Банк заданий
ОГЭ по географии

Используя данные таблицы «Площадь яровых зерновых и зернобобовых культур в России в 2018 г.», определите долю площади гречихи
в общей площади яровых зерновых и зернобобовых культур (в %). Полученный результат округлите до целого числа.

В начале 2019 г. численность населения Воронежской области составляла 2 327 821  человек, из них 749 215 человек – сельское население. Какова доля сельского населения в общей численности населения Воронежской области (в %)? Полученный результат округлите до целого числа.

Определите долю городского населения (в %) в общей численности населения Волгоградской области, если известно, что общая численность её населения на 1 января 2019 г. составляла 2 507 509 человек, а численность городского населения – 1 933 741 человек. Полученный результат округлите до целого числа.

Используя данные таблицы «Структура посевных площадей в РФ в 2018 г.», определите долю (в %) посевной площади зерновых и зернобобовых культур в общей посевной площади. Полученный результат округлите до целого числа.

Определите долю городского населения (в %) в общей численности населения Омской области, если известно, что общая численность её населения на 1 января 2019 г. составляла 1 944 195 человек, а численность городского населения – 1 415 644 человека. Полученный результат округлите до целого числа.

Используя данные таблицы «Грузооборот по видам транспорта в РФ в 2018 г.», определите долю автомобильного транспорта в общем объёме грузооборота (в %). Полученный результат округлите до целого числа.

Определите долю городского населения (в %) в общей численности населения Республики Башкортостан, если известно, что общая численность её населения на 1 января 2019 г. составляла 4 051 005 человек, а численность городского населения – 2 520 864 человека. Полученный результат округлите до целого числа.

Определите долю городского населения (в %) в общей численности населения Астраханской области, если известно, что общая численность её населения на 1 января 2019 г. составляла 1 014 065 человек, а численность городского населения – 677 060 человек. Полученный результат округлите до целого числа.

Определите долю сельского населения (в %) в общей численности населения Астраханской области, если известно, что общая численность её населения на 1 января 2019 г. составляла 1 014 065 человек, а численность городского населения – 677 060 человек. Результат округлите до целого числа.

Школьники делали доклад о климате Европы. Они нашли в Интернете некоторые данные о климате городов Европы, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Вадим: «Температура воздуха зимой последовательно повышается при движении с северо-востока на юго-запад».

2. Роман: «Температура воздуха летом последовательно возрастает при движении с юго-запада на северо-восток».

3. Наталья: «Чем больше среднегодовое количество атмосферных осадков, тем реже они выпадают в твёрдом виде».

4. Евгения: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с северо-востока на юго-запад».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Юрий: «Температура воздуха в январе последовательно возрастает с увеличением абсолютной высоты пункта».

2. Иван: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно уменьшается при увеличении температуры воздуха в июле».

3. Мария: «Температура воздуха в июле последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

4. Виктория: «Среднегодовая продолжительность солнечного сияния последовательно возрастает при уменьшении абсолютной высоты пункта».

Школьники при подготовке реферата по географии Китая нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Метеостанции расположены на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Сергей: «Чем западнее расположен пункт, тем январь там холоднее».

2. Даниил: «Чем ближе к Тихому океану расположен пункт, тем июль там тёплее».

3. Вера: «В июле количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток к побережью Тихого океана».

4. Анастасия: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается с уменьшением абсолютной высоты пункта».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Валерия: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков».

2. Герман: «При движении из европейской части России в азиатскую по одной широте зима становится холоднее».

3. Анна: «Среднее количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».

4. Мария: «Чем ниже расположен пункт, тем теплее там зимой».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением населённого пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Андрей: «Чем выше расположен пункт, тем ниже температура воздуха в июле».

2. Вера: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

3. Пётр: «Чем дальше на восток, тем больше выпадает атмосферных осадков».

4. Елена: «Чем южнее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

Школьники делали доклад о климате Евразии. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Диана: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно возрастает с увеличением абсолютной высоты».

2. Андрей: «Среднегодовое количество атмосферных осадков постепенно уменьшается при движении с северо-запада на юго-восток».

3. Виктория: «При движении с юго-востока на северо-запад июль и январь становятся холоднее».

4. Артём: «Чем выше местность, тем выше температура воздуха в июле».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и в январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением населённого пункта.  У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Иван: «Температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг».

2. Сергей: «Чем южнее, тем больше выпадает атмосферных осадков».

3. Пётр: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает атмосферных осадков».

4. Саша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводят на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах – московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Температура воздуха изменяется в течение суток.

2. В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

3. Полуденная высота Солнца над горизонтом изменяется в течение дня
   в зависимости от времени наблюдения.

4. Полуденная высота Солнца над горизонтом в дни равноденствий уменьшается от экватора к полюсам.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 16 апреля 2013 г. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Пётр: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад».

2. Павел: «Чем выше Солнце над горизонтом, тем выше среднесуточная температура воздуха».

3. Светлана: «Высота Солнца над горизонтом уменьшается с востока на запад».

4. Анна: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается с севера на юг».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Ольга: «С северо-запада на юго-восток температуры воздуха в январе последовательно понижаются».

2. Дмитрий: «С северо-запада на юго-восток температуры воздуха в июле последовательно увеличиваются».

3. Анна: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков».

4. Алексей: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем холодней там в январе».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в январе и июле и другими климатическими данными, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Арина: «Температура воздуха в июле последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

2. Никита: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно возрастает при движении с северо-запада на юго-восток».

3. Вера: «Температура воздуха в январе последовательно повышается при движении с северо-запада на юго-восток».

4. Анатолий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков последовательно уменьшается при возрастании высоты пункта наблюдения».

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Андрей: «Чем севернее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».

2. Саша: «Температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг».

3. Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает осадков».

4. Вадим: «Температура воздуха в январе повышается при движении с востока на запад».

В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая?

1. Мурманская область

2. Республика Чувашия

3. Республика Якутия

4. Архангельская область

5. Республика Северная Осетия - Алания

В каких двух из перечисленных областей средняя плотность населения наименьшая?

1. Липецкая

2. Нижегородская

3. Ульяновская

4. Амурская

5. Мурманская

Какие два из перечисленных регионов имеют наиболее низкую плотность населения?

1. Свердловская область

2. Республика Адыгея

3. Ханты-Мансийский АО – Югра

4. Мурманская область

5. Республика Башкортостан

Определите среднюю плотность населения в Республике Татарстан в 2018 г. Полученный результат округлите до целого числа.

Площадь территории и численность населения отдельных регионов России в 2014–2018 гг.