Как решать задание № 19 по обществознанию

В задании 19 проверяют умение показать теорию на конкретной ситуации. Нужно доказать, что ты понимаешь, как теоретические аспекты работают в жизни.

Задание 19 строится так:

• теоретическая основа: в условии называют понятие, признак, функцию, вид или процесс, который нужно раскрыть;
• требование к ответу: нужно привести примеры, иногда что-то указать дополнительно;
• количество элементов: обычно просят три примера, но в некоторых ситуациях может быть четыре примера;
• уточнение по форме: иногда нужно сначала назвать функцию, признак или вид, а затем проиллюстрировать его примером.

Главное слово в этом задании — «проиллюстрируйте». Это значит: покажи теорию через конкретный случай.

Например, если тебя просят проиллюстрировать функции денег, недостаточно написать: «Деньги выполняют функцию средства платежа». Это теория. Нужно добавить ситуацию: «Марина оплатила банковской картой проездной на месяц — деньги выступили средством платежа». То есть хороший пример состоит из: субъекта, объекта, действия и результата.

Хороший ответ обычно выглядит как короткий нумерованный список. В каждом пункте есть конкретная ситуация и связь с тем, что спрашивают.

Пример оформления:

• средство обмена: Марина, ученица 6 класса, купила в школьном буфете сок и булочку, заплатив 85 рублей;
• средство накопления: семья Булатовых каждый месяц откладывает пять тысяч рублей на покупку ноутбука для младшего сына;
• мера стоимости: в интернет-магазине «Первый Технический» указана цена учебного курса по сборке персонального компьютера в размере 8.000 рублей.

Такой формат удобен: сразу видно, какой элемент назван и каким примером он подтверждён.

Самая частая ошибка в задании 19 — подмена примера общими словами. Кажется, что ответ есть, но он не показывает реальную ситуацию.

Пример должен быть конкретным. В нём желательно указать, кто действует, что делает и как это связано с обществоведческим понятием.

Сравни два варианта:

• слабый ответ: граждане участвуют в политике;
• сильный ответ: Антон, достигнув 18 лет, пришёл на избирательный участок и проголосовал на выборах депутатов городской думы.

Во втором варианте понятно действие, участник и политический смысл ситуации.

У задания 19 есть несколько важных особенностей:

• пример не равен определению: определение объясняет смысл понятия, а пример показывает его в действии;
• пример должен соответствовать условию: если просят функции семьи, значит, отражаем функцию семьи через действия и ситуации;
• каждый пункт должен быть самостоятельным: три одинаковые ситуации засчитывают как один смысловой пример;
• нельзя уходить в рассуждение без факта: рассуждения о теории здесь не нужны, не нужны аргументы или объяснения;
• лучше использовать простые, но точные ситуации: не строй пример от обратного или через отрицание, такой подход может запутать не только тебя, но и проверяющего.

Следи за формулировкой. Если в задании сказано «назовите и проиллюстрируйте», в ответе нужны две части: сначала элемент, затем пример.

Например, в задании просят проиллюстрировать социальную мобильность, социальную стратификацию и социальный контроль. По умолчанию, если в ответе не подписано, какой пример к чему относится, то проверяющий соотносит их с порядком, указанным в задании.

• социальная мобильность: Глеб Петров, чьи родители являются рабочими металлургического завода, первый в семье получил высшее образование: получил профессию травматолога. Глеб устроился работать по профессии в частную клинику;
• социальная стратификация: Ангелина — предприниматель: у неё своя пекарня с доходом более пятисот тысяч в месяц, а её сестра подрабатывает упаковщиком товаров для доставки в продуктовом магазине;
• социальный контроль: Анна Михайловна, учитель математики пятого класса, сделала замечание своему ученику Матвею за выкрики с места.

Если написать три ситуации без названий, можно потерять баллы: требование выполнено не полностью.

Ещё одна тонкость: пример должен быть правдоподобным. Не стоит придумывать фантастические случаи или спорные факты. Лучше взять обычную жизненную ситуацию и точно привязать её к теме.

Задание 19 может быть основано и на российских реалиях: тогда абстрактные примеры на основе социальных моделей не подойдут. Например, может быть дано такое задание: назовите и проиллюстрируйте тремя примерами функции политических партий. В таком случае можно привести следующий пример:

• функция политической социализации граждан: партия «Абв» провела молодёжный политический форум для студентов первого курса, где организовала образовательные мероприятия про политические возможности граждан.

Однако задание может звучать иначе, например: назовите и проиллюстрируйте тремя примерами функции политических партий в Российской Федерации. В таком случае выдуманная партия «Абв» никак не подходит. Для написания примера нужно знать действующие партии РФ, например, «Единая Россия», КПРФ, ЛДПР и другие. Ответ должен отражать реальность и содержать только правдивую информацию. Тогда можно написать пример так:

• функция политической социализации граждан: партия ЛДПР организовала форум «Молодёжь в политике». На форуме партия провела несколько занятий, посвящённых политической деятельности.

Задание 19 удобно решать по шагам. Так меньше риск забыть часть условия или написать слишком общий ответ.

Используй такой алгоритм:

1. Внимательно прочитай задание: найди, что именно нужно раскрыть — функции, признаки, виды, последствия, права, обязанности или проявления.
2. Пойми, нужно ли тебе привлечь дополнительную теорию: перед написанием примера нужно ли что-то назвать или то, что нужно проиллюстрировать уже дано в задании.
3. О чём задание, нужно ли писать пример про российские реалии или нет.
4. Вспомни теорию: коротко запиши в черновике нужные признаки, функции или виды.
5. Подбери жизненные ситуации: для каждого элемента придумай отдельный конкретный случай, не забудь указать субъект, объект, действие и результат.
6. Проверь связь с условием: задай себе вопрос: «Этот пример точно показывает то, что меня просили?»
7. Оформи ответ списком: так легче не запутаться и не потерять один из элементов.

Можно пользоваться простой формулой примера:

«Кто?» + «что сделал?» + «Для чего сделал?» + «Какой результат?»

Назовите любые три потребности человека и на конкретных примерах покажите, как каждую из них человек удовлетворяет в процессе экономической деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован как распространённое предложение).

1. Задание составное: нужно назвать три потребности человека и, удовлетворение каждой из них, проиллюстрировать через экономическую деятельность.
2. В задании не указаны потребности, которые нужны проиллюстрировать, соответственно, можно выбрать их самому. Также не указаны и процессы экономической деятельности, значит, тоже выбираем самостоятельно.
3. Задание о знании потребностей и реализацию их через экономическую деятельность. Дополнительные знания о действительности РФ не нужны.
4. Потребности человека могут быть разными: биологические, социальные и духовные. Можно выбрать любые, так как задание не ставит никаких ограничений. Экономический процесс направлен на преобразование ресурсов для удовлетворения потребностей людей. Можем использовать любую из стадий: производство, распределение, обмен, потребление.
5. Пишем примеры, которые основываются на социальных моделях:
   а) Потребность в отдыхе: Мария, маркетолог, купила путёвку в санаторий у моря, чтобы восстановить здоровье после длительного и тяжёлого рабочего проекта.
   б) Потребность в признании: водитель автобуса Рустам испытывал потребность в признании, поэтому он открыл небольшое кондитерское производство и за короткий срок смог привлечь крупного инвестора для расширения производства. Увеличив размеры производства и прибыль предприятия, Рустам выиграл городскую премию «Предприниматель».
   в) Потребность в творчестве: талантливая архитектор Татьяна Маликова спроектировала в городе М. новый международный вокзал, который стал символом дружбы народов в государстве, а также привлёк множество туристов. Вокзал имел уникальный неповторимый внешний вид, совмещая смелые решения в цветах и архитектурных новшествах.
6. Наш ответ полностью соответствует требованиям задания.
7. Наш ответ оформлен списком.

Линия № 19. Существует расхожее представление о том, что творчество — это удел только учёного, писателя, композитора или художника. Опровергните это представление с помощью трех примеров, доказывающих, что творческие возможности не имеют профессиональных и других ограничений. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Линия № 19. Приведите примеры, иллюстрирующие связь экономики с политической, духовной и социальной сферами общественной жизни (сначала укажите сферу, а потом приведите соответствующий пример). (Каждый пример должен быть сформулирован как распространённое предложение).

Задание 19 проверяет умение соединять теорию с жизнью. Чтобы получить баллы, нужно внимательно прочитать условие, назвать нужные элементы, дать конкретные примеры и показать связь между ситуацией и обществоведческим понятием. Хороший пример отвечает на вопросы: кто действует, что происходит и какое понятие это иллюстрирует. Чем точнее пример, тем надёжнее ответ. Чтобы закрепить тему и довести навык до автоматизма, рекомендуем решить несколько аналогичных заданий из нашего банка заданий.