Банк заданий
ОГЭ по обществознанию

Анна очень торопилась и перебегала оживлённую магистраль на красный свет. Её остановил сотрудник правоохранительных органов и объяснил, что она совершила правонарушение. Нормы какой отрасли права были нарушены в данной ситуации?

 1) уголовного 

 2) трудового 

 3) гражданского 

 4) административного

Уголовное право регулирует отношения, связанные с

 1) приобретением и прекращением прав собственности

 2) совершением преступления и применением мер наказания за него

 3) определением правового статуса личности

 4) вопросами приобретения гражданства

Гражданин М. превысил скорость и совершил наезд на пенсионера на пешеходном переходе, в результате чего пенсионер получил серьёзную травму головы. Данный пример иллюстрирует правоотношения

 1) гражданские

 2) уголовные

 3) трудовые

 4) уголовно-процессуальные

Сделать и заверить копию документов, обладающую юридической силой, можно у

 1) адвоката

 2) прокурора

 3) мирового судьи

 4) нотариуса

Верны ли следующие суждения о правомерном поведении?

А. Правомерное поведение социально полезно, не противоречит общественным интересам.

Б. Правомерно только такое поведение, которое урегулировано нормами права, находится в сфере правового регулирования.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

А. Нормы права фиксируются в нормативных правовых актах.

Б. Нормы права могут быть общими и специальными.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о праве?

А. Вся совокупность общественных взаимодействий подлежит правовому регулированию.

Б. Нарушение норм права влечёт применение мер государственного принуждения.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о праве?

А. Вся совокупность общественных взаимодействий подлежит правовому регулированию.

Б. Нарушение норм права влечёт прежде всего общественное порицание.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о правовых нормах?

А. Нормы права охраняются авторитетом и силой государства.

Б. Правовые нормы могут быть обязывающими, запрещающими и управомочивающими.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о единстве права и морали?

А. Право и мораль представляют собой разновидности социальных норм.

Б. Право и мораль определяют границы должных и возможных поступков субъектов, служат средством гармонизации личных и общественных интересов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о правомерном поведении и правонарушении ?

A. Правомерное поведение является социально ответственным поведением, поскольку законопослушный человек понимает, что нарушение им правил поведения окажет негативное влияние на общественную жизнь.
Б. И правомерное поведение, и правонарушение связаны с определённым деянием, находящимся под контролем воли и разума человека.

1) Верно только А

2)  Верно только Б

3)  Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны

В одной из российских семей несколько поколений бережно хранят фотографии, письма и награды своих предков. Родители и бабушки рассказывают детям об истории семьи, её традициях и поступках старших поколений. Девятиклассница Анна вместе с родителями решила составить родословное древо своей семьи.

Объясните, в чём ценность сохранения истории семьи для а) членов семьи и б) российского общества в целом.

В одной из школ России учатся представители разных народов нашей страны. Во время школьного фестиваля ученики рассказывают о традициях своих народов, знакомят одноклассников с национальными обычаями и уважительно относятся к культурным особенностям друг друга. Для общения между собой школьники используют русский язык.

Объясните, в чём ценность взаимного уважения между представителями разных народов России для а) самих представителей этих народов и б) российского общества в целом.

Девятиклассник Максим живёт в одном из городов России и участвует в волонтёрском объединении. Вместе с другими школьниками он помогает пожилым людям и нуждающимся, принимает участие в общественных мероприятиях и предлагает собственные волонтёрские инициативы.

Объясните, в чём ценность активной жизненной позиции для а) самого человека и б) российского общества в целом.

В одной из российских семей несколько поколений сохраняют семейные фотографии и письма, рассказывают детям о жизни предков и поддерживают сложившиеся в семье традиции. Родители стараются передать детям опыт, взгляды и моральные ценности старших родственников.

Объясните, в чём ценность семейных традиций для а) членов семьи и б) российского общества в целом.

В России проживают представители множества народов. Они сохраняют родные языки, культуру и традиции, а для общения между представителями разных народов используется русский язык. В отношениях друг с другом люди проявляют уважение и терпимость к культурным особенностям других народов.

Объясните, в чём ценность взаимного уважения между народами для а) представителей народов России и б) российского общества в целом.

Каждый год 9 Мая в России люди вспоминают своих предков — участников Великой Отечественной войны, других войн и битв за Россию. Многие семьи сохраняют их фотографии и рассказывают детям об их судьбах и поступках. Память о предках передаётся следующим поколениям.

Объясните, в чём ценность исторической памяти для а) членов российских семей и б) российского общества в целом.

В России к традиционным ценностям относят жизнь и достоинство человека, патриотизм, крепкую семью, созидательный труд, милосердие, справедливость, взаимопомощь, историческую память, преемственность поколений и единство народов России. Сохранение и укрепление традиционных ценностей поддерживается государством.

Объясните, в чём ценность сохранения традиционных ценностей для а) гражданина России и б) российского общества в целом.

В России проживает более 190 народов. Государство поддерживает их родные языки, культуру и традиции, а малочисленным народам предоставляет возможности для сохранения традиционного хозяйственного уклада. Представители народов продолжают передавать свои обычаи следующим поколениям.

Объясните, в чём ценность сохранения культуры и традиций народов России для а) представителей этих народов и б) российского общества в целом.

Учителя заметили у школьника способности к программированию. Подросток стал посещать дополнительные занятия, участвовать в соревнованиях и самостоятельно изучать новые технологии. Со временем он начал создавать собственные программы и проекты.

Объясните ценность развития способностей человека: а) для самого человека; б) для общества в целом.

Российские спутники используются для прогнозирования погоды, наблюдения за природными ресурсами и составления карт. Технологии, первоначально созданные для космической отрасли, впоследствии находят применение в медицине, промышленности и повседневной жизни.

Объясните значение развития космических исследований и технологий: а) для повседневной жизни людей и экономики; б) для научно-технологического развития страны.

После сокращения спроса на работников своей специальности гражданин прошёл обучение по новой профессии и переехал в другой регион, где предприятия нуждались в специалистах такого профиля. Вскоре он устроился на работу.

Объясните значение мобильности трудовых ресурсов: а) для работника; б) для экономики.

Выпускник университета поступил на государственную гражданскую службу. В соответствии со своей должностью он рассматривает обращения граждан, готовит документы и участвует в выполнении задач государственного органа.

Объясните значение профессиональной государственной службы: а) для граждан; б) для государства.

Шестнадцатилетняя школьница оформила Пушкинскую карту и благодаря ей стала чаще посещать музеи, театры и концертные залы. Некоторые мероприятия она выбирает вместе с одноклассниками.

Объясните значение государственной поддержки доступа молодёжи к культурным ценностям: а) для самих молодых людей; б) для общества в целом.

В городе представители православия, ислама, буддизма и иудаизма вместе проводят встречи, посвящённые семейным ценностям, помощи нуждающимся и уважительному отношению к людям разных вероисповеданий.

Объясните значение межконфессионального диалога: а) для людей разных религиозных убеждений; б) для общества в целом.