содержит однородные составные именные сказуемые.

3) В состав сложного предложения 3 входит придаточное определительное.

4) Первая часть сложного предложения 4 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

5) Предложение 5 простое, неосложнённое.

Текст к заданию:

(1)Много миллионов лет назад на месте современных городов, полей и знакомых нам лесов: сосновых боров, берёзовых рощ, ельников и дубрав – поднимались гигантские деревья совсем других пород. (2)Климат на земном шаре в те далёкие времена был сырой и тёплый, на болотистой почве росли густая трава и огромные деревья с пышными кронами. (3)Деревья со временем умирали, падали на болотистую почву, а на их месте вырастали новые, которые потом погибали и ложились поверх прежних, – так постепенно накапливался толстый слой остатков этих деревьев. (4)Их засыпа́ли ил и песок, которые реки приносили в низины. (5)В течение миллионов лет под их тяжестью в тепле, без доступа воздуха остатки деревьев постепенно превратились в каменный уголь.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) В первой части сложного предложения 1 содержится составное именное сказуемое.

2) Первая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным приложением.

3) Первая часть сложного предложения 3 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

4) Предложение 4 простое, осложнено однородными сказуемыми.

5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.

Текст к заданию:

(1)Великий Новгород – один из древнейших русских городов: впервые он упоминается в летописи в 859 году, почти на 300 лет раньше Москвы. (2)В 862 году в Новгороде стал править варяжский князь Рюрик – основатель первой династии русских князей, именно этот год историки считают годом рождения Российского государства. (3)В 1862 году было решено отпраздновать тысячелетие России и в честь этого события поставить в Великом Новгороде памятник: по всей России шёл сбор средств на его строительство, был объявлен конкурс на проект памятника, в нём участвовало 52 работы, а победителем стал молодой художник Михаил Микешин. (4)Памятник получился трёхъярусным, его силуэт напоминает колокол. (5)На вершине монумента можно увидеть коленопреклонённую женщину, олицетворяющую Россию, перед ней – ангела с крестом; ниже представлены фигуры исторических деятелей; в нижнем ярусе изображён народ, без которого не было бы истории.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть сложного предложения 1 содержит составное именное сказуемое.

2) Предложение 2 повествовательное по цели высказывания.

3) В состав сложного предложения 3 входит придаточное определительное.

4) Предложение 4 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью.

5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

Текст к заданию:

(1)Летучие мыши – насекомоядные зверьки, ведущие ночной образ жизни: днём, завернувшись в свои широкие крылья, как в плащи, висят они где-нибудь в дуплах, на чердаках, в тёмных местах вниз головой, а ночью вылетают на охоту за насекомыми. (2)Как же в темноте они видят добычу? (3)Однажды учёные провели такой эксперимент: они заклеили зверькам глаза и выпустили в комнате, где на верёвках близко друг от друга были подвешены колокольчики. (4)Мыши летали в темноте, но ни один колокольчик не был задет – значит, не зрение помогает зверькам охотиться ночью. (5)Оказалось, что летучие мыши в полёте издают ультразвуки: если впереди находится помеха или насекомое, звуковые волны отразятся от них, отражённые волны примет специальный о́рган летучей мыши, и она либо облетит неподвижное препятствие, либо пустится в погоню за насекомым.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.

2) Предложение 2 простое, осложнённое вводным словом и обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

3) Первая часть сложного предложения 3 осложнена вводным словом.

4) Вторая часть сложного предложения 4 содержит составное именное сказуемое.

5) В состав сложного предложения 5 входит неполное предложение.

Текст к заданию:

(1)Олени – это большая группа животных: в неё входят и северный олень, и жительница лесов Европы – косуля, и дальневосточные изюбры, и сибирские маралы, и североамериканские виргинские олени, и лоси, и лани. (2)Самые интересные, пожалуй, северные олени, замечательно приспособленные к жизни в суровых условиях. (3)Например, зимой ходить по снегу трудно: проваливаешься, а северные олени не проваливаются, потому что у них широкие копыта, которые помогают свободно передвигаться и по снегу, и по болотам, и по топям. (4)Шерсть у северных оленей тоже особенная: толстая сердцевина волоса наполнена воздухом, а воздух хорошо сохраняет тепло тела, поэтому мех надёжно защищает оленя от холода даже во время сильного ветра. (5)Кочуют олени всегда стадом, иногда очень большим, и нередко в пути их застаёт пурга – в таких случаях стадо сбивается в плотный табун: так в тепле олени лучше пережидают ненастье.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.

2) Предложение 2 осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом.

3) Последняя часть сложного предложения 3 осложнена обособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом.

4) Предложение 4 простое, двусоставное.

5) Первая часть сложного предложения 5 содержит составное именное сказуемое.

Текст к заданию:

(1)Всем известно удивительное растение женьшень: с китайского это название переводится как «человек-корень», потому что его причудливо извитый мясистый корень действительно напоминает фигуру человека. (2)В дикой природе женьшень встречается только в Приморье, на территории всего трёх стран: России, Китая и Северной Кореи. (3)Это растение ‒ долгожитель: из семечка оно прорастает два года, а потом живёт больше 200 лет, прибавляя в весе всего по 1‒1,5 г в год. (4)В России женьшень взят под строгую охрану: это растение находится на грани исчезновения. (5)Женьшень – целебное лекарственное растение, помогающее при множестве болезней; для медицинских целей его выращивают в специальных питомниках.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Вторая часть сложного предложения 1 осложнена однородными членами предложения.

2) В предложении 2 содержится простое глагольное сказуемое.

3) Предложение 3 осложнено обособленным согласованным приложением.

4) Вторая часть сложного предложения 4 представлена односоставным безличным предложением.

5) Предложение 5 бессоюзное сложное предложение.

Текст к заданию:

(1)Полоса таёжных лесов протянулась по всему Северному полушарию: есть они и в Евразии, и в Северной Америке. (2)И всё же самые обширные таёжные леса расположены в азиатской части России, а именно в Сибири. (3)В сибирской тайге растут уникальные хвойные деревья – сибирская лиственница и сибирский кедр. (4)Древесина сибирской лиственницы не подвержена гниению, так что это дерево используется для изготовления изделий, которые будут находиться во влажной среде: его применяют в судостроении, именно из него сделаны вбитые в морское дно сваи, на которых стоит итальянский город Венеция. (5)Сибирский кедр даёт вкусные и полезные кедровые орехи, сбор которых всегда являлся для сибиряков доходным промыслом.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 простое, нераспространённое.

2) Предложение 2 бессоюзное сложное.

3) В последней части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое.

4) Предложение 4 сложносочинённое.

5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

Текст к заданию:

(1)Иногда на небе появляются необычные хвостатые небесные тела – кометы. (2)Комета быстро движется на фоне звёздного неба, это очень красивое зрелище. (3)Чем ближе к Солнцу подходит комета, тем ярче светится её голова, тем длиннее становится её туманный хвост. (4)У кометы может быть один или несколько хвостов, но они всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу. (5)В старину эти звёздные тела своим неожиданным появлением и загадочными изменениями вызывали у людей суеверный страх: в те времена появление на небе яркой кометы считалось дурным предзнаменованием.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 содержит цитату.

2) Предложение 2 вопросительное, простое, нераспространённое.

3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.

4) В предложении 4 содержится составное глагольное сказуемое.

5) Первая часть сложного предложения 5 осложнена вводным словом.

Текст к заданию:

«(1)Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хозарам…» ‒ так начинается известная историческая баллада А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге». (2)Почему же киевский князь Олег называется «вещим»? (3)Исходя из современного понимания слов, напрашивается толкование: вещий ‒ это тот, кто может вещать (говорить), возможно, предвещать (предсказывать). (4)Но корень -вѣщ- в древнерусском языке имеет значение «мудрость». (5)Конечно, А.С. Пушкин мог написать: «Как ныне сбирается мудрый Олег…», но в летописи писали иначе, и у поэта выражение «как ныне» и слово «вещий» создают атмосферу старины.