Банк заданий
ОГЭ по географии

Одним из возможных последствий глобальных изменений климата ученые считают повышение уровня Мирового океана. Какие два города из перечисленных могут в наибольшей степени пострадать в случае такого развития событий? Запишите цифры, под которыми указаны эти города.

1)  Астрахань

2)  Санкт-Петербург

3)  Архангельск

4)  Новосибирск

5)  Челябинск

Многие страны мира находятся в сейсмоопасных зонах. Выберите две страны, которые находятся в сейсмоопасной зоне. Запишите цифры, под которыми указаны эти страны.

1)  Мексика

2)  Австралия

3)  Германия

4)  Мадагаскар

5)  Индонезия

МЧС России ежегодно готовит прогнозы сейсмической активности в сейсмоопасных районах страны. Для жителей каких двух районов России такие прогнозы необходимы? Запишите цифры, под которыми указаны эти районы.

1)  Дальний Восток

2)  Европейский Север

3)  Центральный

4)  Северо-Запад

5)  Европейский Юг

Какие два из перечисленных природных ресурсов относятся к исчерпаемым невозобновимым?

1)  каменный уголь

2)  лесные

3)  почвенные

4)  энергия приливов

5)  железные руды

Выберите два примера нерационального природопользования.

1)  заготовка древесины с последующими посадками леса

2)  сплав леса по рекам отдельными бревнами

3)  добыча полезных ископаемых открытым способом

4)  рекультивация земель в районах добычи угля

5)  комплексное использование добываемого сырья

Какие два из перечисленных видов деятельности являются примерами рационального природопользования?

1)  продольная распашка склонов на возвышенностях

2)  развитие ветровой и солнечной энергетики

3)  захоронение токсичных отходов вблизи крупных городов

4)  осушение болот в верховьях малых рек

5)  производство электроэнергии из попутного нефтяного газа при добыче нефти

Выберите два примера нерационального природопользования.

1)  рекультивация земель в районах добычи угля

2)  использование природного газа вместо угля на ТЭС

3)  захоронение токсичных отходов в густонаселенных районах

4)  комплексное использование добываемого сырья

5)  распашка земель вдоль склонов

Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности способствуют охране почв от ветровой эрозии?

1)  высаживание кустарников

2)  создание полезащитных лесополос

3)  продольная распашка склонов

4)  нерегулируемый выпас скота

5)  осушение заболоченных земель

Какие два из перечисленных природных ресурсов относятся к неисчерпаемым?

1)  почвенные

2)  нефть

3)  энергия приливов

4)  торф

5)  солнечная энергия

Какие два из перечисленных видов природных ресурсов относятся к исчерпаемым возобновимым?

1)  рыбные ресурсы

2)  каменный уголь

3)  медные руды

4)  энергия ветра

5)  лесные ресурсы

Какие два из перечисленных видов природных ресурсов относятся к неисчерпаемым?

1)  энергия солнца

2)  биологические ресурсы

3)  природный газ

4)  энергия ветра

5)  урановая руда

Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности человека способствуют предотвращению образования оврагов на склонах холмов в зоне лесостепей и степей?

1)  высаживание деревьев и кустарников

2)  выпас скота

3)  продольная распашка территории

4)  ограничение использования минеральных удобрений

5)  террасирование склонов

Какие два из перечисленных видов деятельности служат примерами рационального природопользования?

1)  продольная распашка склонов холмов

2)  создание полезащитных лесополос в степной зоне

3)  рекультивация земель в местах добычи полезных ископаемых

4)  создание терриконов в местах добычи бурого угля

5)  осушение болот в верховьях малых рек

Выберите два примера рационального природопользования.

1)  строительство ГЭС на равнинных реках

2)  осушение болот в верховьях малых рек

3)  рекультивация земель в районах добычи угля

4)  распашка земель вдоль склонов

5)  заготовка древесины с последующими посадками леса

Выберите два примера нерационального природопользования.

1)  рекультивация земель в районах горных выработок

2)  создание полезащитных лесополос в степной зоне

3)  добыча полезных ископаемых открытым способом

4)  сжигание попутного нефтяного газа в факелах в районах добычи нефти

5)  использование биологических способов борьбы с сельскохозяйственными вредителями

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А –– В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А –– В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А –– В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А –– В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А –– В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А –– В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А –– В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Тамара: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

2)  Алина: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовое количество атмосферных осадков».

3)  Георгий: «Чем севернее, тем ниже температуры воздуха в январе».

4)  Сергей: «Чем дальше на юго-восток, тем больше среднегодовая амплитуда температуры воздуха».

Школьники делали доклад о климатообразующих факторах. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в Венесуэле в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Карина: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается с увеличением абсолютной высоты пункта».

2)  Екатерина: «Увеличение среднегодового количества атмосферных осадков связано с движением с востока на запад».

3)  Павел: «Средняя температура воздуха июня постепенно понижается при движении с востока на запад».

4)  Леонид: «Средняя температура воздуха января постепенно понижается с увеличением абсолютной высоты пункта».

Школьники из нескольких населенных пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1)  Юля: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».

2)  Маша: «Чем ниже расположен пункт, тем холоднее в январе».

3)  Женя: «Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток».

4)  Гриша: «Температура воздуха в январе понижается при движении с юга на север».