Банк заданий
ЕГЭ по русскому языку

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Иногда ночью раздаются звонки — то слишком долгие, то слишком короткие. (2)Это из других городов: бывшие папины пациенты или его бывшие товарищи по институту. (3)Папа разговаривает с ними так, будто никто у нас дома ещё не ложился спать. (4)Мама удивляется, а папа сохраняет спокойствие. (5)Он объясняет это просто: «Люди знают, что именно в это время человека легче всего застать дома!»

— (6)Тебе нужно было бы стать защитником, — как-то сказала мама.

(7)Но папа продолжал работать хирургом.

(8)Когда опять раздались длинные тревожные звонки из другого города, мы все, конечно, проснулись. (9)Мама сказала мне: «Готовь раскладушку».

(10)Она не ошиблась, потому что папа через минуту сказал в трубку:

— Ну что за вопрос?! (11)Пусть приезжает... (12)Остановится прямо у нас.

— (13)Вот если бы он заболел, — папа кивнул в мою сторону, — разве ты не подняла бы тревогу?

(14)Мама вздохнула. (15)Она ничего не ответила. (16)Утром только спросила:

— А кто эта женщина... которая звонила тебе?

— (17)Дальняя родственница. (18)Знаю только, что... по отцовской линии, — сказал он. —(19)Впрочем, какое это имеет значение... если её мальчик серьёзно болен?

(20)Мальчик приехал через три дня. (21)Это был мужчина лет тридцати.

— (22)Понимаю, — сказал приезжий, — дальний родственник — это даже меньше, чем просто знакомый. (23)Я бы, честно говоря, не отважился к вам вторгаться. (24)Если бы они не сказали матери про этот свой «предполагаемый диагноз».

— (25)А что у вас... предполагают? — спросила мама. — (26)Какую болезнь?

— (27)Ту самую! — ответил приезжий, которого звали редким именем Игнатий.

(28)На следующий день рано утром папа повёл Игнатия в какой-то институт, а оттуда к себе в больницу.

— (29)Вечером вы узнаете о результатах, — сказал нам папа.

— (30)Нет, позвони мне на работу, — сказала мама. — (31)Если я вдруг выйду из комнаты, передай: всё хорошо.

— (32)Мне тоже сообщите, пожалуйста, — попросил я. (33)Папа кивнул.

(34)В тот день бабушка никому не звонила. (35)Она ждала. (36)И я ждал.

(37)Наконец мы дождались: позвонил папа. (38)Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых. (39)Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу.

— (40)Этого у Игнатия нет. (41)Точно установили. (42)Он болен серьёзно. (43)Надо делать сложную операцию. (44)Но этого нет!

— (45)Слава богу! — сказала бабушка. (46)Она пошла в комнату и легла на диван. (47)У неё был усталый вид. (48)И я тоже как-то сразу устал...

(49)Но когда через полчаса или минут через сорок раздались звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.

— (50)Это городок, где живёт Игнатий, — сообщил я бабушке. — (51)Велели не вешать трубку и ждать. (52)Я первый скажу его матери... (53)Первый!

— (54)А сын моей соседки никогда не перебегает дорогу старшим, — сказала бабушка.

(55)Отсюда я должен был сделать вывод, что трубку надо отдать ей. (56)Но я такого вывода не сделал. (57)А она не встала с дивана, только вопросительно приподняла голову... (58)Она уступила мне.

— (59)Он будет жив и здоров! — отчаянно крикнул я в трубку. — (60)Этого у него нет. (61)Точно установили! (62)Этого нет. (63)Клянусь своим здоровьем! (64)И вашим тоже!..

(65)Мать Игнатия заплакала на другом конце провода.

(66)В школе мы часто пишем сочинения на тему «Кем быть?».

(67)Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать геологом, в другой раз, что хочется стать биологом, а в третий, что хочется стать космонавтом. (68)Но на самом деле я ещё не выбрал профессию.

(69)В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем стану. (70)«Но как это здорово, — думал я, — выйти из операционного или из рентгеновского кабинета, увидеть глаза матери, которые прямо остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: «Он будет жив... и здоров. (71)Не волнуйтесь... (72)Он будет жить!»

(По А.Г. Алексину*)

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 8-11 представлено описание. 2) В предложении 14 содержится аргументированный ответ на вопрос, заданный в предложении 13. 3) Предложение 35 объясняет содержание предложения 34. 4) Предложение 56 противопоставлено по содержанию предложению 55. 5) В предложениях 68-72 представлено рассуждение.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Иногда ночью раздаются звонки — то слишком долгие, то слишком короткие. (2)Это из других городов: бывшие папины пациенты или его бывшие товарищи по институту. (3)Папа разговаривает с ними так, будто никто у нас дома ещё не ложился спать. (4)Мама удивляется, а папа сохраняет спокойствие. (5)Он объясняет это просто: «Люди знают, что именно в это время человека легче всего застать дома!»

— (6)Тебе нужно было бы стать защитником, — как-то сказала мама.

(7)Но папа продолжал работать хирургом.

(8)Когда опять раздались длинные тревожные звонки из другого города, мы все, конечно, проснулись. (9)Мама сказала мне: «Готовь раскладушку».

(10)Она не ошиблась, потому что папа через минуту сказал в трубку:

— Ну что за вопрос?! (11)Пусть приезжает... (12)Остановится прямо у нас.

— (13)Вот если бы он заболел, — папа кивнул в мою сторону, — разве ты не подняла бы тревогу?

(14)Мама вздохнула. (15)Она ничего не ответила. (16)Утром только спросила:

— А кто эта женщина... которая звонила тебе?

— (17)Дальняя родственница. (18)Знаю только, что... по отцовской линии, — сказал он. —(19)Впрочем, какое это имеет значение... если её мальчик серьёзно болен?

(20)Мальчик приехал через три дня. (21)Это был мужчина лет тридцати.

— (22)Понимаю, — сказал приезжий, — дальний родственник — это даже меньше, чем просто знакомый. (23)Я бы, честно говоря, не отважился к вам вторгаться. (24)Если бы они не сказали матери про этот свой «предполагаемый диагноз».

— (25)А что у вас... предполагают? — спросила мама. — (26)Какую болезнь?

— (27)Ту самую! — ответил приезжий, которого звали редким именем Игнатий.

(28)На следующий день рано утром папа повёл Игнатия в какой-то институт, а оттуда к себе в больницу.

— (29)Вечером вы узнаете о результатах, — сказал нам папа.

— (30)Нет, позвони мне на работу, — сказала мама. — (31)Если я вдруг выйду из комнаты, передай: всё хорошо.

— (32)Мне тоже сообщите, пожалуйста, — попросил я. (33)Папа кивнул.

(34)В тот день бабушка никому не звонила. (35)Она ждала. (36)И я ждал.

(37)Наконец мы дождались: позвонил папа. (38)Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых. (39)Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу.

— (40)Этого у Игнатия нет. (41)Точно установили. (42)Он болен серьёзно. (43)Надо делать сложную операцию. (44)Но этого нет!

— (45)Слава богу! — сказала бабушка. (46)Она пошла в комнату и легла на диван. (47)У неё был усталый вид. (48)И я тоже как-то сразу устал...

(49)Но когда через полчаса или минут через сорок раздались звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.

— (50)Это городок, где живёт Игнатий, — сообщил я бабушке. — (51)Велели не вешать трубку и ждать. (52)Я первый скажу его матери... (53)Первый!

— (54)А сын моей соседки никогда не перебегает дорогу старшим, — сказала бабушка.

(55)Отсюда я должен был сделать вывод, что трубку надо отдать ей. (56)Но я такого вывода не сделал. (57)А она не встала с дивана, только вопросительно приподняла голову... (58)Она уступила мне.

— (59)Он будет жив и здоров! — отчаянно крикнул я в трубку. — (60)Этого у него нет. (61)Точно установили! (62)Этого нет. (63)Клянусь своим здоровьем! (64)И вашим тоже!..

(65)Мать Игнатия заплакала на другом конце провода.

(66)В школе мы часто пишем сочинения на тему «Кем быть?».

(67)Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать геологом, в другой раз, что хочется стать биологом, а в третий, что хочется стать космонавтом. (68)Но на самом деле я ещё не выбрал профессию.

(69)В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем стану. (70)«Но как это здорово, — думал я, — выйти из операционного или из рентгеновского кабинета, увидеть глаза матери, которые прямо остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: «Он будет жив... и здоров. (71)Не волнуйтесь... (72)Он будет жить!»

(По А.Г. Алексину*)

Из предложений 52-54 выпишите один фразеологизм.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)Иногда ночью раздаются звонки — то слишком долгие, то слишком короткие. (2)Это из других городов: бывшие папины пациенты или его бывшие товарищи по институту. (3)Папа разговаривает с ними так, будто никто у нас дома ещё не ложился спать. (4)Мама удивляется, а папа сохраняет спокойствие. (5)Он объясняет это просто: «Люди знают, что именно в это время человека легче всего застать дома!»

— (6)Тебе нужно было бы стать защитником, — как-то сказала мама.

(7)Но папа продолжал работать хирургом.

(8)Когда опять раздались длинные тревожные звонки из другого города, мы все, конечно, проснулись. (9)Мама сказала мне: «Готовь раскладушку».

(10)Она не ошиблась, потому что папа через минуту сказал в трубку:

— Ну что за вопрос?! (11)Пусть приезжает... (12)Остановится прямо у нас.

— (13)Вот если бы он заболел, — папа кивнул в мою сторону, — разве ты не подняла бы тревогу?

(14)Мама вздохнула. (15)Она ничего не ответила. (16)Утром только спросила:

— А кто эта женщина... которая звонила тебе?

— (17)Дальняя родственница. (18)Знаю только, что... по отцовской линии, — сказал он. —(19)Впрочем, какое это имеет значение... если её мальчик серьёзно болен?

(20)Мальчик приехал через три дня. (21)Это был мужчина лет тридцати.

— (22)Понимаю, — сказал приезжий, — дальний родственник — это даже меньше, чем просто знакомый. (23)Я бы, честно говоря, не отважился к вам вторгаться. (24)Если бы они не сказали матери про этот свой «предполагаемый диагноз».

— (25)А что у вас... предполагают? — спросила мама. — (26)Какую болезнь?

— (27)Ту самую! — ответил приезжий, которого звали редким именем Игнатий.

(28)На следующий день рано утром папа повёл Игнатия в какой-то институт, а оттуда к себе в больницу.

— (29)Вечером вы узнаете о результатах, — сказал нам папа.

— (30)Нет, позвони мне на работу, — сказала мама. — (31)Если я вдруг выйду из комнаты, передай: всё хорошо.

— (32)Мне тоже сообщите, пожалуйста, — попросил я. (33)Папа кивнул.

(34)В тот день бабушка никому не звонила. (35)Она ждала. (36)И я ждал.

(37)Наконец мы дождались: позвонил папа. (38)Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых. (39)Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу.

— (40)Этого у Игнатия нет. (41)Точно установили. (42)Он болен серьёзно. (43)Надо делать сложную операцию. (44)Но этого нет!

— (45)Слава богу! — сказала бабушка. (46)Она пошла в комнату и легла на диван. (47)У неё был усталый вид. (48)И я тоже как-то сразу устал...

(49)Но когда через полчаса или минут через сорок раздались звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.

— (50)Это городок, где живёт Игнатий, — сообщил я бабушке. — (51)Велели не вешать трубку и ждать. (52)Я первый скажу его матери... (53)Первый!

— (54)А сын моей соседки никогда не перебегает дорогу старшим, — сказала бабушка.

(55)Отсюда я должен был сделать вывод, что трубку надо отдать ей. (56)Но я такого вывода не сделал. (57)А она не встала с дивана, только вопросительно приподняла голову... (58)Она уступила мне.

— (59)Он будет жив и здоров! — отчаянно крикнул я в трубку. — (60)Этого у него нет. (61)Точно установили! (62)Этого нет. (63)Клянусь своим здоровьем! (64)И вашим тоже!..

(65)Мать Игнатия заплакала на другом конце провода.

(66)В школе мы часто пишем сочинения на тему «Кем быть?».

(67)Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать геологом, в другой раз, что хочется стать биологом, а в третий, что хочется стать космонавтом. (68)Но на самом деле я ещё не выбрал профессию.

(69)В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем стану. (70)«Но как это здорово, — думал я, — выйти из операционного или из рентгеновского кабинета, увидеть глаза матери, которые прямо остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: «Он будет жив... и здоров. (71)Не волнуйтесь... (72)Он будет жить!»

(По А.Г. Алексину*)

Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренного слова и личного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Профессиональный долг врача... В чём он заключается?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

(1)Иногда ночью раздаются звонки — то слишком долгие, то слишком короткие. (2)Это из других городов: бывшие папины пациенты или его бывшие товарищи по институту. (3)Папа разговаривает с ними так, будто никто у нас дома ещё не ложился спать. (4)Мама удивляется, а папа сохраняет спокойствие. (5)Он объясняет это просто: «Люди знают, что именно в это время человека легче всего застать дома!»

— (6)Тебе нужно было бы стать защитником, — как-то сказала мама.

(7)Но папа продолжал работать хирургом.

(8)Когда опять раздались длинные тревожные звонки из другого города, мы все, конечно, проснулись. (9)Мама сказала мне: «Готовь раскладушку».

(10)Она не ошиблась, потому что папа через минуту сказал в трубку:

— Ну что за вопрос?! (11)Пусть приезжает... (12)Остановится прямо у нас.

— (13)Вот если бы он заболел, — папа кивнул в мою сторону, — разве ты не подняла бы тревогу?

(14)Мама вздохнула. (15)Она ничего не ответила. (16)Утром только спросила:

— А кто эта женщина... которая звонила тебе?

— (17)Дальняя родственница. (18)Знаю только, что... по отцовской линии, — сказал он. —(19)Впрочем, какое это имеет значение... если её мальчик серьёзно болен?

(20)Мальчик приехал через три дня. (21)Это был мужчина лет тридцати.

— (22)Понимаю, — сказал приезжий, — дальний родственник — это даже меньше, чем просто знакомый. (23)Я бы, честно говоря, не отважился к вам вторгаться. (24)Если бы они не сказали матери про этот свой «предполагаемый диагноз».

— (25)А что у вас... предполагают? — спросила мама. — (26)Какую болезнь?

— (27)Ту самую! — ответил приезжий, которого звали редким именем Игнатий.

(28)На следующий день рано утром папа повёл Игнатия в какой-то институт, а оттуда к себе в больницу.

— (29)Вечером вы узнаете о результатах, — сказал нам папа.

— (30)Нет, позвони мне на работу, — сказала мама. — (31)Если я вдруг выйду из комнаты, передай: всё хорошо.

— (32)Мне тоже сообщите, пожалуйста, — попросил я. (33)Папа кивнул.

(34)В тот день бабушка никому не звонила. (35)Она ждала. (36)И я ждал.

(37)Наконец мы дождались: позвонил папа. (38)Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых. (39)Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу.

— (40)Этого у Игнатия нет. (41)Точно установили. (42)Он болен серьёзно. (43)Надо делать сложную операцию. (44)Но этого нет!

— (45)Слава богу! — сказала бабушка. (46)Она пошла в комнату и легла на диван. (47)У неё был усталый вид. (48)И я тоже как-то сразу устал...

(49)Но когда через полчаса или минут через сорок раздались звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.

— (50)Это городок, где живёт Игнатий, — сообщил я бабушке. — (51)Велели не вешать трубку и ждать. (52)Я первый скажу его матери... (53)Первый!

— (54)А сын моей соседки никогда не перебегает дорогу старшим, — сказала бабушка.

(55)Отсюда я должен был сделать вывод, что трубку надо отдать ей. (56)Но я такого вывода не сделал. (57)А она не встала с дивана, только вопросительно приподняла голову... (58)Она уступила мне.

— (59)Он будет жив и здоров! — отчаянно крикнул я в трубку. — (60)Этого у него нет. (61)Точно установили! (62)Этого нет. (63)Клянусь своим здоровьем! (64)И вашим тоже!..

(65)Мать Игнатия заплакала на другом конце провода.

(66)В школе мы часто пишем сочинения на тему «Кем быть?».

(67)Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать геологом, в другой раз, что хочется стать биологом, а в третий, что хочется стать космонавтом. (68)Но на самом деле я ещё не выбрал профессию.

(69)В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем стану. (70)«Но как это здорово, — думал я, — выйти из операционного или из рентгеновского кабинета, увидеть глаза матери, которые прямо остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: «Он будет жив... и здоров. (71)Не волнуйтесь... (72)Он будет жить!»

(По А.Г. Алексину*)

Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Александр Блок всегда очень волновался перед выступлениями. Но его беспокоил не страх неуспеха, а чувство глубокой ответственности перед слушателями и читателями.

Когда Блок читал свои стихи, он стоял, немного наклонившись вперёд, опираясь о стол кончиками пальцев. Жестов он почти не делал. В <...> выговоре был некоторый дефект, особенно выделялись звуки «т» и «д». При этом поэт очень точно и отчётливо произносил окончания слов, разделяя слова небольшими паузами. Чтение его было строго ритмично, но он никогда не «пел» свои стихи и не любил, когда «пели» другие.

Блок любил порядок во всём. В последние два года у Блоков уже не было домработницы. Поэт сам таскал дрова на второй этаж, а частенько ему приходилось и самому убирать квартиру. Тогда он наводил в ней фантастический порядок и говорил: «Этот порядок мне необходим как сопротивление хаосу».

Когда Блока спросили, неужели он никогда не терял своих записных книжек, он ответил: «У меня их 57. Я не потерял ни одной. И если уж потеряю, то все разом». Как известно, у Блока была шестьдесят одна записная книжка, но пятнадцать из них он сжёг в 1921 году.

Поэт всегда испытывал неподдельный интерес к людям и оставался очень добрым человеком. Если кто-нибудь поступал плохо, то Блок не пытался осудить, был скупым в своих оценках, как правило, отмечая: «Это только факт». Он никогда не ставил креста на человеке.

(По Н. Павлович)

Прочитайте текст и выполните задание.

Александр Блок всегда очень волновался перед выступлениями. Но его беспокоил не страх неуспеха, а чувство глубокой ответственности перед слушателями и читателями.

Когда Блок читал свои стихи, он стоял, немного наклонившись вперёд, опираясь о стол кончиками пальцев. Жестов он почти не делал. В <...> выговоре был некоторый дефект, особенно выделялись звуки «т» и «д». При этом поэт очень точно и отчётливо произносил окончания слов, разделяя слова небольшими паузами. Чтение его было строго ритмично, но он никогда не «пел» свои стихи и не любил, когда «пели» другие.

Блок любил порядок во всём. В последние два года у Блоков уже не было домработницы. Поэт сам таскал дрова на второй этаж, а частенько ему приходилось и самому убирать квартиру. Тогда он наводил в ней фантастический порядок и говорил: «Этот порядок мне необходим как сопротивление хаосу».

Когда Блока спросили, неужели он никогда не терял своих записных книжек, он ответил: «У меня их 57. Я не потерял ни одной. И если уж потеряю, то все разом». Как известно, у Блока была шестьдесят одна записная книжка, но пятнадцать из них он сжёг в 1921 году.

Поэт всегда испытывал неподдельный интерес к людям и оставался очень добрым человеком. Если кто-нибудь поступал плохо, то Блок не пытался осудить, был скупым в своих оценках, как правило, отмечая: «Это только факт». Он никогда не ставил креста на человеке.

(По Н. Павлович)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ГЛУБОКИЙ. перен. Обладающий глубиной, силой, основательностью; большой и сильный. Г. ум. Г. сон. Глубокое чувство. Г. кризис. Глубокое уважение.

2) ЧИТАТЬ. Произносить с целью наставления, поучения кого-либо. Ч. нотации, нравоучения.

3) ФАНТАСТИЧЕСКИЙ. Относящийся к литературным произведениям, описывающим вымышленные, сверхъестественные события. Фантастическая повесть. Фантастическая литература.

4) НЕПОДДЕЛЬНЫЙ. Искренний, естественный, настоящий. Неподдельная радость.

5) СКУПОЙ. Чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий расходов. С. старик. С. рыцарь. Скупой (сущ.) платит дважды (посл.).

Прочитайте текст и выполните задание.

Александр Блок всегда очень волновался перед выступлениями. Но его беспокоил не страх неуспеха, а чувство глубокой ответственности перед слушателями и читателями.

Когда Блок читал свои стихи, он стоял, немного наклонившись вперёд, опираясь о стол кончиками пальцев. Жестов он почти не делал. В <...> выговоре был некоторый дефект, особенно выделялись звуки «т» и «д». При этом поэт очень точно и отчётливо произносил окончания слов, разделяя слова небольшими паузами. Чтение его было строго ритмично, но он никогда не «пел» свои стихи и не любил, когда «пели» другие.

Блок любил порядок во всём. В последние два года у Блоков уже не было домработницы. Поэт сам таскал дрова на второй этаж, а частенько ему приходилось и самому убирать квартиру. Тогда он наводил в ней фантастический порядок и говорил: «Этот порядок мне необходим как сопротивление хаосу».

Когда Блока спросили, неужели он никогда не терял своих записных книжек, он ответил: «У меня их 57. Я не потерял ни одной. И если уж потеряю, то все разом». Как известно, у Блока была шестьдесят одна записная книжка, но пятнадцать из них он сжёг в 1921 году.

Поэт всегда испытывал неподдельный интерес к людям и оставался очень добрым человеком. Если кто-нибудь поступал плохо, то Блок не пытался осудить, был скупым в своих оценках, как правило, отмечая: «Это только факт». Он никогда не ставил креста на человеке.

(По Н. Павлович)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Особенностью публицистического текста является использование цитирования (в трёх последних абзацах), оценочной лексики (чувство глубокой ответственности; оставался очень добрым человеком).

2) Автор выражает своё восхищение А. Блоком, приводя в качестве аргументов цитаты его современников.

3) Наряду с общеупотребительной лексикой (слушатели, хаос) в тексте используются термины (поэт, стихи, книжка).

4) Текст написан в научном стиле, так как основная цель автора — проанализировать особенности декламации стихов (особенно выделялись звуки «т» и «д»; отчётливо произносил окончания слов, разделяя слова небольшими паузами).

5) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — простые и сложные предложения, однородные и обособленные члены предложения, вводные конструкции.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) отрОчество

2) сосредоточЕние

3) вручИт

4) мозаИчный

5) кухОнный

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Мир детских впечатлений и переживаний созидается в напряжённых, иногда очень ДРАМАТИЧНЫХ для обеих сторон соприкосновениях с миром взрослых.

Преимущества чугунной ВАННОЙ в том, что она прочна, обладает высокой теплоёмкостью и поглощает шум льющейся воды.

Иной раз реальная жизнь дарует нам такие ситуации, что не придумает и самый ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫЙ автор.

ЛЕДОВОЕ побоище закончилось полным разгромом завоевателей.

ОКЛИКИ часовых перемежались с шумом горячих ключей, спущенных на ночь.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.

Жить в ногу со временем, стремиться действовать в соответствии с сегодняшним днём — это залог успеха.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КЛАДИТЕ на место

по ОБЕИМ сторонам

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ спортсменами

без САПОГОВ

более КРЕПКИЙ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Немного пониже моста крестьянская лошадь стояла в реке по колени, лениво обмахиваясь мокрым хвостом.

2) Группа подростков считают необязательным чтение художественной литературы, заменяя его просмотром кинофильмов.

3) Читая «Записки охотника», во мне крепло убеждение, что И.С. Тургенев — блестящий мастер литературного пейзажа.

4) Улыбался он почти постоянно, как улыбаются теперь только люди екатерининского времени: добродушно и величаво.

5) Поплыли тени, их было много, и одна из них плыла быстрей и ниже своих «сестёр», — она падает от клочка облака, которое плыло ближе к земле.

6) Напротив этого здания некогда красовались обширные господские хоромы, окружёнными разными пристройками, мастерскими.

7) Не успел я ему ответить, не успела собака моя с благородной важностью донести до меня добытую птицу, как послышались проворные шаги, и человек высокого роста, с усами, вышел из чащи и с недовольным видом остановился передо мной.

8) Мы долго обсуждали с ним о посеве, урожае и о трудном крестьянском быте.

9) Очертания деревьев, обрызганных дождём и взволнованных ветром, начинали выступать из мрака.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) оп..раться, прин..мать, соб..рать

2) в..тражи, в..рмишель, зам..рать

3) отр..сль (промышленности), нав..ждение (отсупило), декл..рация

4) бл..стать, прим..рение, эт..кет

5) впеч..тление, сож..леть, пров..цировать

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) об..скать, дез..нформация, без..скусный

2) бе..полезный, во..гордиться, не..гибаемость

3) пр..одолеть, пр..сечь, пр..имущество

4) пре..сказание, по..кидывать, на..смотрщик

5) под..брать, пр..образ (персонажа), н..ибольший

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) светл..нький, весёл..нький

2) мяч..к, алюмини..вый

3) берест..ной, лед..ной

4) сит..чко, заносч..вый

5) гор..вать, голуб..нький

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) запрашива..мый, потрач..нный

2) отча..нный, зала..вший (пёс)

3) продува..мый, услыш..нная (новость)

4) (ребёнок) плач..т, (товарищ) колебл..тся

5) дыш..щий, скач..щий

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) (НЕ)НУЖНО ждать ни минуты, чтобы начать делать мир лучше.

2) Князь Болконский был (НЕ)БОЛЬШОГО роста, весьма красивый молодой человек с определёнными и сухими чертами.

3) Петух (НЕ)ОЖИДАННО всплеснул хвостом, и Анна с визгом отдёрнула руку.

4) Вера, (НЕ)ПРИНИМАВШАЯ участия в игре, хотела выйти на террасу, где накрывали к чаю.

5) Встречные слуги жались от него к стене, а он шёл, как бы (НЕ)ЗАМЕЧАЯ их.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Дома у него такие рабочие орудия, с которыми он никогда не имел надобности церемониться, (ПО)ЭТОМУ и вытирать их (ДО)СУХА привычки не приобрёл.

2) Но она стояла неподвижно, раскрывши глазки, в которых КАК(БУДТО) застыли две слезинки, появившиеся ещё (В)НАЧАЛЕ семейной сцены.

3) (ПО)ЭТОМУ случаю она позвала на совет даже старосту Федота, ЧТО(БЫ) заручиться его поддержкой.

4) Гуманный порыв соскочил с него ТАК(ЖЕ) быстро, как и налетел; хорошие и жалобные слова ТО(ЖЕ) уже не имели смысла.

5) (С)НАЧАЛА тихо, потом быстрее, а (ЗА)ТЕМ, доехав до конца улицы, — вдруг нахлестал лошадь и пустился в карьер.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Многие принципы, которым следует совреме(1)ая труппа театра «Глобус», направле(2)ы на возрождение традиций шекспировского театра, построе(3)ого в старину из деревя(4)ых конструкций с кожа(5)ой отделкой.

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) С моря тянет лёгкий бриз и огромные пальмы красивого городского сада тихо качают веерами тёмно-зелёных ветвей.

2) Всё стало праздничным всё ожило и серый мрамор расцвёл какими-то яркими пятнами.

3) Из-за колонн выходит стройная процессия маленьких полуодетых людей и они кажутся мохнатыми в своих лохмотьях.

4) Серая лента дороги брошена в тихое мощённое камнем ущелье но она кажется мягкой.

5) Только что взошло солнце и с гор ласково и нежно течёт запах цветов.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Всё выше и отчётливее (1) поднимаются из воды (2) покрытые садами (3) холмы (4) чарующие утренней красотой.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле,

Проглянет день (1) как будто (2) поневоле

И скроется за край окружных гор.

Пылай (3) камин (4) в моей пустынной келье;

А ты (5) вино (6) осенней стужи друг,

Пролей мне в грудь (7) отрадное похмелье,

Минутное забвенье горьких мук...

(А.С. Пушкин)

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чичиков узнал Ноздрёва (1) с которым он вместе обедал у прокурора (2) и (3) который с ним в несколько минут сошёлся на такую короткую ногу (4) что начал уже говорить «ты».

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Миша опять вздрогнул (1) потому что из чулана донеслось громыханье велосипеда (2) и (3) когда в дверях показался дядя Сеня с порезанной камерой в руках (4) то Миша вскочил и опрометью бросился вон из дома в надежде (5) что дядя Сеня его не догонит (6) и (7) что ему не влетит.

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Посмотрите на карту России: в её северо-восточной части расположена обширная горная страна. (2)Она пересечена узкими долинами нескольких рек: Яны, Колымы, Индигирки и других. (3)Знакомые чёткие географические очертания, но появились они на карте сравнительно недавно, в 30–40 гг. двадцатого столетия. (4)А до этого, хотя здесь и было изображено много хребтов, но являлись они лишь плодом фантазии картографов: собственными глазами их никто не видел. (5)Ещё в прошлом столетии исследователь И.Д. Черский, сосланный в Сибирь за участие в восстании, высказал мнение: «Горные хребты тянутся не параллельно направлению рек, как было обозначено на картах, а перпендикулярно ему». (6)В 1891 г. по поручению Российской Академии наук учёный отправился в неизвестную область: он хотел проверить свою догадку. (7)Черский отметил в своём дневнике, что, двигаясь вниз по Колыме, видел за Верхоянским хребтом какие-то три высоких горных хребта. (8)Но, к сожалению, внезапная смерть настигла учёного на пороге к великим открытиям.