Банк заданий
ЕГЭ по литературе

В июле

В полях созрел ячмень.

Он радует меня!

Брожу я целый день

По волнам ячменя.

Смеется мне июль,

Кивают мне поля.

И облако -  как тюль,

И солнце жжет, паля.

Блуждаю целый день

В сухих волнах земли,

Пока ночная тень

Не омрачит стебли.

Спущусь к реке, взгляну

На илистый атлас;

Взгрустнется ли,-  а ну,

А ну печаль от глаз.

Теперь ли тосковать,

Когда поспел ячмень?

Я всех расцеловать

Хотел бы в этот день!

(И. Северянин, 1909)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какую роль играет олицетворение в приведённом стихотворении?

ИЮЛЬ

По дому бродит привиденье.

Весь день шаги над головой.

На чердаке мелькают тени.

По дому бродит домовой.

Везде болтается некстати,

Мешается во все дела,

В халате крадется к кровати,

Срывает скатерть со стола.

Ног у порога не обтёрши,

Вбегает в вихре сквозняка

И с занавеской, как с танцоршей,

Взвивается до потолка.

Кто этот баловник-невежа

И этот призрак и двойник?

Да это наш жилец приезжий,

Наш летний дачник-отпускник.

На весь его недолгий роздых

Мы целый дом ему сдаём.

Июль с грозой, июльский воздух

Снял комнаты у нас внаём.

Июль, таскающий в одёже

Пух одуванчиков, лопух,

Июль, домой сквозь окна вхожий,

Всё громко говорящий вслух.

Степной нечёсаный растрёпа,

Пропахший липой и травой,

Ботвой и запахом укропа,

Июльский воздух луговой.

(Б. Л. Пастернак, 1956)

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).

Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений);

— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение;

— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Кто из отечественных поэтов XIX века изображал лето и в чём его произведение схоже со стихотворением Б. Л. Пастернака «Июль»?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

В чём суть конфликта поэта и толпы в лирике В. В. Маяковского? (Не менее трёх стихотворений.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Почему Агафья Пшеницына оказалась для Обломова ближе Ольги Ильинской? (По роману И. А. Гончарова «Обломов».)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

В чём неоднозначность образа Сатина в пьесе М. Горького «На дне»?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Образ современника в отечественной прозе. (На примере произведения одного из писателей: А. С. Грибоедова, И. С. Тургенева, Н. А. Островского.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Ваши рекомендации к созданию иллюстраций на материале рассказа А. П. Чехова «Ионыч». (С опорой на текст произведения.)

Остерегись говорить о любви,

Остановись у последнего края,

Низкое солнце висит, догорая,

Длинные тени за нами легли.

Тени тягучие — дней череда,

Цепи гремучие давних событий,

Не разорвать их и не позабыть их —

Не говори о любви никогда.

(Д. А. Сухарев, 1976)

Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Стихотворение Д. А. Сухарева написано в форме лирического ___________ к читателю и содержит ___________, т. е. единоначатие.

Остерегись говорить о любви,

Остановись у последнего края,

Низкое солнце висит, догорая,

Длинные тени за нами легли.

Тени тягучие — дней череда,

Цепи гремучие давних событий,

Не разорвать их и не позабыть их —

Не говори о любви никогда.

(Д. А. Сухарев, 1976)

Укажите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каким термином обозначается стилистический приём, основанный на повторении одинаковых согласных звуков в строке («Тени тягучие — дней череда / Цепи гремучие...»)?

Остерегись говорить о любви,

Остановись у последнего края,

Низкое солнце висит, догорая,

Длинные тени за нами легли.

Тени тягучие — дней череда,

Цепи гремучие давних событий,

Не разорвать их и не позабыть их —

Не говори о любви никогда.

(Д. А. Сухарев, 1976)

Укажите в ответе последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) риторический вопрос

2) эпитет

3) эпифора

4) инверсия

5) сатира

6) архаизм

7) аллитерация

Остерегись говорить о любви,

Остановись у последнего края,

Низкое солнце висит, догорая,

Длинные тени за нами легли.

Тени тягучие — дней череда,

Цепи гремучие давних событий,

Не разорвать их и не позабыть их —

Не говори о любви никогда.

(Д. А. Сухарев, 1976)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какое настроение доминирует в стихотворении Д. А. Сухарева?

Остерегись говорить о любви,

Остановись у последнего края,

Низкое солнце висит, догорая,

Длинные тени за нами легли.

Тени тягучие — дней череда,

Цепи гремучие давних событий,

Не разорвать их и не позабыть их —

Не говори о любви никогда.

(Д. А. Сухарев, 1976)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какова роль кольцевой композиции в приведённом стихотворении?

Остерегись говорить о любви,

Остановись у последнего края,

Низкое солнце висит, догорая,

Длинные тени за нами легли.

Тени тягучие — дней череда,

Цепи гремучие давних событий,

Не разорвать их и не позабыть их —

Не говори о любви никогда.

(Д. А. Сухарев, 1976)

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).

Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений);

— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение;

— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

В каком из произведений отечественных или зарубежных поэтов звучит тема любви и в чём это произведение схоже с приведённым стихотворением Д. А. Сухарева?

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Судьба человека из народа в лирике Н. А. Некрасова. (Не менее трёх стихотворений.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

«Униженные и оскорблённые» в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

В чём, по Б. Л. Пастернаку, проявляется связь природы и поэтического творчества? (По лирике Б. Л. Пастернака.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Образ героя-праведника в прозе Ф.М. Достоевского, Н. С. Лескова, А.И. Солженицына. (Одно произведение по выбору.)

Напишите сочинение, соблюдая следующие требования:

1. Сформулируйте и докажите не менее трёх тезисов, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).

2. Подтвердите тезисы конкретными примерами из текста произведения(-ий), прокомментируйте их.

3. Используйте два теоретико-литературных (или искусствоведческих — в теме 11.5) понятия для анализа текста.

4. Соблюдайте целостность, последовательность, логику и связность изложения.

5. Соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

6. Объём — не менее 200 слов (при меньшем объёме — 0 баллов).

Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Какие советы можно дать актёру, работающему над ролью Наполеона в экранизации романа Л. Н. Толстого «Война и мир»? (С опорой на анализ текста произведения.)

– А коли хорошо тут, так зачем и хотеть в другое место? Останьтесь-ка лучше у меня на целый день, отобедайте, а там вечером – Бог с вами!.. Да, я и забыл: куда мне ехать! Тарантьев обедать придет: сегодня суббота.

– Уж если оно так… я хорошо… как вы… – говорил Алексеев.

– А о делах своих я вам не говорил? – живо спросил Обломов.

– О каких делах? Не знаю, – сказал Алексеев, глядя на него во все глаза.

– Отчего я не встаю-то так долго? Ведь я вот тут лежал все да думал, как мне выпутаться из беды.

– Что такое? – спросил Алексеев, стараясь сделать испуганное лицо.

– Два несчастья! Не знаю, как и быть.

– Какие же?

– С квартиры гонят; вообразите – надо съезжать: ломки, возни… подумать страшно! Ведь восемь лет жил на квартире. Сыграл со мной штуку хозяин: «Съезжайте, говорит, поскорее».

– Еще поскорее! Торопит, стало быть нужно. Это очень несносно – переезжать: с переездкой всегда хлопот много, – сказал Алексеев, – растеряют, перебьют – очень скучно! А у вас такая славная квартира… вы что платите?

– Где сыщешь другую этакую, – говорил Обломов, – и еще второпях? Квартира сухая, теплая; в доме смирно: обокрали всего один раз! Вон потолок, кажется, и непрочен: штукатурка совсем отстала, – а все не валится.

– Скажите пожалуйста! – говорил Алексеев, качая головой.

– Как бы это устроить, чтоб… не съезжать? – в раздумье, про себя рассуждал Обломов.

– Да у вас по контракту нанята квартира? – спросил Алексеев, оглядывая комнату с потолка до полу.

– Да, только срок контракту вышел; я все это время платил помесячно… не помню только, с которых пор.

– Как же вы полагаете? – спросил, после некоторого молчания, Алексеев, – съехать или оставаться?

– Никак не полагаю, – сказал Обломов, – мне и думать-то об этом не хочется. Пусть Захар что-нибудь придумает.

– А вот некоторые так любят переезжать, – сказал Алексеев, – в том только и удовольствие находят, как бы квартиру переменить…

– Ну, пусть эти «некоторые» и переезжают. А я терпеть не могу никаких перемен! Это еще что, квартира! – заговорил Обломов. – А вот посмотрите-ка, что староста пишет ко мне. Я вам сейчас покажу письмо… где бишь оно? Захар, Захар!

– Ах ты, владычица небесная! – захрипел у себя Захар, прыгая с печки, – когда это Бог приберет меня?

Он вошел и мутно поглядел на барина.

– Что ж ты письмо не сыскал?

– А где я его сыщу? Разве я знаю, какое письмо вам нужно? Я не умею читать.

– Все равно поищи, – сказал Обломов.

– Вы сами какое-то письмо вчера вечером читали, – говорил Захар, – а после я не видал.

– Где же оно? – с досадой возразил Илья Ильич. – Я его не проглотил. Я очень хорошо помню, что ты взял у меня и куда-то вон тут положил. А то вот где оно, смотри!

Он тряхнул одеялом: из складок его выпало на пол письмо.

– Вот вы этак все на меня!.. – Ну, ну, поди, поди! – в одно и то же время закричали друг на друга Обломов и Захар. Захар ушел, а Обломов начал читать письмо, писанное точно квасом, на серой бумаге, с печатью из бурого сургуча. Огромные бледные буквы тянулись в торжественной процессии, не касаясь друг друга, по отвесной линии, от верхнего угла к нижнему. Шествие иногда нарушалось бледно-чернильным большим пятном.

«Милостивый государь, – начал Обломов, – ваше благородие, отец наш и кормилец, Илья Ильич…»

(И.А.Гончаров "Обломов")

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Критик Н. А. Добролюбов писал, что обломовщина "кладёт <...> неизгладимую печать бездельничества, дармоедства и совершенной ненужности на свете". Разделяете ли вы мнение критика? Укажите, как проявляется явление "обломовщины" в приведенном для анализа фрагменте.

* * *

Вскрыла жилы: неостановимо,

Невосстановимо хлещет жизнь.

Подставляйте миски и тарелки!

Всякая тарелка будет – мелкой,

Миска – плоской.

Через край – и мимо –

В землю чёрную, питать тростник.

Невозвратно, неостановимо,

Невосстановимо хлещет стих.

(М. И. Цветаева, 1934)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

В чем своеобразие звучания темы поэзии в приведенном стихотворении М. Цветаевой?

* * *

В мозгу ухаб пролёжан, –

Три века до весны!

В постель иду, как в ложу:

Затем, чтоб видеть сны:

Сновидеть: рай Давидов

Зреть и Ахиллов шлем

Священный, – стен не видеть!

В постель иду – затем.

Разведены с Мартыном

Задекою – не все́!

Не доверяй перинам:

С сугробами в родстве!

Занежат, – лести женской

Пух, рук и ног захват.

Как женщина младенца

Трёхдневного заспят.

Спать! Потолок как короб

Снять! Синевой запить!

В постель иду как в прорубь:

Вас, – не себя топить!

Заокеанских тропик

Прель, Индостана – ил…

В постель иду как в пропасть:

Перины – без перил!

(М. И. Цветаева, 1924)

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какую роль в стихотворении М. И. Цветаевой играет повтор?

Элегия

Дни становятся все сероватей.
Ограды похожи на спинки железных кроватей.
Деревья в тумане, и крыши лоснятся,
И сны почему-то не снятся.
В кувшинах стоят восковые осенние листья,
Которые схожи то с сердцем, то с кистью
Руки. И огромное галок семейство,
Картаво ругаясь, шатается с места на место.
Обычный пейзаж! Так хотелось бы неторопливо
Писать, избегая наплыва
Обычного чувства пустого неверья
В себя, что всегда у поэтов под дверью
Смеется в кулак и настойчиво трется,
И черт его знает — откуда берется!

Обычная осень! Писать, избегая неверья
В себя. Чтоб скрипели гусиные перья
И, словно гусей белоснежных станицы,
Летели исписанные страницы…
Но в доме, в котором живу я — четырехэтажном,-
Есть множество окон. И в каждом
Виднеются лица:
Старухи и дети, жильцы и жилицы,
И смотрят они на мои занавески,
И переговариваются по-детски:
— О чем он там пишет? И чем он там дышит?
Зачем он так часто взирает на крыши,
Где мокрые трубы, и мокрые птицы,
И частых дождей торопливые спицы? —

А что, если вдруг постучат в мои двери и скажут: — Прочтите.
Но только учтите,
Читайте не то, что давно нам известно,
А то, что не скучно и что интересно…
— А что вам известно?
— Что нивы красивы, что люди счастливы,
Любовь завершается браком,
И свет торжествует над мраком…
— Садитесь, прочту вам роман с эпилогом.
— Валяйте! — садятся в молчании строгом.
И слушают. Он расстается с невестой.
(Соседка довольна. Отрывок прелестный.)
Невеста не ждет его. Он погибает.
И зло торжествует. (Соседка зевает.)
Сосед заявляет, что так не бывает,
Нарушены, дескать, моральные нормы
И полный разрыв содержанья и формы…
— Постойте, постойте! Но вы же просили…
— Просили! И просьба останется в силе…
Но вы же поэт! К моему удивленью,
Вы не понимаете сути явлений,
По сути — любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.
Сапожник Подметкин из полуподвала,
Доложим, пропойца. Но этого мало
Для литературы. И в роли героя
Должны вы его излечить от запоя
И сделать счастливым супругом Глафиры,
Лифтерши из сорок четвертой квартиры.
__________________

На улице осень… И окна. И в каждом окошке
Жильцы и жилицы, старухи, и дети, и кошки.
Сапожник Подметкин играет с утра на гармошке.
Глафира выносит очистки картошки.
А может, и впрямь лучше было бы в мире,
Когда бы сапожник женился на этой Глафире?
А может быть, правда — задача поэта
Упорно доказывать это:
Что любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какие признаки элегии нашли отражение в стихотворении Д.С. Самойлова?

Элегия

Дни становятся все сероватей.
Ограды похожи на спинки железных кроватей.
Деревья в тумане, и крыши лоснятся,
И сны почему-то не снятся.
В кувшинах стоят восковые осенние листья,
Которые схожи то с сердцем, то с кистью
Руки. И огромное галок семейство,
Картаво ругаясь, шатается с места на место.
Обычный пейзаж! Так хотелось бы неторопливо
Писать, избегая наплыва
Обычного чувства пустого неверья
В себя, что всегда у поэтов под дверью
Смеется в кулак и настойчиво трется,
И черт его знает — откуда берется!

Обычная осень! Писать, избегая неверья
В себя. Чтоб скрипели гусиные перья
И, словно гусей белоснежных станицы,
Летели исписанные страницы…
Но в доме, в котором живу я — четырехэтажном,-
Есть множество окон. И в каждом
Виднеются лица:
Старухи и дети, жильцы и жилицы,
И смотрят они на мои занавески,
И переговариваются по-детски:
— О чем он там пишет? И чем он там дышит?
Зачем он так часто взирает на крыши,
Где мокрые трубы, и мокрые птицы,
И частых дождей торопливые спицы? —

А что, если вдруг постучат в мои двери и скажут: — Прочтите.
Но только учтите,
Читайте не то, что давно нам известно,
А то, что не скучно и что интересно…
— А что вам известно?
— Что нивы красивы, что люди счастливы,
Любовь завершается браком,
И свет торжествует над мраком…
— Садитесь, прочту вам роман с эпилогом.
— Валяйте! — садятся в молчании строгом.
И слушают. Он расстается с невестой.
(Соседка довольна. Отрывок прелестный.)
Невеста не ждет его. Он погибает.
И зло торжествует. (Соседка зевает.)
Сосед заявляет, что так не бывает,
Нарушены, дескать, моральные нормы
И полный разрыв содержанья и формы…
— Постойте, постойте! Но вы же просили…
— Просили! И просьба останется в силе…
Но вы же поэт! К моему удивленью,
Вы не понимаете сути явлений,
По сути — любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.
Сапожник Подметкин из полуподвала,
Доложим, пропойца. Но этого мало
Для литературы. И в роли героя
Должны вы его излечить от запоя
И сделать счастливым супругом Глафиры,
Лифтерши из сорок четвертой квартиры.
__________________

На улице осень… И окна. И в каждом окошке
Жильцы и жилицы, старухи, и дети, и кошки.
Сапожник Подметкин играет с утра на гармошке.
Глафира выносит очистки картошки.
А может, и впрямь лучше было бы в мире,
Когда бы сапожник женился на этой Глафире?
А может быть, правда — задача поэта
Упорно доказывать это:
Что любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Каким настроением проникнуто стихотворение Д.С. Самойлова?

Элегия

Дни становятся все сероватей.
Ограды похожи на спинки железных кроватей.
Деревья в тумане, и крыши лоснятся,
И сны почему-то не снятся.
В кувшинах стоят восковые осенние листья,
Которые схожи то с сердцем, то с кистью
Руки. И огромное галок семейство,
Картаво ругаясь, шатается с места на место.
Обычный пейзаж! Так хотелось бы неторопливо
Писать, избегая наплыва
Обычного чувства пустого неверья
В себя, что всегда у поэтов под дверью
Смеется в кулак и настойчиво трется,
И черт его знает — откуда берется!

Обычная осень! Писать, избегая неверья
В себя. Чтоб скрипели гусиные перья
И, словно гусей белоснежных станицы,
Летели исписанные страницы…
Но в доме, в котором живу я — четырехэтажном,-
Есть множество окон. И в каждом
Виднеются лица:
Старухи и дети, жильцы и жилицы,
И смотрят они на мои занавески,
И переговариваются по-детски:
— О чем он там пишет? И чем он там дышит?
Зачем он так часто взирает на крыши,
Где мокрые трубы, и мокрые птицы,
И частых дождей торопливые спицы? —

А что, если вдруг постучат в мои двери и скажут: — Прочтите.
Но только учтите,
Читайте не то, что давно нам известно,
А то, что не скучно и что интересно…
— А что вам известно?
— Что нивы красивы, что люди счастливы,
Любовь завершается браком,
И свет торжествует над мраком…
— Садитесь, прочту вам роман с эпилогом.
— Валяйте! — садятся в молчании строгом.
И слушают. Он расстается с невестой.
(Соседка довольна. Отрывок прелестный.)
Невеста не ждет его. Он погибает.
И зло торжествует. (Соседка зевает.)
Сосед заявляет, что так не бывает,
Нарушены, дескать, моральные нормы
И полный разрыв содержанья и формы…
— Постойте, постойте! Но вы же просили…
— Просили! И просьба останется в силе…
Но вы же поэт! К моему удивленью,
Вы не понимаете сути явлений,
По сути — любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.
Сапожник Подметкин из полуподвала,
Доложим, пропойца. Но этого мало
Для литературы. И в роли героя
Должны вы его излечить от запоя
И сделать счастливым супругом Глафиры,
Лифтерши из сорок четвертой квартиры.
__________________

На улице осень… И окна. И в каждом окошке
Жильцы и жилицы, старухи, и дети, и кошки.
Сапожник Подметкин играет с утра на гармошке.
Глафира выносит очистки картошки.
А может, и впрямь лучше было бы в мире,
Когда бы сапожник женился на этой Глафире?
А может быть, правда — задача поэта
Упорно доказывать это:
Что любовь завершается браком,
А свет торжествует над мраком.

Прочитайте приведённое произведение и дайте прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение;

— приведите пример из предложенного фрагмента текста, подкрепляющий Ваше утверждение;

— поясните, как приведённый пример подкрепляет Ваше утверждение.

Какую роль играют диалоги в стихотворении Д.С. Самойлова?

ОСЕНЬ 

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!
Лес с себя тайну совлек:
Сорван последний орех,
Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт
Грудой кудрявых груздей;
Около пня не висит
Пурпур брусничных кистей;

Долго на листьях, лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес…

Листья шумят под ногой;
Смерть стелет жатву свою…
Только я весел душой
И, как безумный, пою!

Знаю, недаром средь мхов
Ранний подснежник я рвал;
Вплоть до осенних цветов
Каждый цветок я встречал.

Что им сказала душа,
Что ей сказали они —
Вспомню я, счастьем дыша,
В зимние ночи и дни!

Листья шумят под ногой…
Смерть стелет жатву свою!
Только я весел душой —
И, как безумный, пою!

(А.Н. Майков, 1856)

Выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе).

Запишите прямой связный ответ в объёме 5–10 предложений:

— отвечая на вопрос задания, сформулируйте утверждение (укажите сходство ИЛИ различие обоих произведений);

— приведите минимум по одному примеру из каждого произведения, подкрепляющему Ваше утверждение;

— поясните, как приведённые примеры подкрепляют Ваше утверждение.

Назовите произведение отечественной поэзии первой половины XIX века (с указанием автора), в котором раскрывается образ осени. В чём сходно (или различно) изображение этого времени года в выбранном Вами и в предложенном стихотворениях?