Банк заданий
ЕГЭ по литературе

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Чего больше в проблематике произведений Н. А. Некрасова: вечного или злободневного?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Что сближает и что различает жизненные позиции Луки и Сатина? (По пьесе М. Горького «На дне».)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Проблема личности и общества в отечественной прозе. (На примере произведения одного из писателей: А. С. Грибоедова, Ф. М. Достоевского, А. И. Солженицына.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Какие театральные приёмы Вы бы использовали в постановке пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль»? (С опорой на текст произведения.)

В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой,

Светит месяц, тройка мчится

По дороге столбовой.

Пой: в часы дорожной скуки,

На дороге, в тьме ночной

Сладки мне родные звуки

Звонкой песни удалой.

Пой, ямщик! Я молча, жадно

Буду слушать голос твой.

Месяц ясный светит хладно,

Грустен ветра дальний вой.

Пой: «Лучинушка, лучина,

Что же не светло горишь?»

(А. С. Пушкин, 1833)

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Стихотворение А. С. Пушкина относится к___________ как роду литературы и написано с использованием перекрёстной __________.

В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой,

Светит месяц, тройка мчится

По дороге столбовой.

Пой: в часы дорожной скуки,

На дороге, в тьме ночной

Сладки мне родные звуки

Звонкой песни удалой.

Пой, ямщик! Я молча, жадно

Буду слушать голос твой.

Месяц ясный светит хладно,

Грустен ветра дальний вой.

Пой: «Лучинушка, лучина,

Что же не светло горишь?»

(А. С. Пушкин, 1833)

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Вторая, третья и четвёртая (незаконченная) строфы стихотворения начинаются с одного и того же слова. Как называется эта стилистическая фигура?

В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой,

Светит месяц, тройка мчится

По дороге столбовой.

Пой: в часы дорожной скуки,

На дороге, в тьме ночной

Сладки мне родные звуки

Звонкой песни удалой.

Пой, ямщик! Я молча, жадно

Буду слушать голос твой.

Месяц ясный светит хладно,

Грустен ветра дальний вой.

Пой: «Лучинушка, лучина,

Что же не светло горишь?»

(А. С. Пушкин, 1833)

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) риторический вопрос

2) инверсия

3) эпитет

4) звукопись

5) сатира

6) риторическое восклицание

7) эпифора

В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой,

Светит месяц, тройка мчится

По дороге столбовой.

Пой: в часы дорожной скуки,

На дороге, в тьме ночной

Сладки мне родные звуки

Звонкой песни удалой.

Пой, ямщик! Я молча, жадно

Буду слушать голос твой.

Месяц ясный светит хладно,

Грустен ветра дальний вой.

Пой: «Лучинушка, лучина,

Что же не светло горишь?»

(А. С. Пушкин, 1833)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Каким настроением окрашено пушкинское стихотворение?

В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой,

Светит месяц, тройка мчится

По дороге столбовой.

Пой: в часы дорожной скуки,

На дороге, в тьме ночной

Сладки мне родные звуки

Звонкой песни удалой.

Пой, ямщик! Я молча, жадно

Буду слушать голос твой.

Месяц ясный светит хладно,

Грустен ветра дальний вой.

Пой: «Лучинушка, лучина,

Что же не светло горишь?»

(А. С. Пушкин, 1833)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какие признаки жанра элегии присутствуют в приведённом стихотворении А. С. Пушкина?

В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой,

Светит месяц, тройка мчится

По дороге столбовой.

Пой: в часы дорожной скуки,

На дороге, в тьме ночной

Сладки мне родные звуки

Звонкой песни удалой.

Пой, ямщик! Я молча, жадно

Буду слушать голос твой.

Месяц ясный светит хладно,

Грустен ветра дальний вой.

Пой: «Лучинушка, лучина,

Что же не светло горишь?»

(А. С. Пушкин, 1833)

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).

Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений);

— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение;

— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Назовите произведение отечественной поэзии, в котором звучит мотив дороги. В чём это произведение схоже со стихотворением А. С. Пушкина «В поле чистом серебрится…»?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Кто из персонажей комедии А. П. Чехова «Вишнёвый сад» сможет найти свое место в новом веке? (С опорой на анализ произведения.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Какую роль в раскрытии образа Андрея Болконского играют внутренние монологи? (По роману Л. Н. Толстого «Война и мир».)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Единство человека и природы в лирике Б. Л. Пастернака. (На примере не менее трёх стихотворений.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Личность и эпоха в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: А. С. Грибоедова, И. С. Тургенева, М. А. Шолохова.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Ваши рекомендации актрисе, работающей над ролью Варвары в спектакле по пьесе А. Н. Островского «Гроза». (С опорой на анализ текста произведения.)

Я не люблю иронии твоей.

Оставь её отжившим и не жившим,

А нам с тобой, так горячо любившим,

Ещё остаток чувства сохранившим —

Нам рано предаваться ей!

Пока ещё застенчиво и нежно

Свидание продлить желаешь ты,

Пока ещё кипят во мне мятежно

Ревнивые тревоги и мечты —

Не торопи развязки неизбежной!

И без того она не далека:

Кипим сильней, последней жаждой полны,

Но в сердце тайный холод и тоска...

Так осенью бурливее река,

Но холодней бушующие волны...

(Н. А. Некрасов, 1850)

Заполните пропуски в следующем тексте. В ответе запишите два термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Написанное разностопным ___________ стихотворение Н. А. Некрасова относится к __________ как роду литературы.

Я не люблю иронии твоей.

Оставь её отжившим и не жившим,

А нам с тобой, так горячо любившим,

Ещё остаток чувства сохранившим —

Нам рано предаваться ей!

Пока ещё застенчиво и нежно

Свидание продлить желаешь ты,

Пока ещё кипят во мне мятежно

Ревнивые тревоги и мечты —

Не торопи развязки неизбежной!

И без того она не далека:

Кипим сильней, последней жаждой полны,

Но в сердце тайный холод и тоска...

Так осенью бурливее река,

Но холодней бушующие волны...

(Н. А. Некрасов, 1850)

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Как называется приём поэтической звукописи, к которому прибегает поэт в последней строфе («бурливее река»)?

Я не люблю иронии твоей.

Оставь её отжившим и не жившим,

А нам с тобой, так горячо любившим,

Ещё остаток чувства сохранившим —

Нам рано предаваться ей!

Пока ещё застенчиво и нежно

Свидание продлить желаешь ты,

Пока ещё кипят во мне мятежно

Ревнивые тревоги и мечты —

Не торопи развязки неизбежной!

И без того она не далека:

Кипим сильней, последней жаждой полны,

Но в сердце тайный холод и тоска...

Так осенью бурливее река,

Но холодней бушующие волны...

(Н. А. Некрасов, 1850)

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во второй строфе данного стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) гипербола

2) эпитет

3) метафора

4) гротеск

5) риторический вопрос

6) сравнение

7) риторическое восклицание

Элегия

Дни становятся все сероватей.
Ограды похожи на спинки железных кроватей.
Деревья в тумане, и крыши лоснятся,
И сны почему-то не снятся.
В кувшинах стоят восковые осенние листья,
Которые схожи то с сердцем, то с кистью
Руки. И огромное галок семейство,
Картаво ругаясь, шатается с места на место.
Обычный пейзаж! Так хотелось бы неторопливо
Писать, избегая наплыва
Обычного чувства пустого неверья
В себя, что всегда у поэтов под дверью
Смеется в кулак и настойчиво трется,
И черт его знает — откуда берется!

Обычная осень! Писать, избегая неверья
В себя. Чтоб скрипели гусиные перья
И, словно гусей белоснежных станицы,
Летели исписанные страницы…
Но в доме, в котором живу я — четырехэтажном,-
Есть множество окон. И в каждом
Виднеются лица:
Старухи и дети, жильцы и жилицы,
И смотрят они на мои занавески,
И переговариваются по-детски:
— О чем он там пишет? И чем он там дышит?
Зачем он так часто взирает на крыши,
Где мокрые трубы, и мокрые птицы,
И частых дождей торопливые спицы? —

А что, если вдруг постучат в мои двери и скажут: — Прочтите.
Но только учтите,
Читайте не то, что давно нам известно,
А то, что не скучно и что интересно…
— А что вам известно?
— Что нивы красивы, что люди счастливы,
Любовь завершается браком,
И свет торжествует над мраком…
— Садитесь, прочту вам роман с эпилогом.
— Валяйте! — садятся в молчании строгом.
И слушают. Он расстается с невестой.
(Соседка довольна. Отрывок прелестный.)
Невеста не ждет его. Он погибает.
И зло торжествует. (Соседка зевает.)
Сосед заявляет, что так не бывает,
Нарушены, дескать, моральные нормы
И полный разрыв содержанья и формы…
— Постойте, постойте! Но вы же просили…
— Просили! И просьба останется в силе…
Но вы же поэт! К моему удивленью,
Вы не понимаете сути явлений,
По сути — любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.
Сапожник Подметкин из полуподвала,
Доложим, пропойца. Но этого мало
Для литературы. И в роли героя
Должны вы его излечить от запоя
И сделать счастливым супругом Глафиры,
Лифтерши из сорок четвертой квартиры.
__________________

На улице осень… И окна. И в каждом окошке
Жильцы и жилицы, старухи, и дети, и кошки.
Сапожник Подметкин играет с утра на гармошке.
Глафира выносит очистки картошки.
А может, и впрямь лучше было бы в мире,
Когда бы сапожник женился на этой Глафире?
А может быть, правда — задача поэта
Упорно доказывать это:
Что любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какую роль в стихотворении Д.С. Самойлова играет образ осени?

Я не люблю иронии твоей.

Оставь её отжившим и не жившим,

А нам с тобой, так горячо любившим,

Ещё остаток чувства сохранившим —

Нам рано предаваться ей!

Пока ещё застенчиво и нежно

Свидание продлить желаешь ты,

Пока ещё кипят во мне мятежно

Ревнивые тревоги и мечты —

Не торопи развязки неизбежной!

И без того она не далека:

Кипим сильней, последней жаждой полны,

Но в сердце тайный холод и тоска...

Так осенью бурливее река,

Но холодней бушующие волны...

(Н. А. Некрасов, 1850)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какие чувства владеют героем некрасовского стихотворения?

Я не люблю иронии твоей.

Оставь её отжившим и не жившим,

А нам с тобой, так горячо любившим,

Ещё остаток чувства сохранившим —

Нам рано предаваться ей!

Пока ещё застенчиво и нежно

Свидание продлить желаешь ты,

Пока ещё кипят во мне мятежно

Ревнивые тревоги и мечты —

Не торопи развязки неизбежной!

И без того она не далека:

Кипим сильней, последней жаждой полны,

Но в сердце тайный холод и тоска...

Так осенью бурливее река,

Но холодней бушующие волны...

(Н. А. Некрасов, 1850)

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).

Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений);

— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение;

— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

В каком из произведений отечественной поэзии первой половины XIX века звучит тема любви и в чём это произведение можно сопоставить с некрасовским стихотворением?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Почему история жизни Пьера Безухова имеет открытый финал? (По роману Л. Н. Толстого «Война и мир».)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Почему для Катерины неприемлем путь Варвары? (По драме А. Н. Островского «Гроза».)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Что делает лирическую героиню М. И. Цветаевой «совершенно одинокой»? (Не менее трёх стихотворений.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Тема сотворчества человека и природы в лирике Н. А. Заболоцкого. (Не менее трёх стихотворений.)