Банк заданий
ЕГЭ по русскому языку

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте используется антитеза как выразительное противопоставление, помогающее усилить эффект воздействия на читателя, обращения его к размышлению над проблемой. Примерами могут стать первое и второе предложения текста: «основное время тратить на работу и гораздо меньше — на учебу», «душевному богатству или пустоте».

2) Эмоциональные средства языка сочетаются в тексте со строгой логической доказательностью, смысловым выделением особо важных слов, оборотов, отдельных частей высказывания.

3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные существительные (познание, переживание, общение и др.), глаголы несовершенного вида преобладают над всеми другими глагольными формами.

4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, вводные слова.5) Особенностями текста являются официальность, точность, бесстрастность.

Взрослому человеку, […] неизбежных обстоятельств, приходится основное время тратить на работу и гораздо меньше — на учебу, познание мира. Ему чаще приходится обращаться к самому себе, к собственным знаниям или незнаниям, душевному богатству или пустоте. Взрослый более углублен в себя. И горе тому, кто, не найдя в себе ничего, кроме пустоты, начинает таскать то, что взять легко: грошовые переживания, интрижки, мелодрамы, ритм вместо музыки — мало ли? Этот набор примитивных чувств и культуры делает человека тем, кого мы называем обывателем. Человек страдает от одиночества — это стало известно не сегодня. Но одиночество все же предпочтительнее, чем суррогат общения. Встречаться с кем попало, болтать ни о чем — значит бессмысленно проживать свое время! Человеческая жизнь так коротка.

У растущего человека возникает множество «почему?». Разумеется, на эти «почему?» не смогут ответить даже сотни самых умных, талантливых писателей и философов, педагогов и родителей. Ответить немыслимо, но можно научить искусству услышать ответы от самой жизни. Это искусство заключается в том, чтобы растущий, формирующийся человек учился, приобретал собственный, духовный опыт, рожденный его собственным, казалось бы, неприметным существованием, соединять с духовным опытом веков и поколений, запечатленным в философии, литературе и искусстве. Вот именно тогда он будет творческой личностью... Он поймет, что творчество в жизни — это не только создание неких непреходящих духовных и материальных ценностей, но и самые «обыкновенные» вещи: человеческое общение, любовь, деятельная доброта, самовоспитание.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) знАчимость

2) облЕгчит

3) углублЁнный

4) кОрысть

5) рвалА

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1) После бури на море установилось СРАВНИТЕЛЬНОЕ затишье.

2) Настя НАДЕЛА бальное платье и, напевая мелодию вальса, легко закружилась перед зеркалами, представляя себя героиней любимого балета, виденного ею в театре.

3) Григорий, припав к КОНСКОЙ гриве, выскочил через ворота на дорогу.

4) Чтобы побеждать в СЛОВАРНЫХ баталиях, нужно прекрасно владеть родным языком и иметь острый ум.

5) Прорвавшись сквозь дождливую завесу, ветер донёс издалека слабый РИТМИЧНЫЙ стук мотора.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Спектакль по-прежнему имеет большой успех, несмотря на то, что в репертуаре уже не один год: первая премьера спектакля состоялась осенью двухтысячного года.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) самая СВЕТЛАЯ школа

2) пользоваться ШАМПУНЬЮ

3) наиболее УМНОГО студента

4) отправить ДВУМСТАМ чиновникам

5) ПОЕЗЖАЙТЕ в город

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В.Г. Перов стремился воссоздать на холсте человека не только в его материальной конкретности, но и в неисчерпаемости его духовного мира.

2) За картины «Тройку» и «Приезд гувернантки в купеческий дом» В.Г. Перову было присуждено звание академика.

3) Как-то летним утром 1862 года художник В.Г. Перов приехал из подмосковной Тарасовки в село Большие Мытищи.

4) В течение получаса, а может быть и более, нужно было закончить сцену, наметив все её детали.

5) В.Г. Перов, будучи художником-психологом, в картине «Чаепитие в Мытищах» сумел показать отношение церкви к людям.

6) П.М. Третьяков, радостно возбуждённый, встал, подошёл к побледневшему В.Г. Перову от волнения, обнял его и трижды по-русски крепко поцеловал.

7) Третьяков достаёт бумажник, тщательно отсчитывает ассигнации и кладёт их Перову на стол, а через неделю посетители особняка Третьяковых столпились у нового небольшого, но тщательно выписанного полотна «Чаепитие в Мытищах».

8) Увидев эту сцену, у В.Г. Перова до боли сжалось сердце, и он специально написал портрет Васеньки и подарил его женщине.

9) Художник осуществил поездку в Нижний Новгород, Волгу, Оренбургскую губернию; начал писать этюды к картине «Суд Пугачёва».

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) с..мптомы, с..дина, ц..линдр

2) ц..вилизация, ц..клический, вакц..на

3) стар..жил (московский), анн..тация, аб..нент

4) поч..тать (талант), ц..ркуль, в..негрет

5) об..няние, парад..ксальный, проск..чил (заяц)

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ад..ютант, об..ём, двух..ядерный

2) пред..нфарктное (состояние), с..мпровизировать, вз..скать

3) пр..твориться (спящим), пр..ступить (к занятиям), пр..даное (невесты)

4) бе..перспективный, чере..полосица, не..дешний

5) р..организация, ант..научный, д..зинфекция

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. горош..нка, масл..це

2. милост..вый, бел..зна

3. камыш..вый, боч..нок

4. завед..вать, проигр..вать

5. парч..вая (ткань), размеж..вать

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) засе..шь, застел..м

2) ненавид..вший, завис..вший (от других

)3) пол..щий (огород), (они) посел..тся (в деревне)

4) несдерж..нный, (пациенты) леч..тся

5) замет..вший (ошибку ), вытерп..шь

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Эта далеко (НЕ)ВЕСЕЛАЯ история была рассказана мне на постоялом дворе.

2) Я думал о нашей встрече уже (НЕ)СКОЛЬКО дней.

3) За (НЕ)ВЫПОЛНЕНИЕ приказа вы будете нести самое серьёзное наказание.

4) Агафья Тихоновна, извините, мне (НЕ)ЗДОРОВИТСЯ: болит голова.

5) (НИ)ЧЬЯ судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует.

Укажите варианты ответов в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) (В)НАЧАЛЕ судебного заседания судья отклонил дело (В)ВИДУ недостатка улик.

2) Задача (НА)ПОДОБИЕ треугольников оказалась трудной, ЗА(ТО) интересной.

3) И (ТОТ)ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах.

4) «С кем поведёшься, (ОТ)ТОГО и наберёшься», - эту истину я усвоил (НА)ВЕК.

5) Разговаривать (В)РОДЕ было не о чем - она молчала, я ТО(ЖЕ) молчал.

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Та отточе(1)ость и утонче(2)ость фраз, с помощью которых восстановле(3)ы эти мировые шедевры, придают им подли(4)ость и словно возвращают нас в годы войны.

Укажите цифру(-⁠ы), на месте которой(-⁠ых) в предложении должна(-⁠ы) стоять запятая(-⁠ые).

Поцеловав ее почтительно (1) он сел (2) не торопясь (3) в кресло и с улыбкой (4) потирая самые кончики пальцев (5) проговорил: «А Елизавета Михайловна здорова?»

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Архитектура садовых домов в России была самой разнообразной и (1) пожалуй (2) более свободной, чем в городе, так как дачное строительство не так строго регламентировалось, как городское; среди построек (3) как известно (4) преобладал стиль, навеянный Средневековьем; много было сооружений в неорусском стиле.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Алехин почувствовал (1) что его рассматривают (2) и (3) вполголоса запел по-русски (4) чтобы стоящий за дверью понял (5) что он не переодетый фашист.

Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите этот союз.

[Текст к заданиям 1–3]

Стиль неразрывно связан с высказыванием и типичными формами высказываний - речевыми жанрами. Всякое высказывание - устное и письменное, первичное и вторичное - в любой сфере речевого общения индивидуально и потому может отразить индивидуальность говорящего или пишущего, то есть обладать индивидуальным стилем.

<...> не все жанры одинаково благоприятны для такого отражения индивидуальности говорящего в языке высказывания, то есть для индивидуального стиля. Наиболее благоприятны жанры художественной литературы, так как в них индивидуальный стиль является одной из ведущих целей высказывания. Наименее благоприятные условия для отражения индивидуальности в языке присутствуют в тех речевых жанрах, которые требуют стандартной формы: в деловых документах, в военных командах, в словесных сигналах на производстве. Здесь могут найти отражение только поверхностные стороны индивидуальности, и то преимущественно в устном осуществлении высказываний.

В большинстве речевых жанров, исключая литературно-художественные, индивидуальный стиль не входит в замысел высказывания, не служит одной из его целей, а является его дополнительным продуктом. В разных жанрах могут раскрываться различные стороны личности, индивидуальный стиль может находиться в различных взаимоотношениях с общенародным языком. Сама проблема общенародного и индивидуального в языке в основе своей является проблемой высказывания, ведь только в высказывании общенародный язык воплощается в индивидуальную форму. Определение стиля вообще и индивидуального стиля в частности требует более глубокого изучения как природы высказывания, так и разнообразия речевых жанров.

(По М.М. Бахтину)

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ФОРМА. Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара.

2) ОТРАЗИТЬ. кого, что. Воспроизвести, выразить. Отразить жизнь в искусстве.

3) ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ. Личный, свойственный данному индивидууму, отличающийся характерными признаками от других. Индивидуальные особенности.

4) ПРОДУКТ. перен. Следствие, результат, порождение чего-нибудь (книжн.). Язык является продуктом исторического развития.

5) ГЛУБОКИЙ. перен. Недоступный, тщательно скрытый. Глубокая тайна.

[Текст к заданиям 1–3]

Стиль неразрывно связан с высказыванием и типичными формами высказываний - речевыми жанрами. Всякое высказывание - устное и письменное, первичное и вторичное - в любой сфере речевого общения индивидуально и потому может отразить индивидуальность говорящего или пишущего, то есть обладать индивидуальным стилем.

<...> не все жанры одинаково благоприятны для такого отражения индивидуальности говорящего в языке высказывания, то есть для индивидуального стиля. Наиболее благоприятны жанры художественной литературы, так как в них индивидуальный стиль является одной из ведущих целей высказывания. Наименее благоприятные условия для отражения индивидуальности в языке присутствуют в тех речевых жанрах, которые требуют стандартной формы: в деловых документах, в военных командах, в словесных сигналах на производстве. Здесь могут найти отражение только поверхностные стороны индивидуальности, и то преимущественно в устном осуществлении высказываний.

В большинстве речевых жанров, исключая литературно-художественные, индивидуальный стиль не входит в замысел высказывания, не служит одной из его целей, а является его дополнительным продуктом. В разных жанрах могут раскрываться различные стороны личности, индивидуальный стиль может находиться в различных взаимоотношениях с общенародным языком. Сама проблема общенародного и индивидуального в языке в основе своей является проблемой высказывания, ведь только в высказывании общенародный язык воплощается в индивидуальную форму. Определение стиля вообще и индивидуального стиля в частности требует более глубокого изучения как природы высказывания, так и разнообразия речевых жанров.

(По М.М. Бахтину)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Грамматические особенности текста обусловлены задачами автора, а именно использованы отвлечённые имена существительные (стиль, сфере, общения, индивидуальность, жанры, целей, отражение, замысел, проблема, форму), конструкции с однородными членами предложения, сложноподчинённые предложения с придаточными причины.

2) Текст относится к научному стилю, так как цели автора - сообщить научную информацию и аргументировать ее.

3) Созданию эмоциональности, экспрессивности текста, выражению авторского отношения к описываемому способствует использование эпитетов («типичными формами высказываний»; «устное и письменное, первичное и вторичное», «индивидуальный стиль», «благоприятные условия», «стандартной формы», «дополнительным продуктом»), сравнений (то есть обладать индивидуальным стилем; как природы высказывания, так и разнообразия речевых жанров).

4) Глаголы и имена прилагательные употреблены в тексте в переносном значении (является, присутствуют, воплощается, типичными, первичное, вторичное, стандартной, деловых, словесных), что служит созданию образности.

5) В тексте употребляются типичные для книжной речи обороты (является одной из целей, не служит одной из целей, могут найти отражение, является продуктом, является проблемой), способствующие точности изложения, и представлена книжная лексика (природы (высказывания), воплощается).

Стиль неразрывно связан с высказыванием и типичными формами высказываний - речевыми жанрами. Всякое высказывание - устное и письменное, первичное и вторичное - в любой сфере речевого общения индивидуально и потому может отразить индивидуальность говорящего или пишущего, то есть обладать индивидуальным стилем.

<...> не все жанры одинаково благоприятны для такого отражения индивидуальности говорящего в языке высказывания, то есть для индивидуального стиля. Наиболее благоприятны жанры художественной литературы, так как в них индивидуальный стиль является одной из ведущих целей высказывания. Наименее благоприятные условия для отражения индивидуальности в языке присутствуют в тех речевых жанрах, которые требуют стандартной формы: в деловых документах, в военных командах, в словесных сигналах на производстве. Здесь могут найти отражение только поверхностные стороны индивидуальности, и то преимущественно в устном осуществлении высказываний.

В большинстве речевых жанров, исключая литературно-художественные, индивидуальный стиль не входит в замысел высказывания, не служит одной из его целей, а является его дополнительным продуктом. В разных жанрах могут раскрываться различные стороны личности, индивидуальный стиль может находиться в различных взаимоотношениях с общенародным языком. Сама проблема общенародного и индивидуального в языке в основе своей является проблемой высказывания, ведь только в высказывании общенародный язык воплощается в индивидуальную форму. Определение стиля вообще и индивидуального стиля в частности требует более глубокого изучения как природы высказывания, так и разнообразия речевых жанров.

(По М.М. Бахтину)

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) нажИвший

2) кровотОчащий

3) кОрысть

4) углублЁнный

5) облЕгчит

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

В Интернете без труда можно найти максимально полную карту ВЫСОТНЫХ зданий нашего города.

Едва расположившись, он громко заметил, что некоторые НЕВЕЖИ позволяют себе сидеть в шапках.

ДРАМАТИЧНЫЕ события, произошедшие совсем недавно в жизни Алексея, оставили неизгладимый след в его душе.

Исполнитель главной роли обладает редким АРТИСТИЧЕСКИМ темпераментом, легко подчиняющим себе зрителей.

Не каждый человек может легко РАЗЛИЧИТЬ рожь от пшеницы.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

24 января 1963 года в Малом театре состоялась первая премьера спектакля «Горе от ума» в постановке Евгения Симонова, роль Чацкого в котором исполнил Никита Подгорный.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

наиболее УМНОГО ребёнка

у ДЕВЯНОСТА восьми фирм

наши ШОФЁРЫ

пользоваться ШАМПУНЬЮ

ПОЕЗЖАЙТЕ в лагерь

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

B) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Д) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Сложно судить о том, каким был образ домового на Руси до принятия христианства, но после этого языческие божества стали отождествляться с демоническими силами.

2) В старину русские считали то, что у жилого дома есть свой покровитель – домовой, живущий за печью.

3) При переезде в новый дом хозяин, стараясь избежать неприятностей, приглашал домового первым войти в избу.

4) Рассердив домового, у хозяев начинались неприятности: пропадали вещи, дымили печи, возникали ссоры.

5) Л.Л. Васильев полагает, что вера в домового, помогающему людям в хозяйстве, вызвана тем, что некоторые люди, выполняя различные хозяйственные работы, наутро не помнят об этом.

6) Согласно энциклопедического словаря Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона, в северных областях Олонецкой губернии духа домашнего очага называли Жихарько.

7) Домовой обладает как физической, так и магической силой, поэтому он способен противостоять нечистой силе, которая попытается проникнуть в дом.

8) Дедушкой домового называют потому, что, по рассказам людей, которые видели и общались с ним, домовой выглядит как дедушка с бородой.

9) У сербов домовой, называвшийся маличем или мацичем, был человечком размером то с большой палец, то с маленького ребёнка.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) анн..тация, обм..кнуть (перо в чернила), обор..няться

2) к..ллекционный, укр..щать (хищника), приг..ревший

3) вакц..на, аукц..он, ц..ркуль

4) (сильное) исп..рение, преод..леть, вск..чить

5) пл..вец, предл..гать, оз..рной (ребёнок)