Банк заданий
ЕГЭ по русскому языку

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Должен ли человек отказываться от материальных ценностей?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно даёт себе оценку. (2)По тому, ради чего человек живёт, можно судить и о его самооценке — низкой или высокой.

(3)Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура... (4)Если человек живёт, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. (5)Он ставит себе цель, достойную человека.

(6)Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. (7)Да, радость! (8)Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? (9)Не тому помочь, кому следовало бы? (10)Но много ли людей не нуждаются в помощи? (11)Если ты врач, то, может быть, поставил больному неправильный диагноз? (12)Такое бывает и у самых лучших врачей. (13)Но в сумме ты всё-таки помог больше, чем не помог. (14)От ошибок никто не застрахован. (15)Но самая основная ошибка, ошибка роковая — неправильно выбранная главная задача в жизни. (16)Не повысили в должности — огорчение. (17)Не успел купить марку для своей коллекции — огорчение. (18)У кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина — опять огорчение, и ещё какое!

(19)Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. (20)А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? (21)Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы, не было бы одним только «принципом». (22)Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. (23)Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.

(24)Означает ли это, что человек должен жить как аскет, не заботиться о себе, ничего не приобретать и не радоваться простому повышению в должности? (25)Отнюдь нет! (26)Человек, который совсем не думает о себе, — явление ненормальное и мне лично неприятное: в этом есть какой-то надлом, какое-то показное преувеличение в себе своей доброты, бескорыстия, значительности, в этом есть какое-то своеобразное презрение к остальным людям, стремление выделиться.

(27)Поэтому я говорю лишь о главной жизненной задаче. (28)А эту главную жизненную задачу не надо подчёркивать в глазах остальных людей. (29)И одеваться надо хорошо (это уважение к окружающим), но не обязательно «лучше других». (30)И библиотеку себе надо составлять, но не обязательно больше, чем у соседа. (31)И машину хорошо приобрести для себя и семьи — это удобно. (32)Только не надо превращать второстепенное в первостепенное и не надо, чтобы главная цель жизни изнуряла тебя там, где это не нужно. (33)Когда это понадобится — другое дело. (34)Там посмотрим, кто и к чему способен.

* Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906–1999) — выдающийся учёный XX века, академик, председатель Советского Фонда культуры.

(По Д.С. Лихачёву*)

Самостоятельно подберите простой подчинительный изъяснительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот союз.

По современным представлениям, Вселенная появилась около 13,7 млрд лет назад из некоторого начального сингулярного состояния и с тех пор непрерывно расширяется и охлаждается. Наиболее ранним моментом, допускающим описание в рамках современной физики, считается момент Планковской эпохи с температурой примерно 10³² К (Планковская температура) и плотностью около 10⁹³ г/см³ (Планковская плотность). Ранняя Вселенная представляла собой высокооднородную и изотропную¹ среду с необычайно высокой плотностью энергии, температурой и давлением. В результате расширения и охлаждения во Вселенной произошли фазовые переходы, аналогичные конденсации жидкости из газа, но применительно к элементарным частицам.

В период времени от нуля до 10⁻⁴³ секунд после Большого взрыва происходили процессы рождения Вселенной из сингулярности². Считается, <...> при этом температура и плотность вещества Вселенной были близки к планковским значениям. Законченная физическая теория этого этапа отсутствует. По окончании этого этапа гравитационное взаимодействие отделилось от прочих и наступила Эпоха Великого объединения.

Приблизительно через 10⁻⁴² секунд после момента Большого взрыва фазовый переход вызвал экспоненциальное³ расширение Вселенной. Данный период получил название Космической инфляции и завершился через 10⁻³⁶ секунд после момента Большого взрыва.

После окончания этого периода строительный материал Вселенной представлял собой кварк-глюонную⁴ плазму. По прошествии некоторого времени температура упала до значений, при которых стал возможен следующий фазовый переход, называемый бариогенезисом. На этом этапе кварки⁵ и глюоны⁶ объединились в барионы⁷, такие как протоны и нейтроны.

¹ Обладающий физическими свойствами, которые остаются неизменными независимо от направления их измерения.

² Состояние Вселенной в определённый момент времени в прошлом, когда плотность энергии материи и кривизна пространства-времени были очень высоки или даже бесконечны.

³ Возрастание величины, когда скорость роста пропорциональна значению самой величины.

⁴ Агрегатное состояние вещества в физике высоких энергий и элементарных частиц, при котором адронное вещество переходит в состояние, аналогичное состоянию, в котором находятся электроны и ионы в обычной плазме.

⁵ Общее название шести частиц и их античастиц (антикварков), которые составляют группу особых элементарных частиц — адронов.

⁶ Разновидность элементарных частиц.

⁷ Семейство тяжёлых элементарных частиц (например: протон, нейтрон и др.).

(По материалам Интернета)

Прочитайте текст и выполните задание.

По современным представлениям, Вселенная появилась около 13,7 млрд лет назад из некоторого начального сингулярного состояния и с тех пор непрерывно расширяется и охлаждается. Наиболее ранним моментом, допускающим описание в рамках современной физики, считается момент Планковской эпохи с температурой примерно 10³² К (Планковская температура) и плотностью около 10⁹³ г/см³ (Планковская плотность). Ранняя Вселенная представляла собой высокооднородную и изотропную¹ среду с необычайно высокой плотностью энергии, температурой и давлением. В результате расширения и охлаждения во Вселенной произошли фазовые переходы, аналогичные конденсации жидкости из газа, но применительно к элементарным частицам.

В период времени от нуля до 10⁻⁴³ секунд после Большого взрыва происходили процессы рождения Вселенной из сингулярности². Считается, <...> при этом температура и плотность вещества Вселенной были близки к планковским значениям. Законченная физическая теория этого этапа отсутствует. По окончании этого этапа гравитационное взаимодействие отделилось от прочих и наступила Эпоха Великого объединения.

Приблизительно через 10⁻⁴² секунд после момента Большого взрыва фазовый переход вызвал экспоненциальное³ расширение Вселенной. Данный период получил название Космической инфляции и завершился через 10⁻³⁶ секунд после момента Большого взрыва.

После окончания этого периода строительный материал Вселенной представлял собой кварк-глюонную⁴ плазму. По прошествии некоторого времени температура упала до значений, при которых стал возможен следующий фазовый переход, называемый бариогенезисом. На этом этапе кварки⁵ и глюоны⁶ объединились в барионы⁷, такие как протоны и нейтроны.

¹ Обладающий физическими свойствами, которые остаются неизменными независимо от направления их измерения.

² Состояние Вселенной в определённый момент времени в прошлом, когда плотность энергии материи и кривизна пространства-времени были очень высоки или даже бесконечны.

³ Возрастание величины, когда скорость роста пропорциональна значению самой величины.

⁴ Агрегатное состояние вещества в физике высоких энергий и элементарных частиц, при котором адронное вещество переходит в состояние, аналогичное состоянию, в котором находятся электроны и ионы в обычной плазме.

⁵ Общее название шести частиц и их античастиц (антикварков), которые составляют группу особых элементарных частиц — адронов.

⁶ Разновидность элементарных частиц.

⁷ Семейство тяжёлых элементарных частиц (например: протон, нейтрон и др.).

(По материалам Интернета)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) РАСШИРЯТЬСЯ. Становиться более широким, более обширным. Отверстие расширяется. Посевные площади расширяются.

2) СРЕДА. Вещество, заполняющее пространство, а также тела, окружающие что-нибудь. Воздушная с. Питательная с. (жидкая или твёрдая смесь веществ, на которой выращиваются микроорганизмы; также перен.: условия, благоприятные для существования, порождения чего-нибудь).

3) ТЕОРИЯ. Сложившееся у кого-нибудь мнение, суждение, взгляд на что-нибудь. У него на этот счёт своя т.

4) ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Взаимная поддержка. В. войск (согласованные действия войск при выполнении боевой задачи).

5) ЗАВЕРШИТЬСЯ. 1-ое лицо и 2-е лицо не употр. Закончиться, окончиться. Строительство завершилось. Объяснение завершилось миром.

Прочитайте текст и выполните задание.

По современным представлениям, Вселенная появилась около 13,7 млрд лет назад из некоторого начального сингулярного состояния и с тех пор непрерывно расширяется и охлаждается. Наиболее ранним моментом, допускающим описание в рамках современной физики, считается момент Планковской эпохи с температурой примерно 10³² К (Планковская температура) и плотностью около 10⁹³ г/см³ (Планковская плотность). Ранняя Вселенная представляла собой высокооднородную и изотропную¹ среду с необычайно высокой плотностью энергии, температурой и давлением. В результате расширения и охлаждения во Вселенной произошли фазовые переходы, аналогичные конденсации жидкости из газа, но применительно к элементарным частицам.

В период времени от нуля до 10⁻⁴³ секунд после Большого взрыва происходили процессы рождения Вселенной из сингулярности². Считается, <...> при этом температура и плотность вещества Вселенной были близки к планковским значениям. Законченная физическая теория этого этапа отсутствует. По окончании этого этапа гравитационное взаимодействие отделилось от прочих и наступила Эпоха Великого объединения.

Приблизительно через 10⁻⁴² секунд после момента Большого взрыва фазовый переход вызвал экспоненциальное³ расширение Вселенной. Данный период получил название Космической инфляции и завершился через 10⁻³⁶ секунд после момента Большого взрыва.

После окончания этого периода строительный материал Вселенной представлял собой кварк-глюонную⁴ плазму. По прошествии некоторого времени температура упала до значений, при которых стал возможен следующий фазовый переход, называемый бариогенезисом. На этом этапе кварки⁵ и глюоны⁶ объединились в барионы⁷, такие как протоны и нейтроны.

¹ Обладающий физическими свойствами, которые остаются неизменными независимо от направления их измерения.

² Состояние Вселенной в определённый момент времени в прошлом, когда плотность энергии материи и кривизна пространства-времени были очень высоки или даже бесконечны.

³ Возрастание величины, когда скорость роста пропорциональна значению самой величины.

⁴ Агрегатное состояние вещества в физике высоких энергий и элементарных частиц, при котором адронное вещество переходит в состояние, аналогичное состоянию, в котором находятся электроны и ионы в обычной плазме.

⁵ Общее название шести частиц и их античастиц (антикварков), которые составляют группу особых элементарных частиц — адронов.

⁶ Разновидность элементарных частиц.

⁷ Семейство тяжёлых элементарных частиц (например: протон, нейтрон и др.).

(По материалам Интернета)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст написан в научном стиле; цель текста — описать основы теории Большого взрыва.

2) Композиция текста определяется хронологически последовательной сменой состояний ранних этапов развития Вселенной.

3) Текст включает большое количество терминов (сингулярного состояния, Планковской эпохи, Планковская температура, Планковская плотность, изотропную среду, конденсации, элементарным частицам и др.), числовые характеристики времени, температуры, плотности, благодаря чему реализуются такие характеристики текста, как точность и информативная насыщенность.

4) Преобладание в тексте бессоюзных сложных предложений и сложных предложений с разными видами связи между частями над другими видами сложных предложений связано с необходимостью компактно выразить сложную мысль.

5) Использование эпитетов («начального... состояния», «ранним моментом», «современной физики», «физическая теория») позволяет визуализировать начальные этапы развития Вселенной.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) до нОвостей

2) столЯр

3) без ногтЯ

4) заселЁнный

5) облЕгчит

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Письмо было написано в ДЕЛОВОМ стиле.

С детства мой товарищ был ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ человеком, что вызывало уважение окружающих.

Телеграмма была вручена АДРЕСАНТУ в точно указанный срок.

Его сообщение отличалось лаконичностью, логичностью и ИНФОРМАТИВНОСТЬЮ.

На улице было холодно, поэтому пришлось НАДЕТЬ головной убор.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Когда на барже Алпатов произнёс, что он — социалист, купцы сначала опешили, а потом обрадовались и сказали: «Это наш передовой авангард».

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

СОЖЖЁТ хворост

ИХ квартира

без КОММЕНТАРИЕВ

много ТУФЕЛЬ

сдача с ШЕСТИСТА рублей

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное употребление причастного оборота

В) ошибка в построении предложении с однородными членами

Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова

Д) нарушение в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) У входа в усадьбу Л.Н. Толстого растут двухсотлетние, посаженные ещё матерью писателя тополя, поражающие одновременно высотою, толщиною и стройностью.

2) Читатели с большим интересом обсуждали тему вероятных прототипов чеховских героинь: черты женщин из окружения писателя они находили в рассказах «Попрыгунье», «Душечке», «Ариадне».

3) Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.

4) Перед нами раскрывалась поражавшая панорама своим необычайным видом, и мы стояли молча, заворожённые этой картиной.

5) Этот портрет принадлежит кисти знаменитого художника В.Г. Перова, на которой изображена сестра его близкого друга.

6) По окончанию фильма зрители явно были разочарованы развязкой этого запутанного детектива.

7) Умение грамотно и убедительно отстаивать своё мнение не только требуется политику, общественному деятелю, юристу, но и педагогу и врачу, инженеру и менеджеру.

8) Участники литературного кружка громко обсуждали рассказ И.А. Бунина «Лёгкое дыхание».

9) Неторопливые сумерки опускаются на землю, крадутся по лесам и ложбинам, вытесняя оттуда устоявшееся парное тепло.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) р..вновесие, декор..тивный, нар..стить (ресницы)

2) инт..ллигенция, сув..ренитет, д..апазон

3) (Мурка сегодня) ок..тилась, акк..мпанемент, к..сатки (уплывают на юг)

4) выд..раю (сорняки), абр..косовый, (всю жизнь) прож..вал (на окраине)

5) анч..ус, пош..л (домой), деш..вый (газ)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (экзамены были сущей) пр..формой, пр..бежать (километр), п..завчера

2) бе..призорник, ра..царапать, во..хвалять

3) пр..славянский, пр..российские (страны), пр..бабушка

4) без..дейный, пред..нфарктный, пед..нститут

5) с..язвить, пан..европейский, об..единить

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) повел..вая, сирен..вый

2) сахарн..ца, заботл..вый

3) вкрадч..во, оскуд..вать

4) реч..нка, (держать в) еж..вых (рукавицах)

5) француз..кий, абонент..кий

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пересмотр..нный, (он) выстел..т

2) рыщ..щий (зверь), морщ..щаяся (ткань)

3) услыш..нный, смеш..нный (лес)

4) обесслав..вший (поэта), (пожалуйста,) вынес..те (всё побыстрее)

5) гон..щий, та..вший (от жары шоколад)

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Он (НЕ)ДОБРАЛ баллов на экзамене и поэтому не поступил в университет.

2) С этим лектором мы (НЕ)РАЗ встречались на научных мероприятиях.

3) (НЕ)СМОТРЯ на некоторые разногласия, мы остаёмся друзьями.

4) (НЕ)ГОВОРИ всего, что знаешь, но знай, что говоришь.

5) Ответы на эти вопросы до сих пор (НЕ)НАЙДЕНЫ.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) ГДЕ(ТО) около полудня участвующие постепенно начали уходить (ПО)ОДНОМУ.

2) (В)ПОСЛЕДНИХ, вы можете в любое время всего за несколько минут полностью сменить содержимое своего леса или скомпоновать растения (ПО)НОВОМУ.

3) Я полагаю даже, что по смутному наитию мы заранее КОЕ(К)ЧЕМУ готовились, учась вспоминать и упражняясь в тоске (ПО)ПРОШЛОМУ.

4) ВСЁ(ТАКИ) в качестве главы победоносного войска тот назначил его, а не КОГО(ЛИБО) другого.

5) Стена получалась жиденькой, вроде плетня, а скала ЕЛЕ(ЕЛЕ) держалась, готовая треснуть и развалиться, БУД(ТО) глиняная.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

В продолговатых мисках были наготовле(1)ы печё(2)ый кабан, осыпа(3)ый зеленью, жаре(4)ые перепела в перцовой подливе, головы щук с натёртой репой, благоуха(5)ая уха с шафраном, заячьи почки, туше(6)ые в сметане с имбирём, чище(7)ый зара(8)ее чеснок.

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Как маленькие девочки без устали переодевают кукол так и Павел часами собирал и разбирал картонные модели человека и его отдельных органов.

2) Тут какой-то второй приступ невыносимого ужаса сковал её и тогда она почувствовала цепенеющие почти полностью обессиленные руки и стала горячо и самозабвенно молиться.

3) Красные и душистые яблоки и намазанные известью белые стволы насыщали воздух запахом плодородия и запах этот просачивается сквозь поры обнажённых рук и шеи его спутницы.

4) Тогда она опустила глаза и затрепетала от страха и заныли в душе её певучие раскалённые князем-басурманом струны.

5) Сейчас дым расстилается пластами и тёмненькая головка резко и энергично поворачивается и с кем-то спорит в сизом и красном от настольной лампы дыму.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Одолев неприступный хребет (1) вертолёт (2) припадая к земле (3) облетел (4) большим кругом разбросанный по пологому склону горы небольшой эвенкийский посёлок (5) и (6) закрутив в небе рыжую пыль (7) осторожно присел на (8) залитую серым бетоном (9) площадку.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Подошёл Медведь тихонько,

Толканул его легонько:

«Говорю тебе (1) злодей (2)

Выплюнь (3) солнышко (4) скорей!

А не то (5) гляди (6) поймаю,

Пополам переломаю, —

Будешь ты (7) невежа (8) знать

Наше солнце воровать!

Ишь разбойничья порода:

Цапнул солнце с небосвода

И с набитым животом

Завалился под кустом,

Да и хрюкает спросонья,

Словно (9) сытая хавронья.

(К.И. Чуковский)

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Не звоню (1) потому что запросто могу услышать (2) что ей некогда (3) или (4) она занята (5) хотя совершенно точно знаю (6) что ей есть (7) когда.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

И прежде всего, по мнению Клэр, я должен был бы вспомнить (1) о том (2) что вчера я опять явился в рубашке с разными запонками (3) что нельзя (4) как я это сделал позавчера (5) класть мои перчатки на её постель и брать Клэр за плечи (6) точно я здороваюсь не за руку, а за плечи (7) и что (8) если бы она захотела перечислить все мои погрешности против элементарных правил приличия (9) то ей пришлось бы говорить пять лет.

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Медный всадник, самый знаменитый памятник Петру I, был установлен в 1782 году на Сенатской площади в Санкт-Петербурге по приказу Екатерины II. (2)Для работы был приглашён французский скульптор Этьен Фальконе, который работал в то время на фарфоровом заводе. (3)Его кандидатуру предложил императрице Дени Дидро. (4)Получив приглашение, скульптор сразу же согласился, он всегда мечтал о монументальном искусстве. (5)Фальконе решил представить Петра I как «созидателя, законодателя и благодетеля своей страны». (6)«Мой царь не держит никакого жезла, он простирает свою благодетельную десницу над объезжаемой им страной. (7)Он поднимается на верх скалы, служащей ему пьедесталом, — это эмблема побеждённых им трудностей». (8)Змею под ногами коня — символ злых сил и победы Петра I над противниками его реформ и третью точку опоры скакуна — выполнил русский скульптор Фёдор Гордеев.

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) — Но надо же, Стёпа, лечиться.

— Лечусь, но под нож не хочу!

(М.В. Палиевский)

Б) ...Весна была голодная и злая...

(М.В. Палиевский)

В) Это пела тоненькая скрипка.

Г) Осень сорок первого!

Продержись чуть-чуть,

Ну, а там, наверное,

Можно и вздохнуть...

(М.В. Палиевский)

Д) И стройный. И молодой. И красивый.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

1) эпифора

2) эпитет

3) вопросно-ответная форма изложения

4) парцелляция

5) метафора

6) бессоюзие

7) риторическое обращение

8) олицетворение

9) риторическое восклицание

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)В каждой душе слово живёт, горит, светится, как звезда на небе, и, как звезда, погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ.

(2)Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени.

(3)Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на земле горит ещё тысячи лет.

(4)Человека того нет, а слово остаётся и летит из поколения в поколение, как свет угасшей звезды во вселенной.

(5)Солнцеворот. (6)Композитор Н. поздравил меня с «весной света».

(7)Нет сомнения в том, что так это и надолго пойдёт от меня: весна света. (8)Сам же я начинаю подумывать о весне теней: только ведь благодаря теням остаётся жизнь на земле.

(9)Свет и свет! (10)Там не бывает времён года, солнце само по себе горит и горит, а это земля повёртывается, и это движение вокруг себя порождает тени, регулирующие свет, чтобы длилась жизнь на земле.

(11)Солнце, вставая и уходя, приближаясь и удаляясь, определяет на земле наш порядок: наше время и наше место. (12)И вся красота на земле, распределение света и тени, линий и красок, звука, очертаний неба и горизонта — всё, всё! — есть явления этого порядка. (13)Но где границы солнечного порядка и человеческого?

(14)Леса, поля, вода своими парами и вся жизнь на земле стремятся к свету, но, если бы не было тени, не могло бы и жизни быть на земле: на солнечном свету всё бы сгорало. (15)Мы живём благодаря теням, но тени мы не благодарим, и всё дурное называем теневой стороной жизни, а всё лучшее: разум, добро, красоту — стороной светлой.

(16)Жизнь есть воздействие света на тень, в свете всё соединяется, в тени образуется.

(17)Всё стремится к свету, но, если бы всем сразу свет, жизни бы не было: облака облегают тенью своей солнечный свет, так и люди прикрывают друг друга тенью своей, она от нас самих, мы ею защищаем детей своих от непосильного света.

(18)Подражание солнцу в природе на цветах для всех очевидно: на каждом лугу есть золотые цветы с золотым солнечным кружком в сердце венчика, с золотыми лучами вокруг во все стороны. (19)И если цветы, если деревья поднимаются всюду на свет, то и человек, с этой же биологической точки зрения, особенно стремится ввысь, к свету, и, конечно, он это самое движение своё ввысь, к свету, называет прогрессом.

(20)Много сказано о физике света, но почему же так мало знаем мы о физике тени? (21)Что, если свет является первостимулом движения вверх, а тень, падающая с освещённого предмета на землю, заставляет затенённый предмет выйти из-под тени, и это и есть начало движения вширь?

(22)Есть существа, способные так прямо, и верно, и открыто, и сияюще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. (23)Сколько таких светолюбивых растений с цветком-солнцем посреди!

(24)Но бывают цветы-мечтатели, они солнце, конечно, чувствуют, но никогда не видят, и форма цветков у них как результат отношений света и тени. (25)Посмотрите на ландыш...

(26)Самолёт с грохотом, бреющим полётом летел над лесом в солнечный день, и на мгновение было как бы затемнение неба, и я, поражённый явлением теневого великана, сел на пень и записал: «От солнца исходит свет, и от земли падает тень, оттого и сознание человека определяется двойственно: все вдвойне, и даже свет добра бросает от себя тенью зло. (27)Но солнце едино, и оно является в человеческом мире добра и зла вестником единства и образует в нашем сознании небо — царство света, где нет места и времени, порождающих тень при встрече со светом».

* Михаил Михайлович Пришвин (1873–1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

(По М.М. Пришвину*)

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Между словом и звездой есть некоторое подобие.

2) Повороты земли позволяют жизни существовать.

3) Без теней жизнь вполне могла бы существовать на земле.

4) Движение к свету люди считают прогрессом.

5) Ландыш — один из цветков, похожих на солнце.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)В каждой душе слово живёт, горит, светится, как звезда на небе, и, как звезда, погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ.

(2)Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени.

(3)Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на земле горит ещё тысячи лет.

(4)Человека того нет, а слово остаётся и летит из поколения в поколение, как свет угасшей звезды во вселенной.

(5)Солнцеворот. (6)Композитор Н. поздравил меня с «весной света».

(7)Нет сомнения в том, что так это и надолго пойдёт от меня: весна света. (8)Сам же я начинаю подумывать о весне теней: только ведь благодаря теням остаётся жизнь на земле.

(9)Свет и свет! (10)Там не бывает времён года, солнце само по себе горит и горит, а это земля повёртывается, и это движение вокруг себя порождает тени, регулирующие свет, чтобы длилась жизнь на земле.

(11)Солнце, вставая и уходя, приближаясь и удаляясь, определяет на земле наш порядок: наше время и наше место. (12)И вся красота на земле, распределение света и тени, линий и красок, звука, очертаний неба и горизонта — всё, всё! — есть явления этого порядка. (13)Но где границы солнечного порядка и человеческого?

(14)Леса, поля, вода своими парами и вся жизнь на земле стремятся к свету, но, если бы не было тени, не могло бы и жизни быть на земле: на солнечном свету всё бы сгорало. (15)Мы живём благодаря теням, но тени мы не благодарим, и всё дурное называем теневой стороной жизни, а всё лучшее: разум, добро, красоту — стороной светлой.

(16)Жизнь есть воздействие света на тень, в свете всё соединяется, в тени образуется.

(17)Всё стремится к свету, но, если бы всем сразу свет, жизни бы не было: облака облегают тенью своей солнечный свет, так и люди прикрывают друг друга тенью своей, она от нас самих, мы ею защищаем детей своих от непосильного света.

(18)Подражание солнцу в природе на цветах для всех очевидно: на каждом лугу есть золотые цветы с золотым солнечным кружком в сердце венчика, с золотыми лучами вокруг во все стороны. (19)И если цветы, если деревья поднимаются всюду на свет, то и человек, с этой же биологической точки зрения, особенно стремится ввысь, к свету, и, конечно, он это самое движение своё ввысь, к свету, называет прогрессом.

(20)Много сказано о физике света, но почему же так мало знаем мы о физике тени? (21)Что, если свет является первостимулом движения вверх, а тень, падающая с освещённого предмета на землю, заставляет затенённый предмет выйти из-под тени, и это и есть начало движения вширь?

(22)Есть существа, способные так прямо, и верно, и открыто, и сияюще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. (23)Сколько таких светолюбивых растений с цветком-солнцем посреди!

(24)Но бывают цветы-мечтатели, они солнце, конечно, чувствуют, но никогда не видят, и форма цветков у них как результат отношений света и тени. (25)Посмотрите на ландыш...

(26)Самолёт с грохотом, бреющим полётом летел над лесом в солнечный день, и на мгновение было как бы затемнение неба, и я, поражённый явлением теневого великана, сел на пень и записал: «От солнца исходит свет, и от земли падает тень, оттого и сознание человека определяется двойственно: все вдвойне, и даже свет добра бросает от себя тенью зло. (27)Но солнце едино, и оно является в человеческом мире добра и зла вестником единства и образует в нашем сознании небо — царство света, где нет места и времени, порождающих тень при встрече со светом».

* Михаил Михайлович Пришвин (1873–1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

(По М.М. Пришвину*)

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 7-9 представлено повествование.

2) Предложение 8 поясняет, раскрывает содержание предложения 7.

3) Предложения 12 и 13 противопоставлены по содержанию.

4) В предложениях 19-21 представлено рассуждение.

5) В предложении 26 содержится описание.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 7–9 представлено повествование.

2) Предложение 8 поясняет, раскрывает содержание предложения 7.

3) Предложения 12 и 13 противопоставлены по содержанию.

4) В предложениях 19–21 представлено рассуждение.

5) В предложении 26 содержится описание.