Банк заданий
ОГЭ по русскому языку Задание №3 Синтаксический анализ предложений

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями.

2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным причины.

3) В первой части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое.

4) В предложении 4 содержится 2 (две) грамматические основы.

5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

Текст к заданию:

(1)Трудно поверить, что чай ‒ один из самых популярных и любимых напитков в России ‒ появился в нашей стране менее 400 лет назад. (2)Сначала чай пили лишь в царских и боярских хоромах, потому что этот напиток был очень дорогим. (3)Подешевел он к XVIII веку, когда Россия заключила договор с Китаем на поставки большого количества чайного листа. (4)Скорее всего, к началу XVIII века, когда чай узнало и полюбило множество жителей России, относится и изобретение самовара. (5)Теперь чай в России стали пить не так, как во всём мире: везде в чайнике заливают кипятком чайные листья, ждут несколько минут, чтобы чай настоялся, а потом наливают полные чашки; в России чай заваривают в специальном заварном чайничке, потом наливают в чашки немного крепкой чайной заварки и доливают кипятком из чайника или самовара.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) В первой части сложного предложения 1 составное глагольное сказуемое.

2) Предложение 2 простое, односоставное назывное.

3) Предложение 3 осложнено вводной конструкцией.

4) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным условным.

5) Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.

Текст к заданию:

(1)В ясную ночь далеко от ярких огней городов нам может показаться, что небо пронизывают сотни тысяч звёзд. (2)Но на самом деле это не так. (3)Учёные подсчитали, что наблюдатель с Земли даже в самых идеальных условиях может увидеть не более 3000 далёких небесных светил. (4)А если вдруг вы решите исколесить всю планету и понаблюдать со всех её уголков за звёздами, это количество лишь немногим (в масштабах Вселенной) увеличится до 10 000. (5)Вспомним теперь, что в нашей галактике Млечный Путь может насчитываться до 400 миллиардов звёзд, из которых 399 999 990 000 земляне никогда не увидят невооружённым глазом!

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным причины.

2) В первой части сложного предложения 2 содержится составное именное сказуемое.

3) Предложение 3 простое, односоставное определённо-личное.

4) В предложении 4 содержится 2 (две) грамматические основы.

5) Предложение 5 осложнено обособленным согласованным приложением.

Текст к заданию:

(1)Уральские горы невысокие (самая высокая точка – гора Народная – расположена в 1895 м от поверхности моря), потому что они очень старые, успевшие осесть и разрушиться. (2)Древний Урал – настоящий кладезь разнообразных полезных ископаемых, поскольку здесь залегают богатейшие руды, из которых выплавляют разные металлы: никель и алюминий, медь и хром, титан и платину. (3)Добывают на Урале и золото. (4)В сказках замечательного писателя П.П. Бажова, объединённых в книгу «Малахитовая шкатулка», собрано много интересных историй о том, как в старину уральцы добывали в горах чудесные камни, подобных которым не было на свете. (5)Писатель так назвал свою книгу в знак восхищения камнем малахитом – одним из самых известных уральских самоцветов.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) В предложении 1 содержится составное именное сказуемое.

2) В состав сложного предложения 2 входит придаточное цели.

3) Предложение 3 осложнено обособленным согласованным приложением.

4) Первая часть сложного предложения 4 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

5) Предложение 5 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.

Текст к заданию:

(1)Дороги – один из древнейших памятников цивилизации. (2)Дороги прокладывали по непроходимым местам, прорубали в дремучих лесах, их мостили: укладывали на рыхлый слой земли брёвна, камни, чтобы легче было идти или ехать. (3)Многие улицы старых городов – это древние дороги. (4)Иногда они сохраняют старые названия: в Москве Ярославское шоссе является частью древней дороги от Москвы до Ярославля. (5)Иногда их названия меняются, и мы, например, идя по московскому шоссе Энтузиастов, редко вспоминаем о том, что под ногами у нас проходит древняя Владимирка – дорога на Владимир, которая оттуда тянется ещё дальше, в Сибирь.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 простое, односоставное неопределённо-личное.

2) В состав сложного предложения 2 входит придаточное изъяснительное.

3) Предложение 3 сложносочинённое.

4) Предложение 4 простое, осложнённое однородными подлежащими.

5) Предложение 5 содержит простое глагольное сказуемое.

Текст к заданию:

(1)Когда-то в странах Востока для украшения жилищ держали карасей в вазах с водой. (2)Любители рыб заметили, что не все караси одинаковые по окраске: среди них попадаются рыбки и с золотистой чешуёй, и с бронзовой, и с красноватой, и с серебристой. (3)С помощью долгого и терпеливого отбора, путём многократного скрещивания люди вывели множество рыб, необычных не только по цвету, но и по форме. (4)Так появились вуалехвост, телескоп, комета, львиноголовка и многие другие обитатели аквариумов. (5)А родоначальник этих причудливых рыб – неприхотливый карась.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 содержит цитату.

2) Первая часть сложного предложения 2 представлена односоставным безличным предложением.

3) В предложении 3 содержится 5 (пять) грамматических основ.

4) В состав сложного предложения 4 входит придаточное определительное.

5) В последней части сложного предложения 5 содержится составное глагольное сказуемое.

Текст к заданию:

(1)Как понять в басне И.А. Крылова упрёки Муравья Стрекозе: «Ты всё пела? Это дело! Так пойди же попляши!»? (2)Всем известно, что стрекозы не поют, да и их полёт вряд ли похож на танец. (3)Дело в том, что в этой басне Крылов писал не о стрекозе; в начале XIX века так называли кузнечика: кузнечик стрекочет, поэтому он и назывался стрекозой, его прыжки грациозны и похожи на танец. (4)Только та стрекоза, которая в действительности была кузнечиком, могла петь и плясать, поэтому и М.Ю. Лермонтов в поэме «Мцыри» написал: «И стрекозы живая трель послышалась». (5) Конечно, это трель не нынешней стрекозы, а того насекомого, которое мы теперь называем кузнечиком.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 осложнено обособленным приложением и однородными членами предложения.

2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным.

3) В предложении 3 содержится 4 (четыре) грамматические основы.

4) Вторая часть сложного предложения 4 осложнена обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

5) В первой части сложного предложения 5 представлено простое глагольное сказуемое.

Текст к заданию:

(1)Со времён глубокой древности лебедь, одна из самых красивых птиц, является символом красоты и любви, чистоты и нежности. (2)Существует старинная легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица якобы поёт перед своей гибелью. (3)Такой песни лебедь, конечно, не поёт, он вообще не относится к певчим птицам: лебедь-шипун может лишь неторопливо гоготать, а лебедь-кликун – издавать гулкие и торжественные трубные звуки. (4)Лебедей хорошо слушать по весне, когда птицы, возвратившись с южной зимовки, парами величаво перелетают в поднебесье. (5)Огромные белые птицы на синем апрельском небе – это незабываемо красивое зрелище, но ещё красивее кажется лебедь на уединённом озере в глухом лесу: он плывёт, скользит по воде легко и бесшумно, и вода под ним, светлея, принимает перламутровый оттенок.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Первая часть сложного предложения 1 осложнена вводным словом и однородными членами предложения.

2) Предложение 2 простое, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом.

3) Предложение 3 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями.

4) Первая часть сложного предложения 4 представлена двусоставным предложением.

5) Во второй части сложного предложения 5 содержится составное именное сказуемое.

Текст к заданию:

(1)Колибри – очень красивые и, наверное, самые маленькие птицы в мире: многие их виды едва достигают размера обыкновенного шмеля и весят всего полтора-два грамма. (2)Окраска этих птиц очень яркая и меняется на глазах в зависимости от того, как падает свет. (3)Пёрышки на голове образуют подчас длинный хохолок, а хвост у некоторых видов очень длинный, с причудливо вырезанными перьями. (4)В яркий солнечный день птички перепархивают с одного цветка на другой и, повисая в воздухе перед венчиком, запускают внутрь свой длинный шиловидный клюв, чтобы высосать нектар или захватить мелких насекомых. (5)Интенсивное движение колибри требует больших затрат энергии, и поэтому птички чрезвычайно прожорливы: в течение дня они съедают вдвое больше, чем весят сами!

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством.

2) В состав сложного предложения 2 входит придаточное условное.

3) Предложение 3 сложноподчинённое.

4) В предложении 4 содержатся простые глагольные сказуемые.

5) В предложении 5 содержится 2 (две) грамматические основы.

Текст к заданию:

(1)Различные языки звучат в многоголосом хоре людей, населяющих нашу Землю. (2)Если сравнивать языки народов, объединённых своим историческим прошлым, можно легко выделить родственные языки, которые образуют языковые семьи. (3)Русский язык, как и другие славянские, германские, романские языки, относится к индоевропейской семье языков. (4)Он развивался на основе более древнего восточнославянского языка и сложился примерно к XIV столетию. (5)В эпоху становления русского языка влияние на него оказал старославянский язык, а также большое значение имело пополнение его лексики за счёт заимствования слов из других европейских языков.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 простое, осложнённое обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2) Предложение 2 бессоюзное сложное.

3) В первой части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое.

4) Предложение 4 простое, односоставное безличное.

5) В состав сложного предложения 5 входит придаточное изъяснительное.

Текст к заданию:

(1)Лианы – вьющиеся и лазящие растения древесного типа, широко распространённые в тропических лесах. (2)Они чрезвычайно быстро растут и стремятся с возможно меньшими затратами захватить место под солнцем, перекидываясь гибкими побегами с дерева на дерево, взбираясь на верхушки самых высоких деревьев. (3)Снизу видны толстые стволы лиан, извивающиеся, как гигантские удавы, а листья их теряются высоко среди ветвей деревьев. (4)Забираясь в верхние части кроны, лианы своими листьями и побегами отнимают у деревьев часть света и этим причиняют им значительный вред. (5)Ещё опаснее лианы-душители, которые, обвивая стволы деревьев, впиваются по мере роста дерева в его кору и в конце концов полностью перерезают её – в результате нарушается нормальное сокодвижение в дереве и оно засыхает.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.

2) Предложение 2 простое, неосложнённое.

3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.

4) В первой части сложного предложения 4 представлено составное именное сказуемое.

5) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена обособленным уточняющим обстоятельством времени.

Текст к заданию:

(1)Летопись – историческое произведение, в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновенных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях. (2)Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке. (3)Одним из первых русских летописцев был монах Нестор, поразительно одарённый человек: он знал византийские исторические хроники, в которых запись велась по годам, старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников. (4)Летописец старался выяснить, «откуда есть пошла русская земля», его интересовали имена первых русских князей; с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи, а после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложное с придаточным определительным.

2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью.

3) Первая часть предложения 3 – односоставное неопределённо-личное предложение.

4) Предложение 4 вопросительное.

5) Предложение 5 простое, осложнённое однородными членами с обобщающим словом.

Текст к заданию:

(1)Земля – третья планета Солнечной системы, это единственная пока известная нам планета, на которой есть жизнь. (2)Она совершает полный оборот вокруг Солнца, как известно, за 365 дней; два раза в году, 21 марта и 23 сентября, Солнце восходит точно на востоке и заходит точно на западе, а день равен ночи. (3)21 марта называют днём весеннего равноденствия: это начало астрономической весны, а 23 сентября – день осеннего равноденствия: это начало астрономической осени. (4)А когда же начинаются астрономические зима и лето? (5)Астрономическая зима начинается 22 декабря – самый короткий день зимнего солнцестояния, а астрономическое лето начинается 22 июня – самый длинный день летнего солнцестояния: в эти дни Солнце появляется летом на северо-востоке, а зимой – на юго-востоке, заходит летом на северо-западе, а зимой – на юго-западе.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) В предложении 1 составное именное сказуемое.

2) Предложение 2 сложноподчиненное с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.

3) В предложении 3 содержится 2 (две) грамматические основы.

4) Первая часть сложного предложения 4 осложнена обособленным определением.

5) Предложение 5 бессоюзное сложное.

Текст к заданию:

(1)Звук может распространяться не только в воздухе. (2)Тот, кто нырял в реку или море, знает, что под водой хорошо слышны звуки гребных винтов теплоходов, удары камней. (3)Звук движущегося поезда хорошо слышен, если приложить ухо к рельсу; по земле хорошо передаётся звук от удара копыт бегущей лошади. (4)А вот гром мы всегда слышим с некоторым запаздыванием, достигающим иногда десятков секунд после вспышки молнии, несмотря на то что гром и молния возникают одновременно. (5)Это потому, что скорости звука и света различны.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) Первая часть предложения 1 – односоставное неопределённо-личное предложение.

2) Первая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

3) Предложение 3 сложное бессоюзное.

4) Предложение 4 содержит 2 (две) грамматические основы.

5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.

Текст к заданию:

(1)Ещё в глубокой древности люди установили, что в воздухе свет распространяется по прямой линии. (2)В этом можно убедиться, наблюдая за узким пучком света в запылённой комнате, точно так же прямолинейно свет распространяется в прозрачных твёрдых телах и жидкостях. (3)На основе подобных опытных данных был сформулирован закон прямолинейного распространения света: в прозрачной однородной среде свет распространяется по прямым линиям. (4)Собственно, само понятие «прямой» возникло, по-видимому, из оптических наблюдений. (5)Теперь, желая проверить, является ли линия прямой, мы пользуемся этим законом.

Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 сложноподчинённое.

2) Предложение 2 простое двусоставное.

3) Предложение 3 содержит неполные предложения.

4) В предложении 4 содержится составное именное сказуемое.

5) Первая часть предложения 5 осложнена однородными членами.

Текст к заданию:

(1)Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. (2)Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. (3)Исследования в области звукового символизма показали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие – тёмного; например, такие слова, как свет, жизнь, день, солнце, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, кровь, мрак, оковы – из низких звуков. (4)Этим свойством звука – вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления – издавна интуитивно пользовались поэты. (5)В то время как в обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твёрдые звуки встречаются примерно с одинаковой частотой, в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) В предложении 1 содержится 2 (две) грамматические основы.

2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.

3) Вторая часть предложения 3 осложнена обособленным нераспространённым приложением.

4) В первой части предложения 4 простое глагольное сказуемое.

5) Предложение 5 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

Текст к заданию:

(1)Герои Ф.М. Достоевского живут в особом измерении, нисколько не похожем на обычную жизнь обыкновенных людей. (2)Они страдают так мучительно, что читать об этих страданиях больно. (3)Они решают такие важные вопросы жизни и смерти, пользы и бесполезности человеческого существования, любви и долга, счастья и отчаяния, что нам, читателям, трудно представить себя на их месте. (4)Все человеческие чувства доведены у героев Достоевского до высшего напряжения: любовь и страсть, муки ревности, доброта и ненависть, детская наивность и холодное коварство, бескорыстие и расчёт, легкомыслие и тяжкая ответственность долга – всё достигает высшего предела. (5)Читая произведения Достоевского, мы проникаемся состраданием.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Предложение 1 простое, распространённое.

2) Предложение 2 сложное бессоюзное.

3) Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

4) Предложение 4 простое двусоставное.

5) В предложении 5 содержится 4 (четыре) грамматические основы.

Текст к заданию:

(1)Искусное владение несметными сокровищами родного языка мы встречаем у великих русских писателей и поэтов. (2)Они умели чутко вглядываться в слова, находить в них затаённую красоту и силу, дорожить словами и собирать их всю свою жизнь, как самую дорогую коллекцию. (3)Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях, безусловно, указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его умение мастерски пользоваться безграничными возможностями русского языка. (4)Словесное богатство языка Пушкина заключается в исключительном разнообразии применяемых им слов для выражения своих мыслей и чувств. (5)Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством: в его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали и, конечно, были ему известны...

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Звездчатку увидишь в наших дубравах, в лиственных и смешанных лесах. (2)Нежные ажурные листочки её хорошо заметны в тенистых лесных уголках, а белые лепестки и десять жёлтых тычинок очень яркие, броские. (3)Ранней весной узкие листья её становятся светло-зелёными – к концу лета растение уже отцветает. (4)На месте цветков видны плоды – шаровидные коробочки с тёмно-коричневыми семенами. (5)Ближе к осени растение отмирает: ложится на землю стебель, белеют листья, но в пазухах некоторых листьев видны зелёные почки, из которых весной поднимут свои головки молоденькие растения.

1) Предложение 1 простое односоставное определённо-личное.

2) Сказуемые в обеих частях сложного предложения 2 составные именные.

3) Первая часть сложного предложения 3 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

4) Предложение 4 осложнено обособленным согласованным приложением.

5) Предложение 5 сложносочинённое.

Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Слово «ошеломить» древнее, оно означало «ударить противника так, чтобы он, потеряв сознание, упал и мог быть взят в плен». (2)«Я ошеломил его и полонил», – с гордостью говорил древний воин. (3)Слово произошло от названия русского защитного головного убора – шелома, то есть шлема. (4)Он был достаточно тяжёлым: если надеть шелом, человек непременно ощущал в области головы тяжесть, а если ударить его по шелому, то на ногах точно устоять было трудно. (5)В наше время слово «ошеломить» имеет значение «привести в состояние растерянности или даже потрясения».

1) Первая часть сложного предложения 1 содержит составное именное сказуемое.

2) Предложение 2 содержит прямую речь.

3) Предложение 3 простое односоставное безличное.

4) Предложение 4 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.

5) Предложение 5 сложносочинённое.

Укажите номера ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Медведь – символ предусмотрительности и силы. (2)Как и другие могучие хищники – лев, орёл, волк, это животное красовалось на гербах как отдельных людей, так и целых городов и княжеств. (3)Например, медведя на гербе Ярославля легенда связывает с медведицей, убитой Ярославом Мудрым на месте будущего города. (4)Но большинство историков считают, что племена, жившие здесь, издревле поклонялись медведю как своему предку, а позже языческий медведь перешёл на герб христианского города. (5)Сила, храбрость, мудрость и даже богатство – все эти качества связаны с животным, изображённым на гербе города.

1) В предложении 1 содержится составное именное сказуемое.

2) Предложение 2 бессоюзное сложное.

3) Предложение 3 простое.

4) Предложение 4 сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями.

5) Предложение 5 простое односоставное безличное.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Никто не видел извержения вулканов, происходящие под землёй, но можно обнаружить следы этих извержений, встречающиеся на поверхности довольно часто. (2)Застывая, магма внедряется в слои горных пород. (3)Давно окаменевшие извержения напоминают невиданные по величине купола, нередко они бывают похожи на массивные столбы или немыслимых размеров подземные цветы и деревья. (4)Необходимо знать, что под влиянием высоких температур, а также паров газа и растворов, выходящих из магмы, происходят невероятные превращения горных пород. (5)В них, по мнению учёных, формируются драгоценные камни и самородки ценных металлов.

1) Предложение 1 простое, осложнённое однородными членами предложения.

2) Предложение 2 содержит 2 (две) грамматические основы.

3) Предложение 3 простое распространённое.

4) Первая часть сложного предложения 4 представлена односоставным безличным, нераспространённым предложением.

5) Предложение 5 простое двусоставное.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Курильские острова расположены на самом краю земли, в Тихом океане, между Японией и Камчатским полуостровом. (2)Больша́я Курильская гряда делится на три группы: южную, среднюю и северную. (3)Переходя от острова к острову, можно встретить различные природные зоны: и тундру, и хвойные леса, и субтропики. (4)По статистике, больше всего людей посещают термальные источники: они есть практически на каждом острове, температура воды в них обычно составляет 35-70 °С. (5)Важно помнить, что для питья эта вода часто непригодна, но зато она обладает целебными свойствами, способствующими здоровью кожи.

1) Предложение 1 бессоюзное сложное.

2) Предложение 2 простое неосложнённое.

3) В предложении 3 содержится простое глагольное сказуемое.

4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы.

5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным безличным предложением.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Среди множества диких трав крапиву мы запоминаем на всю жизнь с первого же прикосновения к её листьям, обжигающим кожу. (2)Мы считаем её сорняком, буйные заросли которого приходится каждый год везде истреблять: в садах, у жилищ и заборов, вдоль дорог. (3)Между тем это растение издавна служило человеку: из длинных волокон крапивы когда-то вырабатывали бумагу, плели канаты и рыболовные снасти. (4)Крапива – ценное лекарство. (5)Кстати сказать, в народной медицине используют изготовленный из неё настой, который улучшает состав крови, отваром из корней полощут рот, чтобы укрепить дёсны, люди его втирают в кожу головы от выпадения волос.

1) Предложение 1 простое осложнённое.

2) Предложение 2 бессоюзное сложное.

3) Первая часть сложного предложения 3 – односоставное безличное предложение.

4) Предложение 4 простое неосложнённое.

5) Сложное предложение 5 состоит из пяти простых предложений.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)С незапамятных времён человек употребляет в пищу дикорастущие плоды и ягоды, обладающие неповторимым ароматом и вкусом. (2)Клюква, брусника, черника, малина, земляника, калина – настоящие кладовые витаминов. (3)Собирать плоды и ягоды следует в сухую прохладную погоду, потому что в жаркую погоду они быстро вянут, так как содержат меньше сока. (4)Нельзя собирать несозревшие плоды, лучше оставить их дозреть, чтобы они налились соком, набрав больше витаминов. (5)При сборе будьте осторожны: старайтесь не топтать плодовые кустики.

1) Предложение 1 простое неосложнённое.

2) В предложении 2 содержится составное глагольное сказуемое.

3) Предложение 3 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.

4) В составе сложного предложения 4 есть придаточное причины.

5) Все простые предложения, входящие в состав сложного предложения 5, односоставные определённо-личные.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

(1)Заготовка леса – процесс сложный и трудоёмкий: сначала деревья валят при помощи мощных циркулярных пил, затем стволы освобождают от веток и свозят на места обработки для дальнейшей транспортировки. (2)При этом применяется самая разнообразная техника: краны, гусеничные тракторы, бульдозеры. (3)Лес, подлежащий перевозке по суше, кранами загружают в колёсный транспорт. (4)В некоторых регионах лес легче сплавлять по рекам: деревья укладывают в плоты и сталкивают на воду при помощи кранов, затем сотни таких плотов связывают вместе и буксируют до пунктов сортировки и маркировки. (5)В отдалённых районах, где на реках нет судоходства, брёвна просто сплавляют вниз по течению, вплоть до пункта назначения.

1) Во всех частях сложного предложения 1 содержатся составные именные сказуемые.

2) Предложение 2 простое осложнённое.

3) Предложение 3 сложноподчинённое.

4) Первая часть сложного предложения 4 – односоставное определённо-личное предложение.

5) В предложении 5 есть 2 (две) грамматические основы.