Сороковые, роковые, Военные и фронтовые, Где извещенья похоронные И перестуки эшелонные. Гудят накатанные рельсы. Просторно. Холодно. Высоко. И погорельцы, погорельцы Кочуют с запада к востоку... А это я на полустанке В своей замурзанной ушанке, Где звёздочка не уставная, А вырезанная из банки. Да, это я на белом свете, Худой, весёлый и задорный. И у меня табак в кисете¹, И у меня мундштук наборный². И я с девчонкой балагурю, И больше нужного хромаю, И пайку надвое ломаю, И всё на свете понимаю. Как это было! Как совпало — Война, беда, мечта и юность! И это всё в меня запало И лишь потом во мне очнулось!.. Сороковые, роковые, Свинцовые, пороховые... Война гуляет по России, А мы такие молодые! Д. Самойлов ¹ Кисе́т — мешочек для хранения табака. ² Мундшту́к наборный — самодельная полая трубка, в которую вставляется папироса. Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания (3–5 предложений): – сформулируйте утверждение; – аргументируйте его; – приведите из предложенного произведения не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение. Каким предстаёт лирический герой в стихотворении Д. Самойлова «Сороковые»?

Лирический герой стихотворения Д. Самойлова предстаёт молодым, жизнерадостным и стойким человеком, сохраняющим внутреннюю свободу даже в тяжёлых условиях войны. Он описывает себя как «худого, весёлого и задорного» юношу, который «с девчонкой балагурит», что подчёркивает его способность не терять жизнелюбия среди суровых испытаний. О душевной щедрости героя свидетельствует деталь: «И пайку надвое ломаю». А финал стихотворения («Война, беда, мечта и юность!») показывает, что спустя годы он воспринимает пережитое как важную часть своей молодости.

Сороковые, роковые, Военные и фронтовые, Где извещенья похоронные И перестуки эшелонные. Гудят накатанные рельсы. Просторно. Холодно. Высоко. И погорельцы, погорельцы Кочуют с запада к востоку... А это я на полустанке В своей замурзанной ушанке, Где звёздочка не уставная, А вырезанная из банки. Да, это я на белом свете, Худой, весёлый и задорный. И у меня табак в кисете¹, И у меня мундштук наборный². И я с девчонкой балагурю, И больше нужного хромаю, И пайку надвое ломаю, И всё на свете понимаю. Как это было! Как совпало — Война, беда, мечта и юность! И это всё в меня запало И лишь потом во мне очнулось!.. Сороковые, роковые, Свинцовые, пороховые... Война гуляет по России, А мы такие молодые! Д. Самойлов ¹ Кисе́т — мешочек для хранения табака. ² Мундшту́к наборный — самодельная полая трубка, в которую вставляется папироса. Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания (3–5 предложений): – сформулируйте утверждение; – аргументируйте его; – приведите из предложенного произведения не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение. Какую роль в понимании идеи стихотворения Д. Самойлова играет приём контраста?

Приём контраста помогает Д. Самойлову показать, как трагическая реальность войны сочетается с молодостью, жизнелюбием и надеждой человека. С одной стороны, эпоха изображена через страшные приметы: «извещенья похоронные» и «погорельцы, погорельцы». Эти детали передают масштаб бедствия и человеческих страданий. С другой стороны, лирический герой вспоминает себя «весёлым и задорным». Финальные строки («Война гуляет по России, / А мы такие молодые!») подчёркивают главную мысль произведения: юность - удивительная пора, в которую человек сохраняет внутреннюю силу и способность радоваться жизни даже среди разрушения и смерти.